山水畫的意境教案

14山水畫的意境授課人：賈帶赟學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.默讀課文給段落排序，理清論證思路。圈點(diǎn)勾畫找出作者觀點(diǎn)及本文的核心概念，分析它們之間的關(guān)系。聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用，書寫詩、畫中的意境。導(dǎo)入李可染畫作萬山紅遍，漓江勝境等作品，他們?yōu)槭裁词敲嫼迷谀睦锬?？學(xué)了山水畫的意境同學(xué)們可能就會(huì)欣賞了。一、理清論證思路李可染先生是中央美術(shù)學(xué)院中國畫系的老師，本文是根據(jù)他的講課筆記整理的。他想把這篇文章投稿給《美術(shù)》雜志，讓一位學(xué)生幫助抄寫，這位學(xué)生比較粗心，而且紙張不夠，把一部分內(nèi)容抄在了幾張碎紙片上。編輯收到后無法弄清這幾段的順序，你能幫助這位編輯么？小組合作，打開投稿的信封。用思維導(dǎo)圖的形式向編輯說明你的排序是正確的。發(fā)課文頁子理解概念關(guān)系總主編發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)水平很高，破格招錄你為《美術(shù)》雜志社編輯。讓你負(fù)責(zé)這篇文章的發(fā)表，為了便于讀者理解本文觀點(diǎn)，把握核心概念，你需要把相應(yīng)內(nèi)容加粗，新編輯上任三把火，你能完成這個(gè)任務(wù)么？普通讀者不太理解這些核心概念之間的關(guān)系，你想在文章最后用思維導(dǎo)圖的形式列出來。小明讀了你編輯的文章，理解了作者的觀點(diǎn)，想仿照第三段的內(nèi)容，在補(bǔ)充一個(gè)實(shí)例放在第三段后面。第三段寫到如李白《送孟浩然之廣陵》，小明接著寫再如……千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。——柳宗元《江雪》單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然?！蹙S《使至塞上》學(xué)以致用現(xiàn)在你從李可染的畫中看出來了什么呢？不同門類的藝術(shù)是相同的。思考課后題三。微課總結(jié)文藝論文的閱讀策略作為8年級學(xué)生，能在老師的引領(lǐng)下讀懂九年級的文藝性論文非常了不起。什么是文藝論文：作者在自己的研究領(lǐng)域（比如美術(shù)領(lǐng)域）的學(xué)術(shù)性文章。比如本課《山水畫的意境》其他領(lǐng)域的文藝論文如《驅(qū)遣我們的想象》、《無言之美》，《短篇小說的結(jié)尾藝術(shù)》等如何讀懂它們呢？總結(jié)一下《山水畫的意境》閱讀策略，梳理課文的論述思路，把握作者觀點(diǎn)因文藝性論文有較強(qiáng)的專業(yè)性，我們還需要注意作者在其專業(yè)領(lǐng)域提出的觀點(diǎn)，核心概念，理解概念之間的關(guān)系。聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用，更好地理解作者觀點(diǎn)，指導(dǎo)自己的實(shí)踐。舉一反三，我們可以用這些方法讀懂其他文藝論文接下來就讓我們學(xué)以致用吧？4.我最近從同學(xué)們的朋友圈里發(fā)現(xiàn)了幾張這樣的照片，誰能說說他為什么把這