光頭強和毛毛蟲

中班韻律活動：光頭強和毛毛蟲（第二課時）教師：熊仙景設(shè)計意圖：律動活動是中班常用的教學(xué)形式，而光頭強的故事是幼兒非常熟悉和喜歡的動畫故事?！?-6歲兒童發(fā)展指南》明確指出兒童能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。本次活動節(jié)選了光頭強和毛毛蟲的故事，讓幼兒在音樂中感受毛毛蟲爬進衣服里導(dǎo)致光頭強撓一撓的動作。感受律動活動的樂趣，喜歡并愿意參加活動?；顒幽繕?biāo)：1、體會故事情境，能隨音樂做光頭強和毛毛蟲的律動。2、運用已有經(jīng)驗，嘗試分角色表演的樂趣。3、體驗、表現(xiàn)律動的樂趣，感受活動的樂趣?；顒又攸c：體會故事情境，隨音樂做光頭強和毛毛蟲的律動。活動難點：運用已有經(jīng)驗，嘗試分角色表演?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：有過撓癢癢的經(jīng)歷；聽過音樂《撥弦》。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂活動過程：一、以開火車的游戲入場，熟悉感知音樂的旋律。教師：今天熊老師要帶著小朋友一起玩游戲，我們開著火車，跟著音樂出發(fā)吧！二、1、觀看視頻，理解故事情境教師：這是誰？（光頭強）請你看看他在干什么？（看蟲子在哪里？）現(xiàn)在在干嘛？（捉毛毛蟲）怎么捉住的？（用兩只手輕輕地捧住的）然后發(fā)生了什么事情？（毛毛蟲鉆進光頭強的袖子里了）為什么爬進去了？（因為手打開了）爬進去之后，毛毛蟲會爬到哪里？（肩膀）光頭強會有什么感受？（癢）癢了怎么辦呢？（撓一撓、脫衣服、洗澡……）那你會怎么撓？請你來試一試。（肚子）肚子怎么撓？請你來試試?！俏覀兛纯疵x到底爬到了哪里，讓光頭強非常的癢?！匆曨l到毛毛蟲爬走。教師小結(jié)：毛毛蟲爬到了光頭強身體的各個部位，讓他非常的癢。最后，終于從光頭強的另一個袖子里很快的爬了出去。感知音樂結(jié)構(gòu)1、熟悉音樂并嘗試將音樂與情境相匹配。教師：今天熊老師帶來的這一段音樂，請你仔細聽一聽，哪里比較特別？（最后面的很快——這兩個很快的樂句是出現(xiàn)在了音樂的最后，你覺得是光頭強和毛毛蟲在干嘛？）請你試著跟音樂來做一做。（播放快拍子的一段）請你來試一試毛毛蟲很快的爬出去的動作——兩個到三個人集體展示（有一個鈴鼓的聲音）（出示鈴鼓）是這個聲音嗎？播放第一句，確認是鈴鼓的聲音。那我們完整地來聽一聽，請你在鈴鼓的聲音處拍手確認。請問這個鈴鼓的聲音是誰在做什么？（光頭強在撓癢癢）這一次請你在聽到鈴鼓的聲音時做撓癢癢的動作。——播放完整音樂，引導(dǎo)幼兒腦不同的部位。那鈴鼓聲音的前面是誰在做什么？（毛毛蟲在爬一爬）——毛毛蟲會怎么爬？請你來試一試。（兩到三個人展示）播放完整音樂，請你試著跟著音樂有節(jié)奏的爬一爬，鈴鼓的聲音處要撓一撓，后面很快的地方要爬的快一點。在理解情境的基礎(chǔ)上，跟音樂有節(jié)奏的做毛毛蟲爬一爬和光頭強撓一撓的動作。教師：毛毛蟲在哪里，在哪里，抓住它，爬進去。爬呀爬呀爬，撓肩膀；爬呀爬呀爬，撓肚子；爬呀爬呀爬，撓后背，爬呀爬呀爬呀，用力爬；爬呀爬呀爬，撓屁股；爬呀爬呀爬，撓一撓；爬呀爬呀爬呀爬爬……爬去了。分角色表現(xiàn)光頭強和毛毛蟲的動作師幼互動，重點發(fā)現(xiàn)毛毛蟲和光頭強跟音樂分角色表現(xiàn)。教師：現(xiàn)在我來做毛毛蟲爬一爬的動作，請你仔細觀察毛毛蟲爬到了哪里，在鈴鼓響起來的時候撓一撓。2、幼兒分角色表現(xiàn)音樂教師：現(xiàn)在請男生來做光頭強，女生來做毛毛蟲?！肮忸^強”請你找一個“毛毛蟲”站在你的前面?！懊x”要跟著音樂有節(jié)奏的爬一爬，“光頭強”不要去忘記是在音樂中鈴鼓想起來的地方撓一撓。3、幼兒互換角色跟音樂表現(xiàn)毛毛蟲爬一爬和光頭強撓一撓的動作教師：現(xiàn)在請女生來做光頭強，男生來做毛毛蟲?！懊x”要跟著音樂有節(jié)奏的爬一爬，