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文檔簡(jiǎn)介
2024年《有趣的指紋》大班教案
《有趣的指紋》大班教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過本次活動(dòng),初步激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力(通過幼兒自主的探索認(rèn)識(shí)指紋、發(fā)現(xiàn)指紋的獨(dú)特性)、口語(yǔ)表達(dá)
能力(用完整的語(yǔ)言講述他觀察到弼旨紋)、理解能力。
3.初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種,初步理解指紋的獨(dú)特性和它的運(yùn)用。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):通過操作探索認(rèn)識(shí)三種指紋—斗形紋、箕形紋、弓形紋。(操作探索法、游戲
鞏固法、聯(lián)系自身法)
2、難點(diǎn):初步理解指紋的獨(dú)特性一世界上沒有長(zhǎng)得一摸一樣的指紋。(觀察比較法)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)指紋長(zhǎng)在哪里、長(zhǎng)得不一樣等知識(shí)有一定的了解。認(rèn)識(shí)印泥,知道其用法,
知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規(guī)提前培養(yǎng)好)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:導(dǎo)入用廣告、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上、畫好左右手的指紋記錄表)、三種
指紋樣子(A4紙)、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個(gè)、濕巾每人一張(放桌中央)、
提前照好每一個(gè)孩子的10個(gè)指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字)。
活動(dòng)形式:
集體、個(gè)人
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:觀看"指紋鎖廣告“,激發(fā)興趣。(3分)
引導(dǎo)語(yǔ):嘿,親愛的寶貝們,你們好!今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣
告,請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?
提問:
1.小朋友,誰(shuí)能來(lái)說一說,里面的那個(gè)小朋友使用什么方法打開的門?(用手指頭)
2.另外的兩個(gè)小朋友學(xué)他用手指開門,他們打開沒有?(沒有)誰(shuí)知道為什么?
二、展開:
1.指紋認(rèn)知、游戲鞏固。Q7分)(重點(diǎn))
Q)認(rèn)識(shí)指紋。(9分)
過渡語(yǔ):恩,小朋友們的答案都各不相同,相信當(dāng)我們這次的活動(dòng)結(jié)束后,你們就知道為什
么啦!嗯…刃哦們的指紋在哪呢?(手上)對(duì),確切的說是在手指肚上(出示課件,清楚展示指紋的所
在地。)(如果有小朋友問:手掌上也有指紋,解釋為"手紋"。)你的指紋在哪里啊?伸出來(lái)看看。
提問:請(qǐng)你看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?(請(qǐng)一個(gè)小朋友說“看不清楚"。)
引導(dǎo)語(yǔ):哦,有一個(gè)小朋友說指紋一圈圈的太密了,看不清楚,那我們得想一個(gè)好辦法來(lái)解
決這個(gè)問題。
提問:請(qǐng)小朋友們看看桌子上的材料,誰(shuí)能用這些材料想一個(gè)好辦法幫幫大家?(如果幼兒說
到,師可及時(shí)請(qǐng)他到前面示范印指紋的方法,評(píng)價(jià)道"這個(gè)辦法很好,很方便,又容易分辨是哪
個(gè)手指的指紋,你可真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子,你幫了大家,真棒!")
提要求:清小朋友們按過印泥之后,在左右手相應(yīng)的手指指紋處按上你的指紋,當(dāng)你一只手
全都按好后,清拿濕巾清潔,然后換印另一只手。好,4靖子輕輕轉(zhuǎn)向小桌子,我們看看那個(gè)小
朋友的操作又快、又安靜,預(yù)備:開始。(幼兒操作"印指紋",師巡回指導(dǎo)。)
操作后,提問:請(qǐng)看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?(不一樣)你來(lái)說說,你的指紋有什么樣子得?
斗形紋一幼:一圈一圈的。師操作電腦,出示"斗形紋"。
提問:小朋友看一看,這個(gè)長(zhǎng)得一圈一圈的指紋像什么?(小朋友們的想象力可真豐富)
小結(jié):像這樣一圈一圈的指紋叫做"斗形紋"。請(qǐng)跟我說一遍。
箕形紋一幼:像滑梯。師操作電腦,出示"箕形紋"。
提問:小朋友看一看,這個(gè)指紋像什么?
小結(jié):像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做"箕形紋"。請(qǐng)跟我說一遍。
請(qǐng)仔細(xì)的觀察一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?(老師知道井慧琳小朋友一個(gè)
手指的指紋長(zhǎng)得是這樣的,就像一個(gè)小山丘,出示"弓形紋"圖片。)這樣的指紋叫做弓形紋。
小結(jié):小朋友,通過你們剛才的觀察,發(fā)現(xiàn)了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形
紋"三種。斗形紋就像是一個(gè)一個(gè)的橢圓形套起來(lái)似得;箕形紋像一個(gè)滑梯歪向了一邊;弓形紋像
有一個(gè)起伏的小山丘。一般我們的指紋”斗形紋和箕形紋"比較多,而弓形紋很少,一般只占
2.5%,就是說100個(gè)指紋里只有2個(gè)或3個(gè)弓形紋!
(2)游戲鞏固。(3分)
過渡語(yǔ):你們可真棒,一下子就認(rèn)識(shí)了指紋朋友,那讓我們來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲吧一"看
誰(shuí)反應(yīng)快。"
游戲玩法:每次請(qǐng)十個(gè)小朋友上前,分別聽老師的口令"搶拿"指紋。如:小朋友們準(zhǔn)備好,
看誰(shuí)反應(yīng)最最快!(斗形紋)分別三種都練習(xí),全體小朋友分三組上臺(tái)玩游戲。
(3)認(rèn)識(shí)自己的指紋。(滲透數(shù)學(xué))(5分)
過渡語(yǔ):剛才小朋友們?cè)陂_心的游戲中分別找出了斗形紋、箕形紋和弓形紋,真不錯(cuò)!那你
們知不知道你們自己的小手上那10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋、幾個(gè)箕形紋、幾個(gè)弓形紋啊?那讓
我們仔細(xì)的觀察一下,數(shù)T吧!好,下面先請(qǐng)小朋友們來(lái)數(shù)一數(shù)你們的10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形
紋?一定要仔細(xì)、耐心的觀察哦!加油吧!(幼教,師巡回指導(dǎo))
提問:誰(shuí)想來(lái)說一說,通過你的觀察,你有幾個(gè)斗形紋?(7個(gè))
呀,數(shù)量還真不少呢!那讓我們一起來(lái)看一看,XXX的斗形紋是不是7個(gè)?(大屏幕出示提前
準(zhǔn)備好的指紋照片。)請(qǐng)幼兒一起來(lái)當(dāng)裁判看看小朋友們觀察的對(duì)不對(duì)。(約請(qǐng)三名幼兒,分別讓
找三種指紋。)
小結(jié):剛才通過小朋友們的觀察,我們都認(rèn)識(shí)了自己的指紋,真棒!那我有一個(gè)疑問了,你
們覺得我們每個(gè)人的指紋有長(zhǎng)得一摸一樣的嗎?(提出預(yù)設(shè)問題)
2.對(duì)比指紋、了解獨(dú)特性。(3分)
提問:誰(shuí)想來(lái)說一說你的看法?(快速多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說,師不做評(píng)價(jià)。)
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們的意見都不一樣,我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來(lái)了,那讓我們先把
自己的指紋和爸爸媽媽的指紋對(duì)比一下,看看有長(zhǎng)得一樣的指紋嗎?再和身邊的小朋友比一比,
有一樣的指紋嗎?
提問:誰(shuí)有結(jié)果了?誰(shuí)想來(lái)說一說一對(duì)比的結(jié)果?
小結(jié):我們每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的,就像我們的長(zhǎng)相一樣,雖然都有眼睛鼻子嘴,但
是沒有人長(zhǎng)得一樣,雖然我們的指紋只有斗形、箕形、弓形三種,但是沒有一個(gè)人的指紋是一樣
的!小朋友,你們知道了嗎?
3.擴(kuò)展知識(shí)、了解指紋的運(yùn)用。(5分)
過渡語(yǔ):既然我們的指紋具有獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn),那你覺得人們可以利用指紋來(lái)做些什么?(幼
兒自由答。師:恩,你真聰明,會(huì)學(xué)以運(yùn)用,知道了剛才那個(gè)小朋友用指紋開鎖的奧妙;呀,你
知道的可真不少;你是怎樣知道的?)對(duì)于小小的"指紋",人們利用它的特點(diǎn)發(fā)明了許多的奇思
妙想,讓我們一起來(lái)看看吧!(播放課件:指紋鎖、指紋付錢、指紋手機(jī)、指紋汽車、指紋電腦、
指紋破案…)
小結(jié):這些是人們通過自己的智慧,運(yùn)用科學(xué)制造的一些方便與人優(yōu)生活的科技產(chǎn)品,厲不
厲害?那你們知道嗎?指紋雖小,它還能看病呢,在中醫(yī)理論中,對(duì)小朋友的診斷特別有效,例如:
指紋顏色變淡了,這就說明你的身體變得虛弱了,已經(jīng)開始營(yíng)養(yǎng)不良;如果指紋變成鮮紅色,那
就是你感冒、發(fā)熱、咳嗽等病的‘初期;如果指紋變成紫紅色,那你的就有可能變?yōu)楦邿?、咳喘?/p>
支氣管肺炎等病。神不神奇啊!如果你想了解更多的關(guān)于小小指紋的奧秘,那等有機(jī)會(huì)讓爸爸媽
媽帶你去南京的"中華指紋博物館"去看看吧!
三、結(jié)束:(2分)
過渡語(yǔ):咦,老師又要提問了。人的身體除了指紋不一樣,你知道還有哪些紋是不一樣的嗎?
幼:掌紋、腳掌紋、腳趾紋…
師:老師還知道一個(gè),那就是"唇紋",也就是我們嘴唇上的紋路,你們相不相信啊?那好,
就讓楊老師和劉老師畫個(gè)口紅,印兩個(gè)漂漂亮亮的唇紋印給你們瞧瞧!
師印唇紋……(增加快樂氣氛。)
小結(jié):其實(shí),人的身體上指紋、掌紋、腳掌紋、腳趾紋、唇紋等等都是不一樣的,這都是我
們每個(gè)人身體的獨(dú)特密碼,希望我班的小朋友們將來(lái)能夠成長(zhǎng)為科學(xué)家,去探索更多的人體奧秘!
那今天回家以后,我們就可以和爸爸媽媽一起來(lái)比較一下是不是這些紋路都是不一樣的呢!好嗎?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備總體來(lái)說是比較用心的,但是經(jīng)過上課之后,讓我又有了幾點(diǎn)新的想
法:
1.活動(dòng)的導(dǎo)入。
導(dǎo)入部分我原來(lái)的引導(dǎo)語(yǔ)較為平淡"今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣
告,請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設(shè)計(jì)為:提問一小
朋友們,這是什么?(師伸出手指問幼兒,幼兒即興回答。)這樣的提問設(shè)凝,可以使幼兒發(fā)散思
維的大膽去想、去說,因?yàn)檎l(shuí)也不知道老師到底想說"手指"是什么,這樣的問題還能夠與"導(dǎo)
入視頻"中的環(huán)節(jié)吻合,既能夠激發(fā)了幼兒的興趣,又能夠與視頻巧妙的結(jié)合!
2.幼兒操作"E|3指紋"部分。
因這是科學(xué)活動(dòng),幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則,我考慮到可
以在探索環(huán)節(jié)整合"數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容",但是我只是一味的想到了"操作、探索的不可缺少和整合
領(lǐng)域",卻沒有適時(shí)的考慮到幼J焊齡的特點(diǎn),所以使得印"指紋印"的環(huán)節(jié)顯得很拖拉,而且
不僅時(shí)間很長(zhǎng)、效果也不是很好,有很多幼兒的指紋印的不是很清晰,也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)
出現(xiàn)脫節(jié),可見,讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀的觀察自己
的指紋,然后將觀察到的記錄到記錄表上,這樣或許在節(jié)約時(shí)間的同時(shí),能夠讓人覺得本節(jié)課是
由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面。
3.忽略了大班幼兒已會(huì)識(shí)字的能力。
在認(rèn)識(shí)指紋的環(huán)節(jié)中,我本想有一環(huán)節(jié)是清幼艮據(jù)指紋的樣子為三種不同的指紋起名字,
從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果,在出示指紋圖片時(shí),下方寫上了指紋的名字,孩子們還
沒有來(lái)得及發(fā)散思維,就被指紋的"正確"名字把思想牢固了,不僅沒有展現(xiàn)出"發(fā)散幼兒想象
力”的閃光之處,還適得其反,顯得老師不夠靈敏!
總之,本次活動(dòng)經(jīng)過了反思后.覺得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方,我將會(huì)在今后繼續(xù)將本
次活動(dòng)完善,并嘗試加!
《有趣的指紋》大班教案2
一、導(dǎo)入
師:小朋友,今天你們的手洗干凈了嗎?伸出來(lái)給老師看看。
師:我們的小手上有很多的秘密,今天老師和小朋友一起來(lái)找找手指it上的秘密請(qǐng)小朋友仔
細(xì)觀察手指第一節(jié),哪個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)秘密了?
師:小朋友手指上有一條條細(xì)細(xì)的線,這就是"指紋"。
二、觀察指紋,了解指紋的類型
師:那么我們的指紋都在哪呢?請(qǐng)你指給老師看看。(幼兒用手指出指紋的位置在每個(gè)手指的
第一個(gè)關(guān)節(jié)上。)
1、初步探索,畫指紋。
師:如果我們更清晰觀察自己的指紋,有什么工具可以幫助我?
2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋,了解指紋的類型。
箕型紋一特征:它的中心紋理向一面開口像個(gè)簸箕。
渦型紋一^征:它的中心是f封閉的圈,一圈一圈像池塘里的小流渦
師:你的指紋是怎么樣的,展示給大家看看。(請(qǐng)個(gè)別幼兒展示他的指紋,并講講他的指紋
像什么)
師:你的指紋跟老師的指紋一樣嗎?
師:我們的指紋一般有兩大類,箕型紋和渦型紋,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察箕型紋的紋理是怎么
樣的?像什么?
三、進(jìn)一步觀察比較指紋,知道每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的。小結(jié):指紋是我們?nèi)祟惻c生
俱來(lái)的,當(dāng)我們還是個(gè)胎兒、在媽媽肚子里的時(shí)候就已經(jīng)形成了,而且指紋的紋樣一輩子都不會(huì)
發(fā)生改變改變。到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的指紋,所以每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二
的;
四、指紋的應(yīng)用,初步了解指紋的獨(dú)一性在生活中的應(yīng)用。
師:引城我們的生活中,有哪些地方有用到指紋呢?(幼兒舉例:手機(jī)解鎖、警察破案、指
紋開門等。)
五、指紋添畫,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
(-)教師示范
師:指紋不光能給我們的生活帶來(lái)方便和安全,還能帶給我們不一樣的驚喜。
教師出示范畫
(二)幼兒在紙上利用指紋塑造不同的形象,自主創(chuàng)作,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力幼兒運(yùn)用已學(xué)會(huì)
的方法拓印指紋,進(jìn)行指紋添畫。
六、活動(dòng)結(jié)束
本次活動(dòng),教師首先通過幼兒自己畫指紋,說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題,從
而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性幼兒的想象力非常豐富。
接著簡(jiǎn)單介紹了指紋的類型。讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下,激發(fā)幼兒課后再去探的欲望;最后讓幼兒大
膽創(chuàng)作指紋畫從而又一次激發(fā)幼J推與活動(dòng)的熱情孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一美工作品,
成功感得到了大大的滿足,這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思,謝謝大家。
《有趣的指紋》大班教案3
"指紋"作為幼兒生活中熟悉的生理現(xiàn)象,卻又常常被忽視著,教師也不曾引導(dǎo)幼兒去有目
的的觀察、探索過,因此,幼兒對(duì)"指紋"還沒有形成清晰的認(rèn)識(shí)。在一次課間活動(dòng)看過動(dòng)畫片
《黑貓警長(zhǎng)》后,孩子們對(duì)指紋產(chǎn)生了極大的興趣。所以針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了"指紋的秘密"
這一科學(xué)活動(dòng),使幼在探索自身的指紋中發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。讓孩子在"玩中學(xué)、學(xué)中玩",從
1tz
技能上,通過活動(dòng),使每個(gè)孩子能夠根據(jù)自己的興趣采用不同的工具去觀察自己和同伴的指紋,
并發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,激發(fā)幼兒探究的欲望。
1、通過研究指紋,讓幼學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法,提高觀察力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
2、體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的快樂,培養(yǎng)幼1薦會(huì)合作的意識(shí)
3、引導(dǎo)幼兒了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形),認(rèn)識(shí)到指紋的獨(dú)特性。
難點(diǎn):了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形),
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到指紋的獨(dú)特性。
1、前期經(jīng)驗(yàn):幼兒已經(jīng)通過動(dòng)畫片和故事了解到相關(guān)的指紋知識(shí),知道手上有指紋,指紋
是不一樣的;具備了初步的觀察能力,會(huì)使用放大鏡等工具進(jìn)行觀察,會(huì)用比較的方法觀察和分
析事物。
2、《黑貓警長(zhǎng)》錄像、三種類型指紋圖片
3、透明膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆每人一份。
一、發(fā)現(xiàn)指紋
1、幼兒觀看動(dòng)畫片《黑貓警長(zhǎng)》錄像片段。
2、向幼兒提問:看過動(dòng)畫片以后,你知道黑貓警長(zhǎng)是利用什么來(lái)找到壞人的'嗎?(指紋)激起
幼兒研究指紋的興趣。
二、初步觀察指紋
1、幼兒自由選擇教師提供的工具進(jìn)行觀察,引導(dǎo)幼1港看自己的指紋都是什麼樣的?你們
可以用老師給你們提供的工具來(lái)進(jìn)行觀察。
2、提問:(1)我們的指紋長(zhǎng)在哪兒呀?
(2)"你們每個(gè)手指頭上的指紋都一樣嗎?"
(3)請(qǐng)你們用放大鏡看一看自己的指紋是什么樣的?請(qǐng)幼兒帶著問題進(jìn)行觀察,在觀察的
過程中尋找答案。
3、觀察指紋類型
a、教師出示指紋圖片,引導(dǎo)幼兒觀察指紋類型(師:"老師給小朋友找來(lái)了兩個(gè)指紋朋友,
現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧!小朋友看看這兩個(gè)指紋像什么")
b、教師為指紋命名并出示字卡
師:”這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽的名字"
弓型紋——特征:它的中心像一把彎彎的弓箭;
箕型紋一特征:它的中心像一個(gè)小旋渦(或是小蝸牛)。
三、拓印指紋
教師鼓勵(lì)每個(gè)孩子用準(zhǔn)備好的物品進(jìn)行多種方法拓印指紋,并指導(dǎo)幼兒先在白紙上試一試各
種方法,然后用自己認(rèn)為最快、最清晰的辦法拓印指紋,引導(dǎo)幼兒對(duì)拓印指紋的方法進(jìn)行比較。
四、成功交流。
1、教師與幼兒共同分享拓印指紋的多種方法。
2、請(qǐng)幼兒為大家進(jìn)行講解自己的指紋拓印,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
[活動(dòng)延伸]
1、作指紋畫。引導(dǎo)幼兒大膽想象在指紋上進(jìn)行添加,變成一幅有意思的畫。
2、親子活動(dòng):拓印爸爸媽媽的指紋,建立"家庭指紋檔案”。
在活動(dòng)的選材上,我選擇了"指紋"為整個(gè)活動(dòng)的探索對(duì)象,這一活動(dòng)對(duì)象對(duì)于孩子來(lái)說,
既熟悉又帶有一定的陌生感,讓孩子們從發(fā)現(xiàn)自身的奧秘開始激發(fā)他們探索操作的欲望。同時(shí),
在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上,我將目標(biāo)定位在體驗(yàn)操作、發(fā)現(xiàn)、探究的這樣一個(gè)活動(dòng)過程,鼓勵(lì)孩子們能大
膽地探索、尋找結(jié)果,通過自身與同伴之間的一系列自主操作,體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)
過程中我?guī)е?活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)關(guān)系°”的教育理念,活動(dòng)中我除了以
飽滿的情緒影響孩子外,還設(shè)計(jì)多樣的“問題情境",讓孩子有目的的去觀察,在觀察的過程中
去解決問題。為引導(dǎo)和幫助孩子們?nèi)ニ伎己吞骄浚浞终{(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,在整個(gè)活動(dòng)中,我
主要以觀察法、記錄法、體驗(yàn)交流法、示范法、操作法等教學(xué)方法貫穿整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程。為了讓孩
子們能通過教師的引導(dǎo)和幫助,逐步深入地了解和認(rèn)識(shí)指紋,我采用環(huán)環(huán)相扣、層層深入的方法
組織本次活動(dòng),從而更好的達(dá)成目標(biāo)。
《有趣的指紋》大班教案4
設(shè)計(jì)背景
本學(xué)期,我們幼兒園在進(jìn)樓的走廊里裝設(shè)了指紋考勤機(jī),老師在上下班時(shí)只需要在考勤機(jī)上
按下曾注冊(cè)過的指紋,就會(huì)在考勤機(jī)上保留考勤時(shí)間記錄。孩子們看見了,好奇地問:"為什么
老師要按下指紋考勤機(jī)呢?"我說:因?yàn)槲野聪碌闹讣y是只有我一個(gè)人才有,沒有第二個(gè)人和我
是一樣的,這個(gè)指紋就代表是我代表我這個(gè)人今天來(lái)幼兒園了?!彪m然成人知識(shí)性的告知讓孩子
知道指紋是獨(dú)一無(wú)二的,但實(shí)踐出真知,孩子親歷體驗(yàn)的過程是非常重要的,所以我們要為孩子
提供實(shí)驗(yàn)探索的.機(jī)會(huì),讓孩子自己發(fā)現(xiàn)自己身體的奧秘,培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察、匕瞰知道指紋具有不一樣的外形特征,并用簡(jiǎn)單形象的語(yǔ)言描述。
2、了解指紋的作用,并利用指紋添畫。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力及觀察力。
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
5、感受運(yùn)動(dòng)的快樂,愉悅身心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過觀察比較知道指紋具有不一樣的外形特征,并用語(yǔ)言描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
拓印記錄表、放大鏡、筆人手T分;油泥每組一盒;紙巾若干。
活動(dòng)過程
一、以魔術(shù)形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
教師小結(jié):我們指肚上一條條不規(guī)則的條紋就叫指紋。
二、觀察比較指紋
(一)指紋像什么
1、教師引導(dǎo)幼J同出放大鏡觀察,教師參與到幼兒的觀察中,并給予適時(shí)指導(dǎo)。
2、幼兒用語(yǔ)言表述。
3、教師小結(jié):我們的指紋有很多形狀。
(二)指紋是不一樣的
1、提出問題,引發(fā)幼兒思考
2、出示記錄表,介紹示范介紹拓印及記錄方法
3、幼兒操作體驗(yàn),教師實(shí)施指導(dǎo)。
4、幼兒觀察,教師參與,給予指導(dǎo)。
5、幼兒討論:你的指紋都是一樣的嗎?有什么不一樣?你覺得你雌紋像什么"。
6、教師小結(jié):像龍卷風(fēng)、漩渦的指紋叫渦紋。像河流的指紋叫流紋。指紋一出生就有,永
遠(yuǎn)也不會(huì)改變,沒有兩個(gè)人的指紋是相同的,所以你的指紋就代表你自己。
三、指紋的作用
公安局的警察叔叔可以破案;我們幼兒園可以通過指紋鑒定禁止陌生人進(jìn)來(lái);現(xiàn)在還有很多
的箱子的鎖是指紋識(shí)別的,還有計(jì)算機(jī)通過指紋識(shí)別只能主人使用。
四、欣賞并制作指紋畫。
五、幼J施互欣賞,展示作品。
教學(xué)反思
1、如果要孩子通過自己的觀察找出指紋的不同之處,即:雖然每個(gè)指紋都不樣,但還是可
以分為渦紋和流紋兩大類,效果會(huì)更好。
2、在活動(dòng)活動(dòng)前,如果仔細(xì)觀察一下各幼兒的指紋,使斗形指紋,箕形及弓形指紋都有所
出現(xiàn)。會(huì)為幼兒提供出最直觀的資料,會(huì)更加有說服力,幼兒的興趣會(huì)調(diào)動(dòng)的更高。
《有趣的指紋》大班教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解指紋的兩種類型及其獨(dú)特作用。
2、產(chǎn)生探索人體奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
廣告視頻,放大鏡,記錄表、印泥。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:觀看"指紋鎖"廣告
"今天老師帶來(lái)了一段廣告,請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?”
二、觀察指紋,了解指紋的兩種類型
1、"那你們的指紋在哪?伸出來(lái)看看,請(qǐng)你看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?"(有的小
朋友說指紋上一圈圈的太密了,看不清楚,我們可以用什么來(lái)看???)
2、幼兒用放大鏡觀察指紋,然后講述。
3、(出示指紋)出示渦型紋,“這個(gè)長(zhǎng)得像什么?這個(gè)像一個(gè)個(gè)大大小小的酒窩的指紋是
渦型紋。"
(出示蹄型紋)"這個(gè)像什么?這個(gè)像小馬蹄一樣的,有的向左,有的向右的指紋叫蹄型紋。"
小結(jié):剛剛我們觀察了自己的指紋,知道指紋可以分二種,渦型紋就像一個(gè)個(gè)小酒窩,而蹄
型紋長(zhǎng)得像小馬踹一樣。
三、操作鞏固,知道指紋的二種類型
1、"我們一下子就認(rèn)識(shí)了指紋朋友,那你知道老師的指紋有幾只渦型紋,幾只蹄型紋?”
2、"你們想不想知道自己小手上有幾只渦型紋,幾只蹄型紋呢,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去觀察一下
然后指它們記錄下來(lái)”。
3、幼兒觀察記錄,展示個(gè)別幼兒的操作,了解其指紋。
4、"剛才我們小朋友都印了巨己的指紋,那老師有一個(gè)疑問了,你們覺得每個(gè)人的‘指紋長(zhǎng)
得一樣嗎?"
四、了解指紋的運(yùn)用
"小朋友說的很對(duì),我們的指紋都是不同的是獨(dú)一無(wú)二的你們知道利用指紋可以做什么?"
"指紋真神氣,還能幫助警察叔叔破案呢!"
五、結(jié)束部份
"人的身體除了指紋不一樣,你知道還有哪些紋是不一樣嗎?"
小結(jié):”每個(gè)人身上的指紋都是不一樣的.,這就是我們每個(gè)人身體的獨(dú)特密碼,今天回家
后你可以和爸爸媽媽一起來(lái)比較下是不是這些紋路都是不一樣的,好嗎?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備總體來(lái)說是比較用心的,但是經(jīng)過上課之后,讓我又有了幾點(diǎn)新的想
法:
1、活動(dòng)的導(dǎo)入。
導(dǎo)入部分我原來(lái)的引導(dǎo)語(yǔ)較為平淡.今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告,
請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?"激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設(shè)計(jì)為:提問--小朋友們,
這是什么?(師伸出手指問幼兒,幼兒即興回答。)這樣的提問設(shè)疑,可以使幼兒發(fā)散思維的大
膽去想、去說,因?yàn)檎l(shuí)也不知道老師到底想說.手指"是什么,這樣的問題還能夠與“導(dǎo)入視頻"中
的環(huán)節(jié)吻合,既能夠激發(fā)了幼兒的興趣,又能夠與視頻巧妙的結(jié)合!
2、幼兒操作,印指紋.部分。
因這是科學(xué)活動(dòng),幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則,我考慮到可
以在探索環(huán)節(jié)整合"數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容■,但是我只是一味的想到了"操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)
域",卻沒有適時(shí)的考慮到幼年齡的特點(diǎn),所以使得印"指紋印■的環(huán)節(jié)顯得很拖拉,而且不僅
時(shí)間很長(zhǎng)、效果也不是很好,有很多幼兒的指紋印的不是很清晰,也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)
脫節(jié),可見,讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀的觀察自己的指
紋,然后將觀察到的記錄到記錄表上,這樣或許在節(jié)約時(shí)間的同時(shí),能夠讓人覺得本節(jié)課是由科
學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面。
3、忽略了大班幼兒已會(huì)識(shí)字的能力。
在認(rèn)識(shí)指紋的環(huán)節(jié)中,我本想有一環(huán)節(jié)是清幼艮據(jù)指紋的樣子為三種不同的指紋起名字,
從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果,在出示指紋圖片時(shí),下方寫上了指紋的名字,孩子們還
沒有來(lái)得及發(fā)散思維,就被指紋的"正確"名字把思想牢固了,不僅沒有展現(xiàn)出■發(fā)散幼兒想象力.
的閃光之處,還適得其反,顯得老師不夠靈敏!
總之,本次活動(dòng)經(jīng)過了反思后.覺得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方,我將會(huì)在今后繼續(xù)將本
次活動(dòng)完善,并嘗試試教!
《有趣的指紋》大班教案6
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒會(huì)對(duì)自身的一些生理現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的興趣。在一次泥工活動(dòng)時(shí),一名幼府團(tuán)泥
的過程中,無(wú)意間將手指想在了泥上,觀察到了指印上有很多紋路,于是就和周圍的小朋友一起
觀察起來(lái),并不停地在泥上印指紋。于是,我結(jié)合大班幼1年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以滿足幼
兒的探索愿望和興趣。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng):有趣的指紋
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察、認(rèn)識(shí)指紋,了解兩種典型指紋的差異,知道每個(gè)人的指紋是不一樣的。
2.了解指紋在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。
3.培養(yǎng)探索自身的興趣,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紅色印泥、抹布每組一份。
2.手形圖、放大鏡每人一個(gè)。
3.PPT:手指印畫,斗型、箕型指紋圖片。
4.課件:警察破案,指紋高科技產(chǎn)品。
5.游戲圖片:誰(shuí)動(dòng)了我的東西,指紋圖片若干。
活動(dòng)過程
1.認(rèn)識(shí)指紋
(1)欣賞討論:
PPT:播放指紋印畫,請(qǐng)幼兒欣賞,并說說這是用什么畫的?
老師小結(jié):原來(lái)手指也能畫出這么好看的圖畫,真有趣。
(2)觀察、認(rèn)識(shí):
請(qǐng)幼兒用手指蘸印泥,將十個(gè)指印都印在手形圖止,并利用放大鏡觀察自己和別人的指印,
說說有什么發(fā)現(xiàn)。
老師小結(jié):這些指印有一個(gè)好聽的名字,叫做"指紋:指紋就是手指尖的皮膚紋理。每個(gè)人
的指紋都是不一樣的,就算是雙咆玲,他們的.指紋也不會(huì)一樣。
2.區(qū)分指紋:
PPT:播放兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異,并說說他們有什么不同?
老師小結(jié):由許多同心圓構(gòu)成,看上去像水中的旋渦的指紋是斗型指紋;紋線像簸箕似的,
有一邊是開口的指紋是箕型指紋。
請(qǐng)幼兒觀察自己的十個(gè)指紋印,看一看都是什么形狀的指紋,數(shù)一數(shù)自己有幾個(gè)指紋是斗型
的,有幾個(gè)指紋是箕型的。
3.指紋的作用
Q)猜想活動(dòng)
播放課件一:紅紅家被盜了,警察叔叔來(lái)到紅紅家進(jìn)行破案,看到地上有一個(gè)杯子。
請(qǐng)幼兒想一想,有什么辦法可以抓到小偷?讓幼兒充分發(fā)表自己的看法、意見。
播放課件后半部分:警察叔叔抓到了小偷,最終通過指紋比對(duì),小偷承認(rèn)了所9□罪行。
(2)演示活動(dòng):
老師演示用蘸有印泥的手指——觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請(qǐng)幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。
教師小結(jié):當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí),將會(huì)留下指紋。警察叔叔就是利
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