2024年《學(xué)會(huì)看病》教案

2024年《學(xué)會(huì)看病》教案

《學(xué)會(huì)看病》教案

《學(xué)會(huì)看病》教案

時(shí)間：2024-03-1907:07:23教案投訴投稿

《學(xué)會(huì)看病》教案推薦度：《學(xué)會(huì)看病》教案推薦度：《學(xué)會(huì)看病》

教案推薦度：相關(guān)推薦

《學(xué)會(huì)看病》教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提

高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是我整理的《學(xué)會(huì)看病》教案，

希望能夠幫助到大家。

這篇課文講的是母親發(fā)現(xiàn)兒子感冒了，準(zhǔn)備照例自己用藥給他治病門(mén)后又改變了主意，讓他

自己獨(dú)自到醫(yī)院看病。母親用這種方式對(duì)兒子。磨練兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒

子深深的愛(ài)。本文從母親盡責(zé)的獨(dú)特視角，反映了母愛(ài)的廣袤深遠(yuǎn)。文章通過(guò)語(yǔ)言和心理活動(dòng)的

描寫(xiě)反映出母親內(nèi)心的矛盾，讓人真切感受到濃濃的母愛(ài).要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛(ài)，激勵(lì)學(xué)生

在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，特別是閱讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法

用于閱讀實(shí)踐，因此教師應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借課文前的"閱讀提

示"，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、交流、討論，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高閱讀能

力。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為自己的學(xué)習(xí)主人。

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，聯(lián)系上下文或查字典理解"殘忍、喋喋不休、雪上加霜等詞語(yǔ)的意思。

2、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感

情的變化。

3、有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛(ài)方式，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感

情的變化。

1課時(shí)。

-談話導(dǎo)入，激趣讀文

母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)!貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買(mǎi)自己心愛(ài)的小說(shuō)，慈祥的

母親鼓勵(lì)兒子滿懷信心地寫(xiě)作，母愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)微不至的。然而卻有這樣一位母親在兒子生

病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。

這位母親到底愛(ài)不愛(ài)自己的兒子?她當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢?她是怎樣的一位母親呢?我們一起來(lái)學(xué)

習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇課文。

二、初讀課文，瞰口內(nèi)容

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識(shí)的生字，查閱工具書(shū)理

解生字新詞，重點(diǎn)理解"打麓、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞

語(yǔ)。

2、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。

3、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。

4、簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

5、匯報(bào)自己讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。

三、再讀課文，體會(huì)情感

1、再讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子，多讀幾遍,體會(huì)母親感情的變化。并把自

己的感受寫(xiě)在書(shū)的空白處.

2、小組交流讀書(shū)的體會(huì)。

3、全班匯報(bào)交流讀書(shū)體會(huì)：從描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子中知道了什么?你感受最深

的是什么？

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從以下句子進(jìn)行匯報(bào)并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

⑴”時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團(tuán)。"

（因?yàn)閾?dān)心孩子，，心圖^子，所以覺(jué)得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來(lái)，

"度日如年"，足見(jiàn)愛(ài)子真情。）

⑵"我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己。"

（讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn).在這個(gè)過(guò)程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所

以說(shuō)也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。）

⑶孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去,獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)

先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任."

（這段講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活?！笨谑谝粡埪肪€圖"，

文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到作為父母應(yīng)該對(duì)孩子"口授"更多的”路

線圖"，并有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。）

4、從課文中，你體會(huì)到母親的感情有什么變化?

5、分角色朗讀全文。

四、拓展延伸，讀寫(xiě)結(jié)合

1、說(shuō)一說(shuō)自己讀了這篇課文的感受。

（可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去說(shuō)，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。）

2、寫(xiě)一寫(xiě)自己在讀這篇課文過(guò)程中的收獲。

五、布置作業(yè)

母親對(duì)兒女的愛(ài)的表達(dá)可以是