傳播學概論知識點

傳播學概論知識點演講人：日期：目錄CONTENTS傳播學基本概念與特點傳播學發(fā)展歷史與現(xiàn)狀傳播過程與模式分析符號與意義在傳播中作用媒介技術演變對傳播影響受眾心理與行為在傳播中作用傳播效果評估方法論述01傳播學基本概念與特點CHAPTER傳播學定義傳播學是研究人類一切傳播行為和傳播過程發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律以及傳播與人和社會的關系的學問。傳播學研究領域傳播學定義及研究領域傳播學的研究領域廣泛，包括人際傳播、組織傳播、大眾傳播、跨文化傳播等多個方面，旨在探索傳播的本質、過程、效果及其對社會和個人的影響。0102傳播活動要素傳播活動的要素包括傳播者、傳播內容、傳播媒介、傳播受眾和傳播效果等，這些要素相互關聯(lián)、相互制約，共同構成了完整的傳播過程。傳播分類根據(jù)傳播的不同特征，可以將傳播分為人際傳播、組織傳播、大眾傳播等多種類型，每種類型都有其獨特的特點和規(guī)律。傳播活動要素與分類綜合性傳播學的研究涉及多個領域和方面，需要綜合運用多學科的知識和方法，以全面、深入地揭示傳播的本質和規(guī)律。交叉性傳播學作為一門社會科學學科，與其他學科如社會學、心理學、新聞學等有著廣泛的交叉和融合，吸收了多學科的理論和方法。邊緣性傳播學研究的領域處于多個學科的邊緣地帶，如社會學與傳播學的交叉、心理學與傳播學的交叉等，這使得傳播學具有獨特的視角和視野。交叉性、邊緣性、綜合性特點傳播學的研究重點在于探索和傳播的本質、過程、效果及其對社會和個人的影響，旨在為人類提供有效的傳播策略和方法。研究重點傳播學研究的立足點是人與人之間如何借傳播的作用而建立一定的關系，即如何通過傳播實現(xiàn)人與人之間的互動和交流，這是傳播學研究的核心問題。立足點傳播學研究重點與立足點02傳播學發(fā)展歷史與現(xiàn)狀CHAPTER起源傳播學起源于人類的傳播活動，可以追溯到古代的希臘和羅馬時期。早期發(fā)展在19世紀末和20世紀初，隨著社會科學的發(fā)展和大眾傳播媒介的出現(xiàn)，傳播學開始萌芽并逐步發(fā)展。傳播學起源及早期發(fā)展20世紀30、40年代跨學科研究產(chǎn)物產(chǎn)物在這一時期，傳播學逐漸形成了一門獨立的學科，并開始關注大眾傳播媒介對社會的影響?？鐚W科研究背景傳播學是在多種學科的基礎上發(fā)展起來的，包括政治學、社會學、心理學、新聞學等。當代傳播學主要流派與觀點技術學派關注傳播技術的發(fā)展對傳播方式和效果的影響，如新媒體、互聯(lián)網(wǎng)等。批判學派對傳播學的宏觀視角和實證研究方法提出質疑，關注傳播中的權力、不平等和社會結構等問題。經(jīng)驗學派重視實證研究，強調通過實驗和調查來驗證傳播效果。全球化對傳播的影響全球化加速了信息傳播的速度和范圍，使得傳播更加跨越國界和文化。傳播學發(fā)展趨勢傳播學將更加注重跨學科研究，關注全球化背景下的傳播現(xiàn)象和問題，并探索新的研究方法和視角。同時，傳播學也將更加關注新技術的應用和發(fā)展，探討其對傳播方式和效果的影響。全球化背景下傳播學發(fā)展趨勢03傳播過程與模式分析CHAPTER直線模式局限性忽視了傳播過程的復雜性和互動性，無法全面反映傳播過程中各因素之間的相互影響。5W模式傳播學史上首次提出的傳播過程模式，包括傳播者、傳播內容、傳播渠道、傳播對象和傳播效果五個基本要素。拉斯韋爾公式美國學者H·拉斯韋爾提出的傳播過程模式，以五個疑問代詞的首字母命名，為傳播學研究提供了基本框架。線性傳播模式及其局限性強調社會傳播的互動性，認為傳播是一個雙向、循環(huán)的過程，傳播者和受傳者不斷交換角色和位置。循環(huán)模式循環(huán)模式的主要代表人物，認為傳播是信息交流和共享的過程，傳播者需要根據(jù)受傳者的反饋不斷調整傳播內容和方式。施拉姆觀點能夠更全面地反映傳播過程的復雜性和互動性，有助于理解傳播過程中的信息交流和反饋機制。循環(huán)模式優(yōu)勢循環(huán)互動模式及其優(yōu)勢01系統(tǒng)論將傳播過程看作一個由多個相互關聯(lián)的元素組成的整體，強調系統(tǒng)的整體性和各部分之間的相互作用。信息系統(tǒng)傳播是一個信息系統(tǒng)的運行過程，包括信息源、信息處理、信息儲存、信息輸出和信息反饋等環(huán)節(jié)。系統(tǒng)論視角下的傳播過程注重分析傳播過程中各要素之間的關系和相互作用，以及傳播系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互影響。系統(tǒng)論視角下的傳播過程解讀0203網(wǎng)絡傳播隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，網(wǎng)絡成為信息傳播的重要渠道，信息傳播速度更快、范圍更廣、互動性更強。新媒體特點新媒體具有數(shù)字化、交互性、即時性、個性化等特點，對傳統(tǒng)傳播模式產(chǎn)生了深刻影響。網(wǎng)絡時代傳播模式變化網(wǎng)絡傳播使得信息傳播更加自由、開放和多元，傳播者和受傳者的界限日益模糊，傳播過程更加復雜和多變。網(wǎng)絡時代新型傳播模式探討04符號與意義在傳播中作用CHAPTER符號是信息傳播的載體，是傳播者和接受者之間的橋梁，是信息表達和交流的工具。符號的定義按照用途分為語言符號和非語言符號；按照表現(xiàn)形式分為圖像符號、文字符號和聲音符號；按照功能分為指示性符號、象征性符號和規(guī)范性符號。符號的分類方法符號定義及分類方法論述符號的能指和所指之間沒有必然的聯(lián)系，是基于社會約定俗成的。符號的任意性符號的意義會隨著時間和文化的變遷而發(fā)生變化，因此需要結合語境進行理解。符號的歷時性符號的意義與特定的情境和背景密切相關，不同的情境下同一符號可能代表不同的意義。符號的情境性符號意義生成機制剖析010203同一符號在不同文化、不同語境下可能有多種解釋，導致誤解。符號的多義性符號的某些含義可能存在歧義，不明確，使得接受者難以準確理解。符號的歧義性在符號的編碼和解碼過程中，可能會受到噪音的干擾，導致信息失真或丟失。符號的噪音干擾符號解讀過程中誤差產(chǎn)生原因提高符號解讀能力策略增強文化背景知識了解不同文化、不同語境下符號的含義和使用習慣，提高跨文化交流能力。在解讀符號時，要結合語境進行分析和理解，避免斷章取義。注重符號的語境嘗試從多個角度和層面解讀符號，避免單一視角的片面性。多元化解讀05媒介技術演變對傳播影響CHAPTER媒介技術發(fā)展歷程回顧口語傳播時代人類早期傳播主要依賴于口語，具有直接性和互動性的特點，但傳播范圍有限。文字傳播時代文字的發(fā)明使得信息可以記錄和保存，傳播范圍擴大，但受到讀寫能力的限制。印刷傳播時代印刷術的發(fā)明使得信息可以大規(guī)模復制和傳播，加速了知識的傳播速度，推動了社會的變革。電子傳播時代廣播、電視等電子媒體的出現(xiàn)使得信息傳播更加迅速、廣泛，同時具有較強的視聽感染力。不同媒介技術特點比較分析報紙是一種印刷媒介，具有信息量大、保存時間長、便于攜帶和查閱等優(yōu)點，但時效性較差，互動性不足。報紙廣播是一種電子媒介，具有傳播速度快、覆蓋面廣、受眾不受文化水平限制等優(yōu)點，但信息稍縱即逝，不易保存。網(wǎng)絡具有信息傳播速度快、互動性強、信息量大且多樣化等優(yōu)點，但也存在信息真實性難以保證、受眾容易沉迷等問題。廣播電視集視聽于一體，具有較強的感染力和沖擊力，但制作成本較高，且受眾被動接受信息。電視01020403網(wǎng)絡媒介技術變革對傳播格局影響傳播主體的變化從專業(yè)傳播機構到個人，傳播門檻降低，個人傳播能力增強。傳播方式的變革從單向傳播到雙向互動，受眾參與度和主動性提高。傳播內容的多樣化從傳統(tǒng)媒體到新媒體，信息內容更加豐富多樣，滿足不同受眾需求。傳播效果的變革從大眾傳播到分眾傳播，傳播效果更加精準和個性化。多種媒介技術將進一步融合，形成更加多元化、綜合性的傳播平臺。媒介技術將更加智能化，如人工智能、大數(shù)據(jù)等，提高信息傳播效率和精準度。虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術的發(fā)展將使得信息傳播更加真實、生動，提高受眾的沉浸感和參與度。全球化趨勢將加強媒介技術的國際傳播，推動全球信息傳播和文化交流。未來媒介技術發(fā)展趨勢預測融合化智能化虛擬化全球化06受眾心理與行為在傳播中作用CHAPTER信息傳播的接收者，包括報刊和書籍的讀者、廣播的聽眾、電影電視的觀眾、網(wǎng)民等。受眾定義受眾是信息傳播過程中的接收者，具有能動性、選擇性、社會性和反饋性等特點。受眾特征受眾既是信息傳播的終點，也是信息反饋的起點，對傳播效果具有重要影響。受眾角色受眾概念界定及特征描述010203社交需求受眾在信息接收過程中，會通過與他人分享、交流和討論等方式來滿足自己的社交需求，形成認同感和歸屬感。認知需求受眾在信息接收過程中，會根據(jù)自己的興趣愛好、經(jīng)驗和需求等因素進行選擇性注意和記憶，以滿足自己的認知需求。情感需求受眾在信息接收過程中，會關注與自己情感相關的內容，并根據(jù)自己的情感反應進行選擇性接受和加工，以滿足自己的情感需求。受眾心理需求滿足過程剖析受眾行為模式及其影響因素行為模式受眾在信息接收后，會產(chǎn)生一系列行為反應，包括認知反應、情感反應、行為傾向和實際行動等。影響因素受眾的行為模式受到多種因素的影響，如個人因素（年齡、性別、性格等）、社會因素（文化、價值觀、社會環(huán)境等）和信息因素（信息內容、形式、傳播方式等）。行為改變傳播者可以通過了解受眾的行為模式和影響因素，采取相應的傳播策略，引導受眾的行為改變。增強互動性根據(jù)受眾的個性化需求，提供定制化的信息和服務，讓受眾感受到被重視和關注，從而提高參與度和滿意度。滿足個性化需求優(yōu)化傳播效果通過優(yōu)化信息傳播的內容和形式，提高信息的可讀性、可聽性和可視性，讓受眾更容易理解和接受信息，從而提高參與度和滿意度。通過增加信息傳播的互動性，讓受眾更多地參與到信息傳播中來，提高受眾的參與度和滿意度。提高受眾參與度和滿意度策略07傳播效果評估方法論述CHAPTER傳播效果定義傳播對人的行為產(chǎn)生的有效結果，通常指受傳者接受信息后，在知識、情感、態(tài)度、行為等方面發(fā)生的變化。傳播效果類型傳播效果定義及類型劃分根據(jù)學者們大體一致的看法，傳播效果依其發(fā)生的邏輯順序或表現(xiàn)階段可以分為三個層面，即認知層面上的效果、情感和態(tài)度層面上的效果、行為層面上的效果。0102VS通過量化指標來評估傳播效果的方法，如問卷調查、收視率調查、點擊率統(tǒng)計等。應用場景適用于需要客觀、精確衡量傳播效果的場景，如廣告投放效果評估、媒體影響力評估等。定量評估方法定量評估方法介紹及應用場景定性評估方法通過非量化指標來評估傳播效果的方法，如深度訪談、觀察法等。定性評估方法優(yōu)勢與局限性優(yōu)勢可以深入了解受眾的內心世界和真實想法，獲得更豐富的信息；能夠發(fā)現(xiàn)量化指標無法反映的問題