幼兒園中班音樂欣賞課征文

幼兒園中班音樂欣賞課征文TOC\o"1-2"\h\u16125第一章走進(jìn)幼兒園中班音樂欣賞課：開啟音樂啟蒙之旅 16965第二章音樂欣賞課的豐富內(nèi)容：兒歌、簡單樂曲等 125813第三章特點(diǎn)分析：趣味性與教育性的融合 26029第四章我的獨(dú)特感受：幼兒在音樂中的成長 24429第五章音樂的力量：“莫扎特效應(yīng)”等相關(guān)資料的啟示 227720第六章教學(xué)方式的思考：活動式教學(xué)的優(yōu)勢 318644第七章對未來的展望：更好的音樂教育資源 322568第八章總結(jié)：音樂欣賞課的重要意義與發(fā)展方向 4第一章走進(jìn)幼兒園中班音樂欣賞課：開啟音樂啟蒙之旅幼兒園中班的音樂欣賞課，就像是一把神奇的鑰匙，打開了孩子們音樂世界的大門。在這個(gè)階段，孩子們開始初步感知音樂的美妙。每次上課前，孩子們總是充滿期待地坐在小椅子上，眼睛亮晶晶的。比如在一節(jié)音樂欣賞課上，老師播放了《小星星變奏曲》，當(dāng)那熟悉的旋律響起，孩子們瞬間被吸引住了。他們有的跟著節(jié)奏輕輕晃動身體，有的眼睛一眨不眨地盯著播放音樂的設(shè)備，仿佛在摸索聲音的來源。對于中班的孩子來說，這不僅僅是一堂課，更是一次充滿驚喜的音樂之旅。音樂欣賞課為他們提供了一個(gè)全新的體驗(yàn)空間，讓他們在輕松愉快的氛圍中，逐漸培養(yǎng)起對音樂的興趣和敏感度。而且，在這個(gè)過程中，孩子們還能學(xué)會遵守課堂秩序，比如安靜地聆聽音樂，等待音樂片段播放完再表達(dá)自己的感受等，這對他們的綜合素質(zhì)發(fā)展也是非常有幫助的。第二章音樂欣賞課的豐富內(nèi)容：兒歌、簡單樂曲等幼兒園中班音樂欣賞課的內(nèi)容十分豐富多樣，其中兒歌和簡單樂曲是重要的組成部分。兒歌就像是孩子們的親密伙伴，陪伴著他們成長。像《兩只老虎》這首兒歌，旋律簡單輕快，歌詞朗朗上口。“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快”孩子們唱起來特別帶勁。在課堂上，老師會引導(dǎo)孩子們一邊唱歌，一邊做一些簡單的動作，比如模仿老虎跑的姿勢。這樣一來，孩子們不僅學(xué)會了唱歌，還鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性。除了兒歌，簡單的樂曲也備受歡迎。例如《春之聲圓舞曲》的片段，那輕快的節(jié)奏就像是春天里歡快跳躍的小動物。老師會讓孩子們閉上眼睛，用心去感受音樂中的活力，想象春天的美景。孩子們在這樣的音樂欣賞中，拓寬了音樂視野，也豐富了他們的想象力。這些豐富的音樂內(nèi)容就像多彩的畫筆，在孩子們的心靈畫布上繪出絢麗的畫卷。第三章特點(diǎn)分析：趣味性與教育性的融合幼兒園中班音樂欣賞課最大的特點(diǎn)就是趣味性與教育性的融合。趣味性是吸引孩子們的關(guān)鍵。比如說在欣賞《拔蘿卜》這首歌曲時(shí)，老師會把歌曲編成一個(gè)有趣的故事。老爺爺種了一個(gè)大蘿卜，蘿卜太大了拔不動，于是老奶奶、小姑娘、小狗、小貓都來幫忙。老師一邊講述故事，一邊播放歌曲。孩子們聽得津津有味，同時(shí)也理解了歌曲的內(nèi)容。這種趣味性讓孩子們沉浸在音樂中，不會感到枯燥。而教育性也是不可或缺的。在欣賞《我愛我的幼兒園》這首歌時(shí)，除了讓孩子們感受歡快的旋律，還教育孩子們熱愛自己的幼兒園，珍惜在幼兒園的時(shí)光。老師會引導(dǎo)孩子們觀察幼兒園的環(huán)境，回憶在幼兒園里的快樂時(shí)光，然后再去聽這首歌。這樣，孩子們在享受音樂的同時(shí)也在接受著品德教育。這種趣味性與教育性的完美結(jié)合，就像一把雙刃劍，既讓孩子們在音樂中快樂成長，又讓他們在不知不覺中受到良好的教育。第四章我的獨(dú)特感受：幼兒在音樂中的成長看著中班的孩子們在音樂欣賞課中的表現(xiàn)，我有著許多獨(dú)特的感受。我發(fā)覺音樂真的就像魔法一樣，在潛移默化中促進(jìn)著孩子們的成長。有一個(gè)叫小明的孩子，剛開始來上音樂欣賞課的時(shí)候特別害羞，總是不敢開口唱歌或者表達(dá)自己對音樂的感受。但是在不斷地接觸各種音樂之后，他有了很大的改變。當(dāng)聽到《幸福拍手歌》時(shí)，他開始跟著節(jié)奏輕輕拍手，臉上也露出了開心的笑容。時(shí)間的推移，他越來越自信，后來在課堂上還主動站起來唱歌。這只是一個(gè)小小的例子，還有很多孩子在音樂欣賞課上的表現(xiàn)讓我驚喜。音樂讓他們變得更加開朗、自信，也提高了他們的語言表達(dá)能力。孩子們在描述自己對音樂的感受時(shí)，會用到很多新的詞匯，這是他們在音樂熏陶下語言能力發(fā)展的體現(xiàn)。音樂就像一顆種子，在孩子們的心中生根發(fā)芽，慢慢成長為一棵充滿活力的小樹。第五章音樂的力量：“莫扎特效應(yīng)”等相關(guān)資料的啟示音樂的力量是無窮的，“莫扎特效應(yīng)”就是一個(gè)很好的證明。“莫扎特效應(yīng)”指出，聽莫扎特的音樂能夠提高人的認(rèn)知能力。雖然這個(gè)理論存在一定的爭議，但不可否認(rèn)的是音樂對人的積極影響。在幼兒園中班音樂欣賞課中，我們也能看到類似的現(xiàn)象。例如，在播放莫扎特的《小夜曲》片段時(shí)，孩子們會表現(xiàn)得格外安靜和專注。他們的小眼睛里充滿了好奇和摸索的欲望。有研究表明，音樂能夠刺激大腦的神經(jīng)元發(fā)育。對于中班的孩子來說，他們正處于大腦快速發(fā)育的階段。像《小夜曲》這樣舒緩優(yōu)美的音樂，就像是給大腦做了一次輕柔的按摩。孩子們在欣賞音樂的過程中，他們的注意力、記憶力等認(rèn)知能力都在悄悄地發(fā)生著變化。而且，音樂還能緩解孩子們的情緒。當(dāng)有孩子在幼兒園里感到不開心時(shí)，播放一首歡快的兒歌，他們的情緒很快就能得到改善。音樂的力量就像一束溫暖的陽光，照耀著孩子們成長的道路。第六章教學(xué)方式的思考：活動式教學(xué)的優(yōu)勢在幼兒園中班音樂欣賞課中，活動式教學(xué)有著獨(dú)特的優(yōu)勢?；顒邮浇虒W(xué)能夠讓孩子們更加主動地參與到音樂欣賞中來。比如說在欣賞《健康歌》時(shí)，老師不再是單純地播放音樂讓孩子們聽，而是組織了一場小小的健身操活動。老師先播放音樂，讓孩子們熟悉旋律，然后教孩子們一些簡單的健身操動作，如扭扭腰、踢踢腿等。孩子們一邊跟著音樂做動作，一邊感受音樂的節(jié)奏。這種活動式教學(xué)讓孩子們成為了課堂的主角。他們不再是被動地接受音樂知識，而是在活動中主動地摸索音樂的奧秘。而且，活動式教學(xué)還能增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識。例如在進(jìn)行音樂表演活動時(shí)，孩子們需要互相配合，有的孩子唱歌，有的孩子跳舞，有的孩子打節(jié)拍。通過這樣的活動，孩子們學(xué)會了如何與他人合作，如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用?；顒邮浇虒W(xué)就像一陣春風(fēng)，吹活了音樂欣賞課的課堂氣氛。第七章對未來的展望：更好的音樂教育資源展望未來，我們希望幼兒園中班的音樂欣賞課能夠擁有更好的音樂教育資源?，F(xiàn)在的音樂教育資源雖然已經(jīng)很豐富了，但還有很大的提升空間。我們希望有更多專門為中班孩子創(chuàng)作的音樂作品。這些作品應(yīng)該既符合孩子們的認(rèn)知水平，又具有豐富的內(nèi)涵。比如，可以創(chuàng)作一些關(guān)于環(huán)保主題的兒歌，用簡單易懂的歌詞和歡快的旋律，讓孩子們在欣賞音樂的同時(shí)也能了解環(huán)保的重要性。我們也希望有更好的音樂教學(xué)設(shè)備。例如，更加智能的音樂播放設(shè)備，可以根據(jù)孩子的情緒和反應(yīng)自動調(diào)整音樂的節(jié)奏和音量。還有，希望能有更多專業(yè)的音樂教師投身到幼兒園音樂教育中來。他們能夠運(yùn)用自己的專業(yè)知識，為孩子們帶來更精彩、更有深度的音樂欣賞課。更好的音樂教育資源就像肥沃的土壤，能夠讓幼兒園中班音樂欣賞課這棵幼苗茁壯成長。第八章總結(jié)：音樂欣賞課的重要意義與發(fā)展方向幼兒園中班音樂欣賞課有著非常重要的意義。它是孩子們音樂啟蒙的重要途徑，能夠培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣和熱愛。就像我們前面提到的那些例子，孩子們在音樂欣賞課中，無論是在性格的塑造，還是在認(rèn)知能力的發(fā)展上，都得到了很大的提升。在未來的發(fā)展方向上，我們要繼續(xù)摸索趣味性與教育性的完美結(jié)合。