大班科學活動教案：靜電教案

大班科學活動教案：靜電教案大班科學活動教案：靜電教案篇一設計意圖：“靜電”就像空氣一樣在我們的生活中無處不在，它看不見，摸不著，但是又經(jīng)常會和小朋友開個玩笑，以各種形式顯露一下身影。如在干燥的日子小朋友之間拉手時被靜電電到，梳頭時根根豎起的頭發(fā)，脫毛衣時滋滋啦啦的聲音和點點火花······孩子們卻不知道，這是什么原因，于是就產(chǎn)生了探索靜電的愿望。教學內容分析：科學活動的主要目的是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動用變魔術、讓幼兒猜想、實踐、驗證的形式，引起幼兒的探索欲望。內容上注重幼兒的實踐操作能力，讓幼兒經(jīng)過自己動手操作得出結論?；顒幽繕耍?、感知靜電現(xiàn)象，知道摩擦可以產(chǎn)生靜電。2、在活動中感受探索的樂趣，產(chǎn)生積極的探究欲望?；顒訙蕚洌?、吸管、碎紙片、氣球、飲料瓶。2、柳枝、穿裙子的布娃娃、芭比娃娃。活動重點：感知靜電現(xiàn)象。活動難點：知道摩擦可以產(chǎn)生靜電?；顒舆^程：一、導入活動，引起幼兒的興趣。師：今天，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎？教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，紙片被吸起來。提問：你看到了什么？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）（活動的開始，用了一個能引起幼兒好奇心的，他們最感興趣的小魔術導入，使孩子產(chǎn)生好奇的同時也產(chǎn)生疑問。這樣的設計更能集中幼兒的注意力。）二、探索靜電產(chǎn)生的原因（一）引導幼兒嘗試摩擦起電。（初次嘗試）1、小紙片為什么會主動跳到了我的吸管上？（鼓勵幼兒進行各種想象、猜測）2、你們現(xiàn)在自己去試試。（幼兒操作，教師觀察、引導）3、你想知道我是怎么變這個魔術的嗎？（教師不藏起來地再做一遍）你看清楚我是怎么變的了嗎？教師引導幼兒說出摩擦一詞。4、你們想不想再來變一次？（幼兒再次操作）5、教師和幼兒一起小結：吸管經(jīng)過摩擦后，輕輕靠近碎紙片，碎紙片就會跳上來了。（這個環(huán)節(jié)是完成活動重點的一個環(huán)節(jié)。首先幼兒通過猜測魔術是怎么變的來擴展思路，促進一個多元思維的發(fā)展；當幼兒有了自己的想法后，老師及時鼓勵、支持，讓幼兒用自己的猜測來嘗試操作；經(jīng)過實驗，幼兒驗證自己的假釋是否合理，同時又主動地探索著魔術產(chǎn)生的原因。最后老師再當眾變一次魔術，將包袱打開，使幼兒理解了這一現(xiàn)象，知道了摩擦生電這一知識點。）（二）總結物體經(jīng)過摩擦以后可以產(chǎn)生靜電。教師小結：為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來？吸管經(jīng)過磨擦以后，會產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。三、幼兒分組動手操作感知靜電現(xiàn)象。1、師：幼兒分組操作，充分感知靜電現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。第一組：讓柳條動起來。第二組：讓娃娃裙子動起來。第三組：讓頭發(fā)飄起來。老師指導，對個別不成功的幼兒進行引導，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不成功的原因，進而讓幼兒體驗成功的快樂。（幼兒了解了靜電，知道摩擦可以產(chǎn)生靜電，于是引導幼兒進一步操作，從中獲得豐富具體的感性經(jīng)驗。）2、教師小結：剛才小朋友用吸管經(jīng)過摩擦后，就產(chǎn)生了靜電，讓柳條動了起來、娃娃裙子動了起來、頭發(fā)飄了起來。四、引導幼兒聯(lián)系現(xiàn)實生活，進一步了解靜電現(xiàn)象。（聯(lián)系生活是對幼兒經(jīng)驗的擴展，利用就在他們身邊的靜電這種現(xiàn)象，讓她們發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇，體驗和領悟到科學就在身邊。）大班科學活動教案：靜電教案篇二一、活動目標1、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。二、活動準備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。三、重難點分析：重點：感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。難點：能夠大膽猜想和認真驗證。四、活動過程：（一）魔術《紙娃娃站起來》1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。2、教師示范。3、幼兒動手操作并說一說自己是否成功。（二）初步感知靜電現(xiàn)象1、教師再次演示魔術，幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作"。2、幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗（怎樣摩擦，力度多少）4、教師簡單小結：因為尺子和衣服經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。（三）大膽猜想1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。2、幼兒先自己猜想，再進行小組討論，教師鼓勵幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。（四）嘗試操作1、幼兒動手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗證猜想結果。2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進行示范操作。（五）生活中的靜電現(xiàn)象1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦會產(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。（六）游戲《頭發(fā)飛起來》1、教師示范游戲，將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。2、幼兒互相結對做摩擦游戲，先讓每個男孩和女孩對應。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示，看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來?；顒臃此迹夯顒又幸杂螒虻男问截灤┦冀K，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒