部編版語文七年級下冊第21課《偉大的悲劇》教學設計10

部編版語文七年級下冊第21課《偉大的悲劇》教學設計10一.教材分析《偉大的悲劇》是一篇記敘文，講述了意大利探險家馬可·波羅在元朝時期來到中國，并在中國生活了17年的經(jīng)歷。文章通過詳細描繪馬可·波羅在中國的見聞和感受，展示了當時中國的社會風貌，同時也表現(xiàn)了馬可·波羅對中國的熱愛和對中國文化的贊美。二.學情分析學生在小學階段已經(jīng)接觸過一些記敘文，對于記敘文的結構和特點有一定的了解。但是，對于這篇課文，學生可能對元朝時期的中國社會風貌以及一些文化背景知識較為陌生。因此，在教學過程中，需要幫助學生理解課文內容，同時引導學生學習作者的寫作手法。三.教學目標知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容，了解馬可·波羅在中國的經(jīng)歷和感受；掌握生字詞。過程與方法：通過自主學習、合作學習等方式，提高學生閱讀和理解課文的能力；學習作者的寫作手法，提高寫作水平。情感態(tài)度與價值觀：感受作者對中國的熱愛和對中國文化的贊美，培養(yǎng)學生的愛國情懷；學會珍惜友誼，懂得尊重和理解他人。四.教學重難點教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容，了解馬可·波羅在中國的經(jīng)歷和感受；掌握生字詞。教學難點：理解課文中的文化背景知識，如元朝時期的中國社會風貌；學習作者的寫作手法。五.教學方法情境教學法：通過圖片、音樂等手段，創(chuàng)設情境，幫助學生理解課文內容。自主學習法：鼓勵學生自主閱讀課文，提高閱讀和理解能力。合作學習法：學生進行小組討論，共同探討課文中的問題，培養(yǎng)學生的合作精神。六.教學準備課文朗讀錄音帶與課文內容相關的圖片和視頻資料生字詞卡片教學課件七.教學過程導入（5分鐘）利用課件展示與課文內容相關的圖片和視頻資料，引導學生對課文產生興趣，然后簡要介紹馬可·波羅的經(jīng)歷，為學生進入課文學習做好鋪墊。呈現(xiàn)（10分鐘）讓學生跟隨錄音帶朗讀課文，注意糾正發(fā)音和朗讀節(jié)奏。朗讀結束后，教師提問，檢查學生對課文內容的理解情況。操練（10分鐘）學生分角色朗讀課文，注意體會文章中的情感。然后，教師學生進行小組討論，共同探討課文中的文化背景知識，如元朝時期的中國社會風貌。鞏固（10分鐘）教師出示生字詞卡片，讓學生認讀，鞏固生字詞。接著，讓學生復述課文內容，檢查學生對課文的理解和記憶。拓展（10分鐘）教師提出問題，引導學生思考：如果你是馬可·波羅，你會如何向你的國家介紹中國？讓學生發(fā)揮想象，進行寫作練習。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點知識，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學生回家后，向家人講述課文內容，檢測學生對課文的理解和記憶。板書設計板書課題《偉大的悲劇》以上是本人對部編版語文七年級下冊第21課《偉大的悲劇》的教學設計，供您參考。教學反思是教師在教學過程中對教學內容、教學方法、學生反應等方面進行自我審視和評價的過程，目的是為了不斷提高教學質量和教學效果。在本次教學《偉大的悲劇》這篇課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾個問題，也嘗試了一些解決辦法和改進措施。一、教學反思導入環(huán)節(jié)過于簡單，學生的興趣沒有完全被激發(fā)出來。解決辦法：在導入環(huán)節(jié)，可以加入更多與課文內容相關的背景資料，讓學生對課文產生好奇心。改進措施：在今后的教學中，我將盡量通過豐富的導入方式，如圖片、視頻、故事等，來吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。操練環(huán)節(jié)，學生對課文內容的理解不夠深入。解決辦法：在學生朗讀課文后，可以讓學生談談對課文的理解和感受，引導學生深入理解課文內容。改進措施：在今后的教學中，我將增加學生對課文內容的理解和感悟的環(huán)節(jié)，通過提問、討論等方式，引導學生深入理解課文。拓展環(huán)節(jié)，學生的寫作水平?jīng)]有得到很好的提升。解決辦法：在學生寫作時，可以給予更多的指導，如寫作技巧、語言表達等。改進措施：在今后的教學中，我將更加注重寫作環(huán)節(jié)的指導，通過講解寫作技巧、提供優(yōu)秀范文等方式，提高學生的寫作水平。課堂氛圍較為嚴肅，學生的積極性不高。解決辦法：在課堂上，可以多采用輕松活潑的教學方式，如游戲、表演等，營造愉快的課堂氛圍。改進措施：在今后的教學中，我將嘗試更多有趣的教學活動，如角色扮演、小組競賽等，以提高學生的積極性，營造活躍的課堂氛圍。二、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題：在導入環(huán)節(jié)，學生對課文內容的好奇心沒有得到很好的激發(fā)。解決辦法：在導入環(huán)節(jié)，我通過展示與課文內容相關的圖片和視頻資料，讓學生對課文產生興趣。問題：在操練環(huán)節(jié)，學生對課文內容的理解不夠深入。解決辦法：在學生朗讀課文后，我提問學生對課文的理解和感受，引導學生深入理解課文內容。問題：在拓展環(huán)節(jié)，學生的寫作水平?jīng)]有得到很好的提升。解決辦法：在學生寫作時，我給予了一定的指導，如寫作技巧、語言表達等。問題：課堂氛圍較為嚴肅，學生的積極性不高。解決辦法：在課堂上，我采用了一些輕松活潑的教學方式，如游戲、表演等，營造愉快的課堂氛圍。三、改進措施在導入環(huán)節(jié)，我將盡量通過豐富的導入方式，如圖片、視頻、故事等，來吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。在操練環(huán)節(jié)，我將通過提問、討論等方式，引導學生深入理解課文，提高他們對課文內容的理解程度。在拓展環(huán)節(jié)，我將更加注重寫作環(huán)節(jié)的指導，通過講解寫作技巧、提供優(yōu)秀范文等方式，提高學生的寫作水平。在今后的教學中，我將嘗試更多有趣的教學活動，如角色扮演、小組競賽等，以提高學生的積極性，營造活躍的課堂氛圍?？偟膩碚f，這次教學設計在實施過程中取得了一定的效果，但也存在一些不足。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地為學生服務。一、作業(yè)設計閱讀作業(yè)：讓學生閱讀與馬可·波羅相關的其他文獻，如《馬可·波羅游記》等，了解馬可·波羅的生平事跡，加深對課文內容的理解。寫作作業(yè)：以“我眼中的馬可·波羅”為主題，寫一篇作文，表達自己對馬可·波羅的看法和感悟。實踐作業(yè)：讓學生結合課文內容，向家人或朋友介紹元朝時期的中國社會風貌，提高學生的表達能力和交際能力。研究作業(yè)：讓學生課下搜集與馬可·波羅和中國文化相關的資料，進行研究，培養(yǎng)學生的獨立研究能力。二、專家點評教學設計整體較為合理，能較好地引導學生理解課文內容，提高學生的閱讀和寫作能力。導入環(huán)節(jié)需要更加生動有趣，可以嘗試運用更多樣的教學手段，如情景模擬、互動游戲等，以提高學生的興趣。在操練環(huán)節(jié)，可以增加學生之間的互動，如分組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和合作能力。拓展環(huán)節(jié)的寫作練習，可以給予學生更多的指導，如寫作思路、表達技巧等，以提高學生的寫作水平。課堂氛圍較為嚴肅，建議在教學中嘗試更多有趣的教學活動，如課堂游戲、表演等，以營造輕松愉快的課堂氛圍。作業(yè)設計較為豐富，涵蓋了閱讀、寫作、實踐等多個方面，有助于提高學生的綜合素質。但部分作業(yè)對學生來說可能較為困難，建議對作業(yè)難度進行適當調整，以確保學生的