信息技術與道德與法治學科相融合的教學計劃

21世紀學校教育，教學已走向全面信息化，教與學的方式在悄然發(fā)生著變化。信息技術與學科課程的整合，是促進學生全面發(fā)展的有效途徑之一。整合就是在教與學的過程中將信息技術有效地融入各學科的教學過程，從而建構(gòu)一種更加適合現(xiàn)代社會教育的學習環(huán)境，學生作為課堂的主人，以獨立、自主、合作與分享的方式完成教學。經(jīng)過不斷地教學實踐與探究，我確實感覺到兩者的整合不僅是教師授業(yè)過程中有效的支柱，更是教師與學生之間的進行溝通的橋梁。作為一名小學思品學科的教師，我認為信息技術和小學思想品課教學的整合,不僅為小學思想品德課注入了新的生命力和創(chuàng)造力,而且發(fā)揮出了其既傳統(tǒng)而又現(xiàn)代化的理論優(yōu)勢。信息技術課程的優(yōu)勢在于能營造生動有趣的課堂教學氛圍,使學生積極參與學習,輕松地“曉之以理”、“動之以情”、“導之以行”,同時由于學生不斷地在學習的作用下,得到信息的幫助,產(chǎn)生對信息的興趣,逐漸學會獲取信息,分析加工信息,從而達到在課堂上師生共贏的教學過程。光靠老師磨破嘴皮子的空洞說教是行不通的，也是蒼白無力的，所以,將信息技術課程與小學思想品德課程有效地結(jié)合在一起,正好能彌補小學思想品德課中教學手段單一,內(nèi)容枯燥的不足。關鍵字：品德與社會；信息技術；整合

隨著信息技術的發(fā)展和電腦、班班通及遠程教育工程在我們學校的普及，信息技術與學科教學的整合就顯得尤為重要。這為信息技術與學科教學的整合又增添了動力，也增添了緊迫感。長期以來，一本書、一支粉筆、一張嘴、一節(jié)課就構(gòu)成了我們簡單的教學模式。一節(jié)課下來，老師口干舌燥，疲憊不堪；學生厭倦不已,哈欠連天，無法實現(xiàn)師生教與學的共羸。于是一個新的問題就擺在我們面前，即老師“教什么”、“怎樣教”和學生“學什么”、“怎樣學”，才能讓師生互動更好，收效更好呢？值得高興的是現(xiàn)在有了信息技術的導入，這個問題得到了很好的解決。在“教什么”和“學什么”的問題上，信息技術除了輔助完成傳統(tǒng)意義上傳道授業(yè)解惑的教學內(nèi)容外，還提供了更具前瞻性的思路以幫助教師培養(yǎng)學生自主學習的習慣；而在“怎樣教”和“怎樣學”的問題上，信息技術更加注重教師教會學生對知識（信息、資料）的搜集、對比、分析和歸納，即不僅僅“授之以魚”，還要“授之以漁”。為了更好地在教育教學中將信息技術與思想品德學科予以整合，我認為具體要做到以下幾點：1、要結(jié)合《品德與社會》的學科特點進行有機整合。

小學思想品德課作為小學階段必修課，它是一門融合政治、經(jīng)濟、文化、歷史、生活等各個方面內(nèi)容為一體的學科，具體說來就是思想品德課是一門德與智，博與專、知與行相統(tǒng)一的學科。所謂德與智的統(tǒng)一是指思想品德與知識的統(tǒng)一。在思想品德教學的過程中，不僅要讓學生掌握基本的知識，更重要的是還要在學習過程中使學生形成正確的情感、態(tài)度、價值觀，寓品德養(yǎng)成于認知形成的過程之中。說到博與專的統(tǒng)一，所謂的博就是廣度，指思想品德課所涉及到的方方面面的知識，就像前面所說的政治、經(jīng)濟、文化、歷史、生活等各個方面的知識在思想品德課中都有所涉及，這些都是我們在學習思想品德課時需要掌握的，但要是一味地注重它的廣度，那就會使得思想品德課變成一門毫無自身特色的學科；因此在保持一定廣度的同時還要注意以學科目的為核心，用相應的學科專業(yè)知識來加以支撐，進而達到一定的深度，這就是所謂的博與專的統(tǒng)一。至于知與行的統(tǒng)一就更不難理解了，也就是科學知識的掌握與個人行為的統(tǒng)一，具體點，就是如何運用所學知識去形成自己的信念（即世界觀、人生觀）、支配自己的行動。

長期以來，思想品德課教學方法單一，有些教師采用“滿堂灌”或“填鴨式”的教學方法，如果再加上教師的語言表達能力較差，幾乎就是照課本原有的文字去照本宣科，打消了學生的學習思想品德課的興趣和熱情。強化信息技術在思品學科教學上的整合，就能很好解決思品課內(nèi)容枯燥、概念抽象、道理深奧的特點，激發(fā)學生的學習興趣，加深學習的印象。信息技術可以將來自報紙、雜志、電視、錄音帶、VCD上的文字圖像，教師自己的拍攝的DV、圖片等不同渠道、不同類型的信息整合在一起，并對各種信息進行交互式綜合處理，信息技術課件介入課堂教學后，能大大增加一堂課的信息密度和接受效果，給學生提供更多更新的知識信息，從而提高課堂教學效果。如：我在教學《保護地球母親》這一節(jié)時，走老套只能是平鋪直敘，當一個課本的復讀機。相反，我把這一節(jié)課利用信息技術制作成課件，先展示地球母親哭泣的圖片及來信，引發(fā)學生探尋地球母親哭泣的原因，再導入本課學習的重點——保護環(huán)境。再一一列舉展示人們破壞環(huán)境的相關圖片，引發(fā)學生思考，我們應該怎樣保護環(huán)境。在這一環(huán)節(jié)里，我先以幻燈片的形式出示國外先進的做法，以此來激勵學生們來反思自己的行為，從而意識到要從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，從我做起來保護環(huán)境，才能擁有我們所向往的藍天白云。尤其是那一段《地球你好嗎？》的視頻中那個小男孩被惡劣環(huán)境而污染的