中學(xué)生校園文明禮儀故事

中學(xué)生校園文明禮儀故事TOC\o"1-2"\h\u11362第一章走進(jìn)校園文明禮儀故事的世界 15407第二章故事中的文明禮儀百態(tài) 121050第三章文明禮儀故事背后的教育意義 26566第四章我對(duì)校園文明禮儀故事的感悟 222815第五章用原文事例解析文明禮儀內(nèi)涵 325516第六章文明禮儀故事對(duì)中學(xué)生的深遠(yuǎn)影響 32695第七章從故事看校園文明禮儀的傳承 47710第八章校園文明禮儀故事的啟示與展望 4第一章走進(jìn)校園文明禮儀故事的世界在中學(xué)的校園里，文明禮儀故事就像一朵朵盛開的花朵，散發(fā)著迷人的芬芳。我們可以從很多地方發(fā)覺(jué)這些故事，比如學(xué)校的宣傳欄，那上面常常會(huì)貼出一些表?yè)P(yáng)同學(xué)們文明禮儀行為的事跡。還有在校園廣播里，也會(huì)講述那些發(fā)生在校園角落里充滿文明禮儀的溫馨故事。就拿《窗邊的小豆豆》這本書來(lái)說(shuō)吧，雖然它不是完全關(guān)于中學(xué)生的故事，但其中也有很多文明禮儀相關(guān)的元素。小豆豆在巴學(xué)園里，校長(zhǎng)總是非常尊重每個(gè)孩子的個(gè)性，見(jiàn)面時(shí)會(huì)彎下腰和孩子們平等地交流。這種尊重就是文明禮儀的一種體現(xiàn)。在我們的校園里，也有類似的情況。當(dāng)老師認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，不輕易打斷，這就是對(duì)學(xué)生的尊重，也是文明禮儀的表現(xiàn)。而且在巴學(xué)園里，同學(xué)們之間相互友愛(ài)，從不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)有些特別之處就嘲笑對(duì)方，這和我們校園中倡導(dǎo)的文明氛圍是一致的。同學(xué)們?cè)谛@中禮貌地問(wèn)候老師、友好地對(duì)待同學(xué)，這些看似平常的行為，其實(shí)背后都有著文明禮儀的影子，就像小豆豆的學(xué)校里一樣，文明禮儀就滲透在日常的點(diǎn)滴互動(dòng)之中。第二章故事中的文明禮儀百態(tài)校園里的文明禮儀故事有著各種各樣的表現(xiàn)形式。有的是在言語(yǔ)上的禮貌表達(dá)，有的是在行為上的尊重和關(guān)愛(ài)。我記得在我們學(xué)校有這樣一個(gè)故事。有一次，學(xué)校組織了一場(chǎng)演講比賽，在后臺(tái)準(zhǔn)備區(qū)，一個(gè)同學(xué)不小心把另一個(gè)同學(xué)的演講稿弄掉了，而且還踩了一腳。這時(shí)候，犯錯(cuò)的同學(xué)沒(méi)有絲毫猶豫，馬上彎腰撿起演講稿，并且真誠(chéng)地道歉：“對(duì)不起啊，我不是故意的，真的。”而被踩了演講稿的同學(xué)也非常大度地回答：“沒(méi)關(guān)系，也沒(méi)弄臟，咱們都加油啊?！边@個(gè)小小的故事里，就包含了兩種文明禮儀的表現(xiàn)。道歉的同學(xué)懂得及時(shí)認(rèn)錯(cuò)，這是對(duì)他人權(quán)益的尊重；而被道歉的同學(xué)選擇寬容諒解，這也是文明禮儀中非常重要的一環(huán)。還有在學(xué)校的圖書館里，經(jīng)常能看到同學(xué)們安靜地看書，輕手輕腳地走動(dòng)，這也是文明禮儀的體現(xiàn)。大家都知道圖書館是一個(gè)需要安靜的公共空間，同學(xué)們自覺(jué)遵守這個(gè)規(guī)則，不打擾他人閱讀。這就像在一些文學(xué)作品中描寫的那樣，比如《小王子》中的小王子，他在遇到不同的星球上的人時(shí)，總是禮貌地打招呼，然后尊重他們的生活方式。在校園中，同學(xué)們尊重圖書館的環(huán)境，就如同小王子尊重不同的生命一樣，都是文明禮儀的具體展現(xiàn)。第三章文明禮儀故事背后的教育意義校園文明禮儀故事背后有著深刻的教育意義。這些故事不僅僅是告訴我們什么是文明禮儀，更是在潛移默化中影響著我們的價(jià)值觀。從剛才提到的演講比賽后臺(tái)的故事來(lái)看，這兩個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)，其實(shí)是學(xué)校文明禮儀教育的成果。學(xué)校一直在教導(dǎo)同學(xué)們要尊重他人、寬容待人，這個(gè)故事就是一個(gè)生動(dòng)的教材。如果沒(méi)有這樣的教育，可能犯錯(cuò)的同學(xué)會(huì)覺(jué)得無(wú)所謂，而被冒犯的同學(xué)可能會(huì)大發(fā)雷霆。再比如《夏洛的網(wǎng)》這本書中的故事，夏洛用自己的智慧和愛(ài)，拯救了小豬威爾伯的生命，它的行為充滿了愛(ài)和奉獻(xiàn)，這也是一種文明禮儀的升華。在校園里，當(dāng)我們把這種愛(ài)和奉獻(xiàn)融入到教育中，同學(xué)們就會(huì)明白，幫助他人、關(guān)心集體也是文明禮儀的重要內(nèi)涵。當(dāng)同學(xué)們看到身邊有人主動(dòng)打掃教室衛(wèi)生，有人在同學(xué)遇到困難時(shí)伸出援手，這些故事都會(huì)激勵(lì)更多的人去效仿，從而營(yíng)造出一個(gè)更加文明有禮的校園環(huán)境。而且這些文明禮儀故事也有助于培養(yǎng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感，讓他們明白自己的行為不僅僅影響自己，還會(huì)影響周圍的人。第四章我對(duì)校園文明禮儀故事的感悟我在校園里經(jīng)歷和聽到的這些文明禮儀故事，讓我有了很多感悟。每一個(gè)故事就像一顆小小的種子，在我的心中種下了文明禮儀的理念。就拿之前圖書館里同學(xué)們安靜看書的事情來(lái)說(shuō)，每次我看到這樣的場(chǎng)景，我都會(huì)在心里提醒自己也要做一個(gè)文明的人。這種感悟不僅僅是表面上的模仿，更是深入內(nèi)心的一種觸動(dòng)。我記得有一次，我在校園里看到一位低年級(jí)的同學(xué)在操場(chǎng)上摔倒了，周圍的同學(xué)紛紛跑過(guò)去幫忙，有的扶他起來(lái)，有的幫忙查看傷口，還有的跑去通知老師。這個(gè)場(chǎng)景讓我深受感動(dòng)，也讓我明白了文明禮儀不僅僅是在特定的場(chǎng)合遵守規(guī)則，更是一種在他人需要幫助時(shí)的本能反應(yīng)。這就像在一些描寫友情和互助的文學(xué)作品中一樣，比如《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》里湯姆和他的小伙伴們之間的那種真摯的友情，他們?cè)诒舜擞龅嚼щy時(shí)總是毫不猶豫地伸出援手。在校園這個(gè)小社會(huì)里，文明禮儀就是這樣一種把大家凝聚在一起的力量，它讓我們感受到溫暖和美好。第五章用原文事例解析文明禮儀內(nèi)涵還是以《窗邊的小豆豆》為例，書中校長(zhǎng)對(duì)小豆豆的尊重和理解是文明禮儀內(nèi)涵中“尊重”這一元素的生動(dòng)體現(xiàn)。校長(zhǎng)總是耐心地聽小豆豆講述那些在旁人看來(lái)可能是無(wú)意義的事情，他沒(méi)有因?yàn)樾《苟故莻€(gè)被退學(xué)的孩子就歧視她。這種尊重，是建立在平等的基礎(chǔ)之上的。在校園里，老師尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，這就是文明禮儀內(nèi)涵在教育中的體現(xiàn)。再看《夏洛的網(wǎng)》，夏洛為了威爾伯的生命不辭辛勞地織網(wǎng)，它的行為體現(xiàn)了文明禮儀內(nèi)涵中的“關(guān)愛(ài)”。在校園中，同學(xué)們之間的關(guān)愛(ài)也隨處可見(jiàn)。當(dāng)有同學(xué)生病了，其他同學(xué)會(huì)主動(dòng)為他記筆記、給他講解課程內(nèi)容。這種關(guān)愛(ài)，是從內(nèi)心深處發(fā)出的對(duì)他人的善意，是文明禮儀內(nèi)涵中非常重要的一部分。而且從《小王子》中我們也能看到文明禮儀內(nèi)涵中的“包容”，小王子包容不同星球上的人的奇怪行為，就如同同學(xué)們?cè)谛@里包容彼此的小缺點(diǎn)一樣，這也是構(gòu)建和諧校園文明禮儀環(huán)境的重要因素。第六章文明禮儀故事對(duì)中學(xué)生的深遠(yuǎn)影響文明禮儀故事對(duì)中學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。它有助于塑造中學(xué)生良好的品格。就像前面提到的那些故事中的主人公一樣，他們的文明禮儀行為成為了同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。例如在我們學(xué)校的文明之星評(píng)選活動(dòng)中，那些當(dāng)選的同學(xué)都是在文明禮儀方面表現(xiàn)突出的。他們的行為影響著周圍的同學(xué)，讓大家都意識(shí)到做一個(gè)文明有禮的人是多么的重要。文明禮儀故事能夠提升中學(xué)生的社交能力。在故事中，我們看到主人公們通過(guò)禮貌的溝通和尊重他人的態(tài)度，贏得了他人的好感和友誼。在校園里也是如此，當(dāng)一個(gè)同學(xué)懂得禮貌待人、尊重他人的觀點(diǎn)時(shí)，他會(huì)更容易融入集體，和同學(xué)們建立良好的關(guān)系。比如在小組討論中，一個(gè)文明禮貌的同學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，然后再發(fā)表自己的看法，這樣的交流方式會(huì)讓討論更加順利，也會(huì)增進(jìn)同學(xué)們之間的感情。文明禮儀故事還能培養(yǎng)中學(xué)生的自律能力。當(dāng)同學(xué)們聽到那些文明禮儀故事時(shí)，他們會(huì)在內(nèi)心形成一種標(biāo)準(zhǔn)，知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。就像在校園里看到的那些遵守紀(jì)律、文明行為的同學(xué)，他們不需要?jiǎng)e人的監(jiān)督，自己就能自覺(jué)地按照文明禮儀的要求去做，這就是文明禮儀故事對(duì)中學(xué)生自律能力的培養(yǎng)。第七章從故事看校園文明禮儀的傳承校園文明禮儀的傳承可以從這些故事中清晰地看到脈絡(luò)。在老一屆的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們身上發(fā)生的文明禮儀故事，會(huì)成為學(xué)弟學(xué)妹們學(xué)習(xí)的范例。比如曾經(jīng)有一位學(xué)姐，她總是在校園里主動(dòng)撿起地上的垃圾，并且還組織了一個(gè)環(huán)保小組，帶動(dòng)身邊的同學(xué)一起保護(hù)環(huán)境。這個(gè)故事在校園里流傳開來(lái)后，很多低年級(jí)的同學(xué)都受到了影響，也開始主動(dòng)關(guān)注校園環(huán)境，并且傳承了學(xué)姐的這種文明禮儀行為。從文學(xué)作品中也能看到這種傳承。像《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜，他在荒島上獨(dú)自生活時(shí)，依然保持著文明人的習(xí)慣，他的故事被一代又一代的人閱讀，其中的文明禮儀元素也在不斷地傳承。在校園里，當(dāng)我們閱讀這些經(jīng)典作品，并且把其中的文明禮儀內(nèi)涵傳遞給其他同學(xué)時(shí)，就是在進(jìn)行校園文明禮儀的傳承。這種傳承不僅僅是行為的模仿，更是一種文化和價(jià)值觀的延續(xù)，它讓校園始終保持著一種文明有禮的氛圍。第八章校園文明禮儀故事的啟示與展望校園文明禮儀故事給我們帶來(lái)了很多啟示。它告訴我們文明禮儀是無(wú)處不在的，無(wú)論是在言語(yǔ)上還是在行為上，都需要我們時(shí)刻注意。同時(shí)這些故事也讓我們明白，文明禮儀是可以相互感染的。一個(gè)人的文明禮儀行為可以帶動(dòng)一群人，就像前面提到的學(xué)姐帶動(dòng)同學(xué)們保護(hù)環(huán)境一樣。