小學(xué)高年級語文故事賞析

小學(xué)高年級語文故事賞析TOC\o"1-2"\h\u15231第一章走進(jìn)小學(xué)語文故事的多彩世界 11000第二章《小王子》：一個(gè)充滿哲理的故事剖析 15326第三章故事中的人物形象：獨(dú)特的魅力 215151第四章我的感悟：故事背后的深度思考 213956第五章用原文說話：那些觸動(dòng)心靈的語句 319468第六章故事的藝術(shù)特色：獨(dú)特的表現(xiàn)手法 315371第七章與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系：故事的現(xiàn)實(shí)意義 417590第八章小學(xué)語文故事賞析的總結(jié)與展望 4第一章走進(jìn)小學(xué)語文故事的多彩世界小學(xué)高年級的語文故事就像一個(gè)個(gè)神秘的寶藏，等待著同學(xué)們?nèi)ネ诰颉Ｔ谡n本里，我們能讀到許多充滿趣味和智慧的故事。比如說《將相和》，這個(gè)故事發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)期。藺相如憑借著自己的智慧和勇氣，完璧歸趙，又在澠池之會(huì)上立下大功。廉頗呢，一開始不服藺相如，覺得自己戰(zhàn)功赫赫，藺相如不過是靠嘴皮子。但是藺相如為了國家利益，處處避讓廉頗?！敖駜苫⒐捕罚鋭莶痪闵?。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也?！边@一句就體現(xiàn)了藺相如的大局觀。這些故事有著不同的歷史背景，豐富的人物關(guān)系，就像一扇扇通往不同世界的大門，讓我們在閱讀中感受不同的文化和情感。而且，除了課本里的故事，課外還有數(shù)不清的優(yōu)秀故事集，像是《格林童話》，里面有善良的小紅帽，勇敢的大拇指湯姆等形象，這些故事充滿了奇幻的想象，無論是森林里會(huì)說話的動(dòng)物，還是隱藏著寶藏的神秘城堡，都能把我們帶入一個(gè)充滿童趣的世界。第二章《小王子》：一個(gè)充滿哲理的故事剖析《小王子》是一部深受大家喜愛的童話寓言故事。故事中的小王子來自B612星球，他的星球非常小，小到他一個(gè)居民。小王子離開自己的星球開始了宇宙旅行。在不同的星球上，他遇到了各種各樣古怪的人。比如說，在第一顆星球上遇到的是一個(gè)專制但善良的國王，這個(gè)國王總是命令小王子做一些事情，卻又總是自相矛盾。“審判自己比審判別人難多了。如果你成功地正確審判了自己，那么你就是一個(gè)真正的智者。”這是國王說的話，充滿了哲理。小王子在地球上遇到了狐貍，狐貍教會(huì)了他什么是“馴養(yǎng)”?！皩ξ襾碚f，你只是一個(gè)小男孩，就像其他成千上萬個(gè)小男孩一樣沒有什么兩樣。我不需要你。你也不需要我。對你來說，我也只是一只狐貍，和其他成千上萬的狐貍沒有什么不同。但是如果你馴養(yǎng)了我，我們就會(huì)彼此需要。對我來說，你就是我的世界里獨(dú)一無二的了；對你來說，我也是你世界里的唯一了?！边@段描寫生動(dòng)地解釋了人與人、人與事物之間特殊的聯(lián)系。通過這些情節(jié)和對話，我們可以看到《小王子》不僅僅是一個(gè)簡單的童話，它還蘊(yùn)含著關(guān)于友情、愛情、孤獨(dú)和人生意義等深刻的哲理。第三章故事中的人物形象：獨(dú)特的魅力故事中的人物形象往往有著獨(dú)特的魅力。就拿《草船借箭》里的諸葛亮來說吧。諸葛亮是智慧的化身，他面對周瑜的刁難，卻能胸有成竹。周瑜想要陷害他，讓他在十天內(nèi)造出十萬支箭，諸葛亮卻淡定地說只需三天?！按箪F漫天，江上連面對面都看不清。天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。”他巧妙地利用了天氣和曹操多疑的性格，成功地借到了箭。他的智慧、鎮(zhèn)定和謀略都讓這個(gè)人物形象熠熠生輝。再看《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜，他被困在荒島上，卻沒有放棄生存的希望。他自己建造房屋、種植糧食、馴養(yǎng)動(dòng)物?！拔野岩磺卸及才诺煤苤艿?，我給自己造了一個(gè)非常舒服的住所，我還種了谷物，馴養(yǎng)了山羊，這樣我就有了足夠的食物。”魯濱遜的勇敢、堅(jiān)韌和創(chuàng)造力也讓他成為一個(gè)極具魅力的人物形象。這些人物形象通過他們的言行舉止，在故事中展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力，也成為我們學(xué)習(xí)和敬仰的對象。第四章我的感悟：故事背后的深度思考讀完一個(gè)個(gè)精彩的小學(xué)高年級語文故事，我有了許多深刻的感悟。從《賣火柴的小女孩》中，我感受到了社會(huì)的殘酷和貧富差距的巨大。小女孩在寒冷的除夕夜，只能靠點(diǎn)燃火柴來取暖，在微弱的火光中看到美好的幻象，最后卻凍死在街頭?！八趬ι嫌植林艘桓鸩瘛＿@一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛?！边@一段描寫讓我特別心疼小女孩，她渴望溫暖、渴望親情，卻無法得到。這讓我思考我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，我們應(yīng)該珍惜，并且要努力去幫助那些生活困難的人。還有《駱駝祥子》中的祥子，他一開始是一個(gè)勤勞、純樸的青年，懷揣著買車的夢想努力奮斗?？墒窃诮?jīng)歷了三起三落的買車過程后，他被黑暗的社會(huì)打敗，變成了一個(gè)自私、墮落的行尸走肉?！坝晗陆o富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義的人。其實(shí)，雨并不公道，因?yàn)橄侣湓谝粋€(gè)沒有公道的世界上?！边@讓我明白社會(huì)環(huán)境對人的影響是巨大的，一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境對于人的成長和發(fā)展是多么的重要。第五章用原文說話：那些觸動(dòng)心靈的語句在小學(xué)高年級的語文故事中，有許多原文語句都能觸動(dòng)我們的心靈。在《背影》中，“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地就流下來了。”這一段細(xì)致地描寫了父親為兒子買橘子時(shí)的背影，雖然只是一個(gè)普通的動(dòng)作，卻蘊(yùn)含著父親對兒子深深的愛，讓我們感受到親情的偉大。再看《匆匆》里的“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這幾句話用排比的手法，通過對自然事物周而復(fù)始的描寫，對比出時(shí)光的一去不復(fù)返，讓我們意識(shí)到要珍惜時(shí)間，不要虛度光陰。這些原文語句就像一把把鑰匙，打開了我們內(nèi)心深處那扇感動(dòng)和思考的大門。第六章故事的藝術(shù)特色：獨(dú)特的表現(xiàn)手法小學(xué)高年級語文故事有著各種各樣獨(dú)特的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。就像《凡卡》這篇小說，它采用了插敘的手法。在講述凡卡給爺爺寫信的過程中，插入了凡卡對鄉(xiāng)村生活的回憶?！疤鞖庹婧?，晴朗，一絲風(fēng)也沒有，干冷干冷的。那是個(gè)沒有月亮的夜晚，可是整個(gè)村子——白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。天空撒滿了快活地眨著眼的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的?！边@段對鄉(xiāng)村生活的描寫與凡卡在城市里的悲慘遭遇形成了鮮明的對比。這種插敘手法不僅豐富了故事的內(nèi)容，還讓讀者更加深刻地感受到凡卡對鄉(xiāng)村生活的懷念和對城市生活的厭惡。再看《月光曲》，它的環(huán)境描寫非常出色?！捌ば踌o靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來”通過這樣的環(huán)境描寫，既烘托了貝多芬彈奏音樂的美妙，也讓讀者仿佛身臨其境，感受到了音樂的魅力。第七章與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系：故事的現(xiàn)實(shí)意義小學(xué)高年級語文故事與現(xiàn)實(shí)有著緊密的聯(lián)系，有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。例如《地震中的父與子》，這個(gè)故事講述了一位父親在地震后，不顧危險(xiǎn)，在廢墟中挖掘了38個(gè)小時(shí)，最終救出兒子和兒子同學(xué)的感人故事。“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！边@體現(xiàn)了父愛的偉大和堅(jiān)持的力量。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，像考試失利、人際關(guān)系處理不好等。這個(gè)故事就告訴我們，只要有堅(jiān)定的信念，不放棄，就有可能克服困難。再看《烏塔》這篇課文，烏塔是一個(gè)14歲的德國女孩，她獨(dú)自游歷歐洲。“在中國，像你這樣年紀(jì)的孩子都是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶很愛你們，不讓你們一個(gè)人出遠(yuǎn)門?！睘跛莫?dú)立和勇敢與中國孩子的成長環(huán)境形成了對比，這提醒我們中國孩子也要培養(yǎng)自己的獨(dú)立能力，學(xué)會(huì)自己去面對生活中的各種情況。第八章小學(xué)語文故事賞析的總結(jié)與展望在小學(xué)高年級語文故事的世界里，我們領(lǐng)略了無數(shù)精彩的故事。從古代的歷史故事到現(xiàn)代的文學(xué)作品，從充滿幻想的童話到反映現(xiàn)實(shí)的小說，每個(gè)故事都有它獨(dú)特的價(jià)值。我們分析了故事中的人物形象，從他們身上汲取了