2024年1-5的認(rèn)識(shí)的教案

2024年1?5的認(rèn)識(shí)的教案

1-5的認(rèn)識(shí)的教案1

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)來源于生活，運(yùn)用于生活.序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼1年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因

為序數(shù)教學(xué)中既有方向性，又有順序性，是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識(shí)的序

數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松

學(xué)習(xí)呢?我嘗試用幼兒感興趣的小動(dòng)物和住樓房這個(gè)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容，讓幼兒在輕松偷快

的活動(dòng)中自主探索、學(xué)習(xí)，并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)序數(shù)1—5,初步了解序數(shù)的意義。

2、初步^口序數(shù)的順序性，形成良好的秩序感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：動(dòng)物與房子

數(shù)字卡片、撲克方格

學(xué)具：動(dòng)物與房子

圖色卡、油畫棒、撲克牌（四個(gè)花色1—5）、《操作冊(cè)》

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒知道1—5層樓層的上下關(guān)系

了解每層樓標(biāo)記的數(shù)字

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)

聽音樂進(jìn)行情景靜心

教師輕聲創(chuàng)設(shè)情景（我們向森林里出發(fā)，走過草地，來到小河邊，要過獨(dú)木橋，請(qǐng)小朋友把

雙手伸平，走過獨(dú)木橋，把手放下來，我們來到了一片森林里。）

二、集體活動(dòng)

1、感知序數(shù)1—5、"森林里有座樓房，咱們來看看它有多少層吧”

出示樓房，引導(dǎo)幼兒為樓房標(biāo)記層數(shù)并貼上數(shù)字卡。

2、了解序數(shù)的意義

老師說出動(dòng)物住在幾層，請(qǐng)幼兒幫動(dòng)物找家（要求幼兒說出標(biāo)記幾的是第幾層）

3、感知序數(shù)的I順序性

提出疑問：要去〃'狗家，該怎么走呢?（提出去別的動(dòng)物家的走法）

三、操作活動(dòng)

1、傳學(xué)具（采用自己留一份傳給小朋友的方法）

2、請(qǐng)幼J胳自己的小動(dòng)物住進(jìn)樓房（幼兒自己操作）

按要求定對(duì)"你的小兔住幾層,一樣的舉手，不一樣的說說自己的在幾層

3、收拾學(xué)具

依次聽老師的指令講學(xué)具放進(jìn)學(xué)具袋、按要求收學(xué)具（如第一組請(qǐng)第2個(gè)小朋友收學(xué)具等）

四、分組活動(dòng)

第一組：撲克找家

（按花色和順序給撲克找到對(duì)應(yīng)的方格）

第二組：涂色練習(xí)

（要求幼兒按老師提供的圖示進(jìn)行涂色）

第三組：完成《操作冊(cè)》練習(xí)

完成后，各組派代表介紹自己練習(xí)的結(jié)果

五、活動(dòng)結(jié)束

請(qǐng)幼兒聽老師的要求，依次序走出教室

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)，開始的靜心活動(dòng)，讓幼J麻想象的寧靜環(huán)境中進(jìn)入活動(dòng)，利于幼兒

注意力的集中;集體活動(dòng)給幼兒一個(gè)初步感知的過程，教師結(jié)合幼兒的‘已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了合理的提

問和引導(dǎo)，讓幼兒對(duì)序數(shù)1—5有了基本的方向性和順序性的理解;操作活動(dòng)中，讓幼兒通過

自己的主動(dòng)探索，進(jìn)一步感知序數(shù)，在"住樓房"的環(huán)節(jié)中，教師沒有局限幼兒，而是讓幼兒自

己操作，跟了幼兒更多自主探索的空間，也讓活動(dòng)更有靈活性;分組活動(dòng)是蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)的又一

個(gè)亮點(diǎn)，根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平給予不同的操作材料，讓不同水平的幼兒都能有成功的體驗(yàn)，

利于幼兒健康心理的發(fā)展，在這一活動(dòng)中也讓幼兒更加深入地理解序數(shù)的意義;在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)

節(jié)中，教師都隨機(jī)的結(jié)合了對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)，比如讓幾組的第幾個(gè)幼兒回答，調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的興

趣，活動(dòng)遵循了由淺入深的原則，采用了讓幼兒自主操作獲得直接經(jīng)驗(yàn)的方式，適合幼兒發(fā)展的

規(guī)律。

1-5的認(rèn)識(shí)的教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下，個(gè)別幼1懷會(huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老

把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農(nóng)民一年四季只有冬季有時(shí)間，針對(duì)鄉(xiāng)下的種種局限

因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分，設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：幼兒體會(huì)與同伴游戲時(shí)候的歡樂，喜歡做游戲。

2、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1—5。

3、能力目標(biāo)：能大聲地讀出數(shù)字1一5中的某一個(gè)簡(jiǎn)單的知道數(shù)字寶寶的筆畫。

三、結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，請(qǐng)幼J□各紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴，并且

唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說兒歌。整理教具下課。

教學(xué)反思：

本節(jié)課選課的內(nèi)容對(duì)于小班的孩子來說，有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)數(shù)字1就可以

了！這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué)，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對(duì)于

數(shù)字1一3記憶的比較清楚，到數(shù)字4、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了，有些孩子記不清楚15序,這就是

本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字

1一5。上課期間,有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中，環(huán)節(jié)

與環(huán)節(jié)之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進(jìn)的.地方。本人自己

覺得這節(jié)課的效果不是很好，有一些常識(shí)和自己的目標(biāo)完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的

接受能力，以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開課，需要先了解清楚孩子

們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對(duì)課程的方式方法喜歡的程度來設(shè)計(jì)主題教育。這節(jié)課整

體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個(gè)課

件，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會(huì)比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡(jiǎn)單的筆畫應(yīng)該

是中班的課程了，此觀點(diǎn)不提倡。

1?5的認(rèn)識(shí)的教案3

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一教學(xué)》第一冊(cè)第14—16頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生通過直觀觀察物體的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)1一5各個(gè)數(shù)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字的形成概念,理解1—5的實(shí)際數(shù)量。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步了解1—5穗序。并能正確讀寫1―5各數(shù)學(xué)。

4、利用"野生動(dòng)物"圖，初步培養(yǎng)學(xué)生感知"用數(shù)學(xué)"的樂趣。同時(shí)受到保護(hù)自然環(huán)境的

教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)的實(shí)際數(shù)量及正確規(guī)范地書寫1—5各數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)數(shù)字的實(shí)際數(shù)量表示意義。

教具與學(xué)具：

電腦，各種動(dòng)物圖片、及〃播、計(jì)算器、數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、情境教學(xué)

教學(xué)構(gòu)思：

通過課前談話導(dǎo)入新課能夠生動(dòng)引起學(xué)生的注意力力'組合作交流能夠培養(yǎng)學(xué)生之間互相合

作精神，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步開拓學(xué)生學(xué)習(xí)思路。

1、談話導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們今天老師帶你們游動(dòng)物園？喜不喜歡？（喜歡）

（接著電腦出示掛圖）

師：同學(xué)們這幅圖畫的是什么地方？誰能把整幅圖意說一說？

生：這幅圖畫的是老師帶學(xué)生去游動(dòng)物園。

師：那么動(dòng)物園里有些什么動(dòng)物?除了動(dòng)物以外還有什么？

請(qǐng)同學(xué)們從上到下，從左往右，從近到遠(yuǎn)逐一觀察

2、分小組討論：每4個(gè)人分一小組進(jìn)行討論。（5分鐘后匯報(bào)）讓他們大膽發(fā)現(xiàn)、探討。

3、結(jié)束討論，引導(dǎo)學(xué)生作全面回答。

師：圖上有些什么動(dòng)物？各幾只？

生：圖上有1頭大象，有2頭牛，有3只長頸鹿，有3匹馬，有4只小鳥。

師：圖上1頭大象，2頭牛，3匹馬，3只長頸鹿，4只小鳥各用表示？誰能用手指指給老

師看？

生：1頭大象指1個(gè)手指，2頭牛指2個(gè)手指。3匹馬指3個(gè)手指,4只小鳥指4個(gè)手指。

師：圖上除了動(dòng)物園里面動(dòng)物外，還有什么東西？

生：天空上飄著4朵白云，掛著一個(gè)太陽。

地面上有2棵樹、5朵紅花、4個(gè)小朋友和1位老師一共5個(gè)人。

4、結(jié)合學(xué)生不同回答，教師逐步提問題

師：剛才圖上所出現(xiàn)動(dòng)物的只數(shù)，天空上白云，地上花朵及人，各用什么數(shù)字表示？

生：各用"12345這些數(shù)學(xué)表示的。

5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖幅選出與圖片及數(shù)字卡片貼在黑板上。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)貼在黑板上的圖片及數(shù)字卡片是否有雜亂，需用什么方法整理，根據(jù)整理的結(jié)

果，啟發(fā)學(xué)生思考：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么規(guī)律嗎?

6、分小組討論后，引導(dǎo)學(xué)生自由回答。

生:從小到大排：1、2、3、4、55前面有1、2、3、44個(gè)數(shù)。從大到小排:5、4、3、

2、1和3相鄰兩個(gè)數(shù)是2和4等等。1后面有2、3、4、54個(gè)數(shù)

師：你回答真棒，很有想象力，是個(gè)聰明的孩子。

7、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作

概括數(shù)字卡片多少讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，（例如：卡片是，讓學(xué)生擺出4根小棒）進(jìn)一步

了解各數(shù)字表示的意義。

（教師巡視，擺得好的同學(xué)給予表揚(yáng)）

8、指導(dǎo)書寫

設(shè)置好田字格，指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字。

（教師及時(shí)表揚(yáng)會(huì)寫的同學(xué)，對(duì)于格式錯(cuò)的進(jìn)行指導(dǎo)。）

9、總結(jié)過程

指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié),教師給予指導(dǎo)。

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

生：①今天我們學(xué)習(xí)1、2、3、4、55個(gè)數(shù)字。②也學(xué)習(xí)它們的順序和5個(gè)數(shù)字的表示意

義。③學(xué)習(xí)5個(gè)數(shù)字書寫。

師：你們回答的真棒！棒極了！

二、鞏固訓(xùn)練：

（1、設(shè)置數(shù)字迷宮2、設(shè)置游戲情景3、選擇題）

教學(xué)構(gòu)思：通過設(shè)置數(shù)字迷宮,游戲情景，選擇題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。同時(shí)也培養(yǎng)

學(xué)生與人交往的意識(shí)和主人翁精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到聽、說、動(dòng)的訓(xùn)練。

1、設(shè)置數(shù)字迷宮，進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。（出示打亂卡片）

①提問題：你們看到什么？請(qǐng)你們找出本課學(xué)習(xí)的數(shù)字。再按從小到大，從大到小的J頂序排

列。

②請(qǐng)同學(xué)們?cè)谂帕泻脭?shù)字下面相應(yīng)撥出計(jì)數(shù)器上珠子各幾顆。

③同學(xué)們進(jìn)行比較總結(jié)。

2、設(shè)置游戲情景,切入學(xué)習(xí)興興趣。

①老師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺出數(shù)字卡片，再讓他們進(jìn)行不同順序排列。

②進(jìn)行說、擺、看的訓(xùn)練。

例如：一個(gè)同學(xué)說數(shù)字了，另一個(gè)同學(xué)擺出表示3的物體，同時(shí)拿LJ3的數(shù)字卡片。

3、選擇題

看下面各圖，選出與圖相應(yīng)的數(shù)字在前面圓圈涂上顏色。

4只小鳥01020504

03040102

04010503

三、全課總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

教學(xué)反思：

教學(xué)?1-5的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課中，主要是把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。本節(jié)課根據(jù)小朋友喜愛小動(dòng)物

的特點(diǎn)，讓學(xué)生一起到動(dòng)物園游一游。學(xué)生們一開始便情緒高漲。他們積極思考、踴躍發(fā)言、爭(zhēng)

著搶著回答問題，充分體現(xiàn)了"我要學(xué)”的愿望。在游覽動(dòng)物園過程中，我先讓學(xué)生說說喜歡的

小動(dòng)物，然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動(dòng)物的個(gè)數(shù)，最后用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示出來。通過創(chuàng)設(shè)的情景

和擺圓片的操作過程，鞏固了學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)1-5這7口識(shí)點(diǎn)。

新授知識(shí)中，主要通過四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行：分別是擺一擺、撥一撥、寫一寫、說一說。擺一擺，

采用同桌活動(dòng)的形式，讓學(xué)生根據(jù)所擺圖片的個(gè)數(shù)從學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片，或根據(jù)數(shù)

字卡片擺出相應(yīng)的圓片個(gè)數(shù)，使學(xué)生初步建立數(shù)感。并且由組內(nèi)同學(xué)相互評(píng)價(jià)擺的是否正確。撥

一撥，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，知道在計(jì)數(shù)器上依次從1撥到5,每撥一次，珠子的個(gè)數(shù)就增加1

個(gè)，可以使學(xué)生感知1—5各數(shù)的聯(lián)系,體會(huì)這五個(gè)數(shù)的數(shù)序排列。寫一寫，先由學(xué)生觀察老師范

寫，再讓學(xué)生自己試一試，把這些數(shù)字寫在自己的本子上，從1寫到5。寫完后小組內(nèi)的小朋友

相互評(píng)價(jià)，師生互評(píng)。說一說，讓學(xué)生想想生活中哪些地方你見到過1-5這幾個(gè)數(shù)字？讓大家

深深體會(huì)到數(shù)字就在我們的身邊，數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義。

最后設(shè)計(jì)了多種多樣的練習(xí)和游戲，使學(xué)生加深了對(duì)1―5各數(shù)的認(rèn)識(shí)，把數(shù)學(xué)與活動(dòng)密切

聯(lián)系。例如：設(shè)置進(jìn)行"說、擺、看”的訓(xùn)練這一題，充分培養(yǎng)學(xué)生與人交往的意識(shí)和合作精神。

從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

這些不足之處主要有以下幾個(gè)方面：

1、這節(jié)課在教學(xué)過程上過于死板、不靈活。

比如，講1—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，采取的是讓學(xué)生在圖中找一找哪動(dòng)物的數(shù)量可以用數(shù)字1—5

各數(shù)表示。學(xué)生都很容易地能從圖中找到，并能說出，然后再到現(xiàn)實(shí)生活中找一找這些數(shù)，這一

過程1、2、3都教完了，到4、5時(shí)就沒必要再重復(fù)了，可以直接寫出了。這樣既節(jié)省了時(shí)間，

又不會(huì)使孩子產(chǎn)生厭煩的感覺。

2、在教學(xué)形式上，有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，沒有體現(xiàn)學(xué)生探究合作意識(shí)，沒有達(dá)到讓學(xué)

生在做中學(xué)的氣氛。

比如，讓學(xué)生拿小棒表示1―5各數(shù)的數(shù)量，由于把時(shí)間都浪費(fèi)在從現(xiàn)實(shí)生活中找可以用

1—5各數(shù)表示物體數(shù)的活動(dòng)上，所以學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒時(shí)所用的.時(shí)間就顯得很緊,學(xué)生擺得不成

功，教師也沒有時(shí)間去指導(dǎo)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生探究合作的過程很失敗。

3、我個(gè)人在授課時(shí)，教態(tài)過于嚴(yán)肅，語速過快。

低年級(jí)的孩子，由于他們剛剛從幼兒園步入校門，他們的年齡特征決定老師的教態(tài)要和藹可

親，面帶微笑，要盡量用接近他們的生活的語言、行動(dòng)來傳授知識(shí)，這樣他們就會(huì)樂于接受你,

接受你的同時(shí)，也就接受了你教授的內(nèi)容，這樣他們就會(huì)在一種輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，他們

就會(huì)學(xué)的快，學(xué)得通，學(xué)得懂。如果教師過于嚴(yán)肅，孩子就會(huì)感到緊張、害怕，那他們對(duì)所學(xué)的

內(nèi)容大多數(shù)記不住、記不清、學(xué)不會(huì)，這樣就會(huì)導(dǎo)致這節(jié)課上的不足。

由于孩子年齡太小，組織教學(xué)方面應(yīng)下大力度，多增加一些有趣的游戲，活動(dòng)，幼兒會(huì)更加

喜愛，在認(rèn)識(shí)的前提下，應(yīng)加深對(duì)1-5五個(gè)數(shù)字的組成，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)數(shù)字的組成很

成問題，很多孩子很難將形象的實(shí)物抽象成數(shù)字，在頭腦中建立數(shù)感，對(duì)于有的孩子不成問題,

但少數(shù)反映慢的孩子還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和訓(xùn)練。

1-5的認(rèn)識(shí)的教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)序數(shù)1—5,初步感知序數(shù)。

2、初步感知序數(shù)的順序性

3、形成良發(fā)好的秩序感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)具"動(dòng)物與房子"、數(shù)字卡片、《操作冊(cè)》、火車頭飾、胸牌、串珠、記錄表、房子底圖

等。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)

(1)、聽音樂走線

(2)、游戲：五個(gè)手指頭

二、集體活動(dòng)

(1)、動(dòng)物搬家

A、引題，出示教具房子(可開窗的)

告訴大家一個(gè)好消息，大森林里，動(dòng)物們的新房子蓋起來了，可漂亮了。

B、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

請(qǐng)你們數(shù)數(shù)，新房子一共有幾層？(由下往上數(shù))

1、2、3、4、5,一共有5層

C、感知序數(shù)

1、如果我們用數(shù)字寶寶給樓層做上標(biāo)記，怎么做呢？

2、幼兒自由探索貼樓房號(hào)

3、小結(jié)

我們給樓層做標(biāo)記時(shí)，應(yīng)該從下往上數(shù)，這是第一層，第二層、第三層…序數(shù)要看從哪邊數(shù)

起，開始數(shù)的那個(gè)叫第一，依次數(shù)下去。就像數(shù)樓房號(hào)應(yīng)該是從下往上數(shù)的，開始數(shù)的是第一層,

接下去是第二層…

4、教師操作教具"動(dòng)物與房子”

"看看有哪些動(dòng)物住進(jìn)了新房。"師示范打開窗發(fā)現(xiàn)里面有動(dòng)物，小象住進(jìn)第一層，小狗住

進(jìn)第二層，接下去由幼兒說。

提問：（1）小象住第幾層？小鳥住在第幾層？

（2）師任意關(guān)上一扇窗，請(qǐng)幼兒說說"是第幾層的什么動(dòng)物不見了。"

D、操作學(xué)具

1、教師示范

2、幼兒動(dòng)手操作

E、在身邊尋找數(shù)字

A、在生活中尋找

今天我們學(xué)習(xí)了序數(shù)1-5,在生活中哪里還能找到序數(shù)

出示圖片：火車、銀行、醫(yī)院、影劇院

B、在幼兒園尋找

晨檢牌、玩具、點(diǎn)名號(hào)、排隊(duì)等

三、游戲：開火車

材料準(zhǔn)備：黃、綠、藍(lán)三列火車（頭飾）

三種顏色的序數(shù)胸牌，各有數(shù)字1—5

A、能根據(jù)“車票上車"。

1、小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^新房子，我們坐著火車出發(fā)吧。瞧，開來了三列火車，分別是

黃火車…

2、這些是火車票(出示胸牌)，你們要根據(jù)車票的顏色和編號(hào)上車，比如：車票是紅色的，

上面有數(shù)字2的，你就應(yīng)該上紅火車在第二號(hào)的位置。

B、放音樂開火車

四、分組活動(dòng)

到動(dòng)物們的新房子了，我們做份禮物送給它們吧

(1)、刷墻：提供房子底圖、油畫棒，將墻壁刷上各種顏色，刷好后告訴客人老師：第一

層是什么顏色…

(2)、串窗簾：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。

(3)、《操作冊(cè)》練習(xí)：給家人涂毛巾

五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

操作材料：

師方面：(1)5層可開窗的樓房、貼上磁鐵的數(shù)字卡片

(2)蒙氏教具"動(dòng)物與房子”、貼上磁鐵的.數(shù)字卡片

(3)有關(guān)序數(shù)的圖片

(4)幼玩具小火車、樓房號(hào)

(5)三列火車(頭飾)、三種顏色的數(shù)字胸牌

(6)開火車的音樂

(7)操作學(xué)具時(shí)的音樂

幼兒方面：(1)20份蒙氏學(xué)具

（2）房子底圖、油畫棒裝盤7份

（3）五種顏色的珠子、記錄表、油畫棒裝盤7份

（4）操作冊(cè)、油畫棒7份

1-5的認(rèn)識(shí)的教案5

教學(xué)內(nèi)容：p27倒數(shù)的認(rèn)識(shí)，練習(xí)六全部習(xí)題。

教材簡(jiǎn)析：這個(gè)內(nèi)容是在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法作

準(zhǔn)備的。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是注意突出倒數(shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，它們具有互相依存的特點(diǎn)。

教學(xué)要求：使學(xué)生認(rèn)識(shí)倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的方法，能比較熟練地求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

教學(xué)過程：

一、用漢字作比喻引入

1、師指出：我國漢字結(jié)構(gòu)優(yōu)美，有上下、左右結(jié)構(gòu)，如果把杏字上下一顛倒成了什么字？

呆把吳字一顛倒呢？（吞）一個(gè)數(shù)也可以倒過來變?yōu)榱硪粋€(gè)數(shù)，比如3/4倒過來呢？（4/3）1/7

倒過來呢?（7/1也就是7）這叫做倒數(shù)，隨即板書課題。

2、提一個(gè)開放性的問題：看到這個(gè)課題，你們想到了什么?

（學(xué)生各抒己見）

師生共同確定本節(jié)課的目標(biāo)研究倒數(shù)的意義、方法和用處。

二、新知探索：

1、研究倒數(shù)的意義

師：請(qǐng)大家看書p27第3行的結(jié)語：乘積等于1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。

學(xué)生自學(xué)后，問：有沒有疑問？

師引導(dǎo)學(xué)生說出：倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來說的.，它們是互相依存的。必須說，一個(gè)數(shù)是另一個(gè)

數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。

2、學(xué)生自主舉例，推敲方法:

（1）師：下面，請(qǐng)大家各自舉例加以說明。

（2）學(xué)生先獨(dú)立思考，再交流。

（a、以真分?jǐn)?shù)為例；如：5/8的倒數(shù)是8/5真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是假分?jǐn)?shù)。）

（b、以假分?jǐn)?shù)為例；8/5的倒數(shù)是5/8假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。）

（c、以帶分?jǐn)?shù)為例；帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。）

（比以小數(shù)為例；分兩種情況：純小數(shù)和帶小數(shù)，純小數(shù)相當(dāng)于真分?jǐn)?shù)，帶小數(shù)相當(dāng)于假

分?jǐn)?shù)）

（e、以整數(shù)為例；整數(shù)相當(dāng)于分母是1的假分?jǐn)?shù)）

學(xué)生舉例的過程同時(shí)將如何尋找倒數(shù)的方法也融入其中。

3、討論0、1的情況：

1的倒數(shù)是L0沒有倒數(shù)。要求學(xué)生說出想的過程（因?yàn)?與1相乘得1,所以1的倒數(shù)

是1。0和任何數(shù)相乘都得0,不可能是I,所以0沒有倒數(shù)。）

4、總結(jié)方法：（除了0以外）你認(rèn)為怎樣可以很快求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？（只要把這個(gè)數(shù)的

分子、分母調(diào)換位置）看看書上是這樣寫的嗎？（讓學(xué)生體會(huì)到一種成就感，自己說的居然和書

上的意思一樣）

三、反饋鞏固：

1、完成練一練。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。重點(diǎn)問：8的倒數(shù)是幾？

2、練習(xí)六5（判斷）

3、補(bǔ)充判斷：

a、a是自然數(shù)，a的倒數(shù)是1/a。

1-5的認(rèn)識(shí)的教案6

教學(xué)內(nèi)容：

教科書p89-90練習(xí)十三第4-10題

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生進(jìn)一步感受圓的特征，能熟練地用圓規(guī)畫指定大小的圓，了解圓心、半徑與圓的位

置、大小之間的聯(lián)系，會(huì)運(yùn)用圓的知識(shí)解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2.使學(xué)生通過觀察、操作和比較等活動(dòng),加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，提高操作實(shí)踐的能力，培養(yǎng)比

較、抽象及概括等思維能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3、使學(xué)生主動(dòng)參與操作、實(shí)踐等活動(dòng)，體驗(yàn)圓在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值和作

用。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)圓的相關(guān)屬性

教學(xué)難點(diǎn)：

理解、歸納圓的相關(guān)屬性

教學(xué)過程：

一、揭示課題

這節(jié)課進(jìn)行圓的有關(guān)練習(xí)

二、練習(xí)指導(dǎo)

1.判斷。

(1)圓的直徑是半徑的2倍。()

(2)圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。()

(3)圓圓時(shí)，圓心決定圓的位置。()

(4)要畫直徑是4厘米的圓，圓規(guī)兩腳之間的距離是4厘()

(5)半徑是2厘米的圓比直彼是3厘米的圓大。()

2.完成練習(xí)十三第4題。

生口算，校對(duì)得數(shù)

3.完成練習(xí)十三第5題。

(1)學(xué)生先獨(dú)立在書上畫圓，再和同桌比一比，看誰畫的圓大？

(2)小組討論：在正方形內(nèi)畫一個(gè)最大的圓，圓的半徑是多少？怎么確定最大圓的半徑?

(3)學(xué)生試畫最大的圓。

(4)全班交流

①展示學(xué)生畫的.正方形內(nèi)最大的圓。

②指名說一說怎么確定正方形內(nèi)最大圓的半徑？圓的半徑和正方形的邊長有什么關(guān)系？

③圓的大小與什么有關(guān)？

4.完成練習(xí)十三第6題。

(1)學(xué)生先獨(dú)立思考，再和同桌交流。

(2)全班交流：比較圓的大小，其實(shí)就是比圓的半徑或直徑的大小。

5.完竣習(xí)十三第7題。

生填空，交流填法

問：圓的位置與什么有關(guān)？

三、拓展練習(xí)

1.完成練習(xí)十三第8題。

生思考，說說自己的發(fā)現(xiàn)

交流：為什么這樣測(cè)量圓的直徑？

2.完施東習(xí)十三第9題。

生思考，小組討論

指出：因?yàn)橥粋€(gè)圓的所有半徑都相等，所以車軸裝在圓心位置上，無論車論怎樣滾動(dòng)，車

軸到地面的距離都保持不變。這樣就可以使行駛的車輛始終保持平穩(wěn)狀態(tài)。

3.完成練習(xí)十三第10題。

先說出對(duì)稱軸的條數(shù)，再畫一畫

四、總結(jié)延伸

本節(jié)課，你有什么收獲？還有什么疑問？

1-5的認(rèn)識(shí)的教案7

教學(xué)目標(biāo)

1.1知識(shí)與技能：

1、能用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1~5的數(shù)序，會(huì)讀、認(rèn)、寫1~5各數(shù)。

2、能用1~5各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué),初步建

立數(shù)感。

1.2過程與方法：

創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)探究的欲望，從而掌握所學(xué)的內(nèi)容。

13情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生觀察和語言表達(dá)能力，體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解5的基數(shù)、序數(shù)含義。

教學(xué)工具

多媒體課件、實(shí)物、小棒等。

教學(xué)過程

弓I入課題：第1節(jié)-1-5的認(rèn)識(shí)

1、觀察數(shù)數(shù)。（媒體出示主題圖。）

師：小朋友們你喜歡去動(dòng)物園嗎?你喜歡動(dòng)物園里的小動(dòng)物嗎?這是一張動(dòng)物園的圖片，仔細(xì)

觀察并且數(shù)T,說一說你看到了什么?分別有幾個(gè)？

生：1只太陽、4朵云、1頭大象、3只長頸鹿、2頭犀牛、4只小鳥、3頭羊、2棵樹、4

位學(xué)生、1位老師、5朵花、2位男孩、2位女孩.....

2、揭示課題。

師：觀察的真仔細(xì)，生活中許多事物的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來表示，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《1~

5的認(rèn)識(shí)》。

（板書：《1~5的認(rèn)識(shí)》）

新課講授

探究一：用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

1、學(xué)習(xí)I的數(shù)量。（媒體出示：大象圖。）

師：圖上有1只大象，那么大象個(gè)數(shù)就可以用1顆珠子來表示，可以用數(shù)1來表示。

（第一次點(diǎn)擊"大象”圖片，媒體演示：閃爍大象;第二次點(diǎn)擊“大象”圖片，媒體出示1顆

珠子;第三次點(diǎn)擊"大象”圖片，媒體出示數(shù)字1。師并板書：。1）

師：你還能從圖上找到哪些事物是可以用數(shù)1來表示的.?（可以指導(dǎo)學(xué)生看書上的主題圖.）

（學(xué)生可能回答：1只太陽可以用數(shù)1來表示。1位老后可以用數(shù)1來表示。）

（點(diǎn)擊媒體依次出示：老師圖用口太陽圖片。）

師：1位老師、1頭大象、1只太陽等都可以用數(shù)1來表示。

2、學(xué)習(xí)2的數(shù)量

師：你能不能找到哪些事物可以用數(shù)量2來表示呢?（板書：oo2）

生：2頭犀牛、2棵樹、2位男孩、2位女孩都可以用數(shù)2來表示。）

（點(diǎn)擊媒體依次出示：犀牛、樹、男孩、女孩的圖片。）

（第一次點(diǎn)擊“犀牛"圖片，媒體演示：閃爍犀牛;第二次點(diǎn)擊“犀?！眻D片，媒體出示2顆

珠子;第三次點(diǎn)擊"犀牛"圖片，媒體出示數(shù)字2。）

3、學(xué)習(xí)3、4、5的數(shù)量

師:那么圖上其它的事物，你們都會(huì)用小棒和數(shù)來表示嗎?在小組中說一說。（4人小組討論，

教師巡視指導(dǎo)。）

4、學(xué)生匯報(bào)

生：3頭羊、3只長頸鹿都可以用3顆珠子表示，可以用數(shù)3來表示；

4朵云、4只/」但、4位學(xué)生都可以用4顆珠子表示，可以用數(shù)4來表示；

5朵花、5個(gè)人可以用5顆珠子表示，可以用數(shù)5來表示。

（根據(jù)學(xué)生回答，第一次點(diǎn)擊"羊”圖片媒體演示：媒體先閃爍"羊’圖片;第二次點(diǎn)擊"羊"

圖片，媒體出示3顆珠子;第三次點(diǎn)擊"羊”圖片,媒體出示數(shù)字3）（板書：。。。3）

（根據(jù)學(xué)生回答，第一次點(diǎn)擊"云"圖片，媒體演示：先閃爍物體;第二次點(diǎn)擊"云"圖片，

媒體出示4顆珠子;第三次點(diǎn)擊"云"圖片，媒體出示數(shù)字4。）（板書：”。。4）

（根據(jù)學(xué)生回答，第一次點(diǎn)擊"人"圖片，媒體演示：先閃爍物體;第二次點(diǎn)擊"人"圖片，

媒體出示5顆珠子;第三次點(diǎn)擊"人"圖片，媒體出示數(shù)字5。）（板書:ooooo5）

探究二：1~5的數(shù)序

L感知1~5的順序

（媒體出示1顆珠子。）

師：再擺1顆珠子是幾根?可以用那個(gè)數(shù)來表示?（學(xué)生可能回答：2）

師：這個(gè)2是怎么得來的?(學(xué)生可能回答：1個(gè)再加1個(gè)就是2。)

(根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)媒體依次出示：再擺1顆珠子，數(shù)2。)

師：再加1顆珠子是幾根？(學(xué)生可能回答：3)

(根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊媒體先出示：再擺1顆珠子，再出示數(shù)3。)

師：如果我想表示4,我應(yīng)該怎么擺珠子呢？

(學(xué)生可能回答：再加1顆珠子;一共擺4顆珠子。)

(根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊媒體先出示：再擺1顆珠子，再出示數(shù)4。)

師：誰會(huì)擺5?(請(qǐng)小朋友用珠子擺一擺。)

(根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊媒體先出示：再擺1顆珠子，再出示數(shù)5。)

(這時(shí)媒體呈現(xiàn)1~5顆珠子和相應(yīng)的數(shù)1~5。)

2、認(rèn)讀1~5

師：我們一起來讀T賣。(是帶領(lǐng)大家順著讀，倒著讀，點(diǎn)著讀等。)

3、練一練

(1)3前面的數(shù)是(),后面的數(shù)是()。

(2)與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()。

(3)與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()。

⑷有一個(gè)數(shù)比2大，這個(gè)數(shù)可能是()。

(5)有一個(gè)數(shù)比4小，這個(gè)數(shù)可能是()。

⑹有一個(gè)數(shù)比3大而且比5小，這個(gè)數(shù)是()。

(1)4,2(2)1,3(3)3,5(4)3、4、5(5)1、2、3(6)4

探究三：寫數(shù)1~5

1、(媒體出示：日字格。)

師：這像什么字?（日）

師：所以我們稱它們?yōu)?日"字格。我們以后學(xué)習(xí)寫數(shù)字都是在日字格上書寫的。

2、觀察的日字格，介紹上半格、下半格、四個(gè)角及中線的名稱。

3、觀察各數(shù)的結(jié)構(gòu)，教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。

4、學(xué)習(xí)數(shù)1-5的兒歌。

"1"像鉛筆直又長，"2"像鴨子水中游，"3"像耳朵兩道彎，"4"像小旗隨風(fēng)飄，“5”

像鉤子掛半空。

5、教師在黑板上示范寫書，緊接著，學(xué)生書寫。

6、練一練：學(xué)生在書上描紅寫數(shù)字。

［設(shè)計(jì)意圖說明：學(xué)生是第一次寫數(shù)字。通過媒體動(dòng)態(tài)演示與教師示范的結(jié)合，讓學(xué)生明白

從哪起筆，怎么拐彎，在何處收筆，把握好每個(gè)數(shù)字的筆順和在方格中的布局，更好地突破學(xué)生

在書寫中的難點(diǎn)，為獨(dú)立地寫好這些數(shù)字打好基礎(chǔ)。］

1-5的認(rèn)識(shí)的教案8

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三章P14-16《1~5的認(rèn)識(shí)》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察與操作，學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)字1~5來表示數(shù)量為1~5的物體，知道1~5的數(shù)序，

能認(rèn)讀寫1~5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂發(fā)言，進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1~5的認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1~5的書寫。

五、教學(xué)流程：

（一）情境激趣，引入新知。

師同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天我們一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小動(dòng)物吧。

（出示課本主題圖）

師：通過圖片你看到了什么？（讓學(xué)生整體感知圖片內(nèi)容。）

（二）合作交流，探究新知。

1、1~5的了解。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖畫，說說都有些什么？它們的數(shù)量各有多少？

師：把你觀察的物體及其數(shù)量與同桌交流一下，比一比誰觀察得更仔細(xì)。（數(shù)量多的物體引

導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)。）

2、1~5的認(rèn)識(shí)。

師：全班一起告訴我，物體的個(gè)數(shù)是1的有什么？

生：一條狗；一個(gè)盆；一個(gè)老奶奶……

師：像這樣一條狗，我們就用數(shù)字"1”來表示。（多媒體展示）

師：我們找出了個(gè)數(shù)可用數(shù)字1來表示的物體，那么物體的個(gè)數(shù)是2的我們可用數(shù)字幾來

表示呀？

生：2.師：真聰明。那在這幅圖中有哪些物體的個(gè)數(shù)可用數(shù)字2來表示呢？

生：?……

（3~5的認(rèn)識(shí)過程仿照1、2的教學(xué)過程）

師：同學(xué)們，動(dòng)動(dòng)你聰明的大腦想一想，

1、2、3、4、5分別像我們生活中的什么呀？（通過學(xué)生的'回答，生成知識(shí)，交流后整

理概括出1~5各數(shù)的形狀特征。）

參考兒歌：1像棒單個(gè)擺，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤

鉤掛東西。

3、1~5各數(shù)的基數(shù)含義。

師：（指著1問）這個(gè)數(shù)是幾？表示什么？（1個(gè)）

師：請(qǐng)你拿出你的小棒表示這個(gè)數(shù)的多少,并將小棒擺在T的下面，可以擺出你喜歡的

形狀。

（學(xué)生擺，教師巡視查看。）

師：再分別用

2、3、4、5跟〃褲擺在2、3、4、5的下面。并與同桌交流你各用了多少根〃播。

師：想一想，生活中還有那些物體的個(gè)數(shù)可以用1~5各數(shù)來表示？

4、1~5的數(shù)序。

師利用多媒體在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子，問：老師撥了幾顆珠子？用幾來表示？

生：1,0（生回答后，教師板書1）

師：那再撥動(dòng)一顆，也就是再添上一顆珠子，那是幾顆呢？

生：2.（利用多媒體動(dòng)態(tài)演示"1顆珠子添上1顆珠子是2顆珠子，即1添上1是2的過

程"）3~5的教學(xué)過程同

1、2的教學(xué)過程，輔助多媒體演示，加深學(xué)生的整體感知。

5、1~5的書寫。

教師先在黑板上板演，邊寫邊說清1~5各數(shù)的寫法，再在書中的寫字格中描寫1~5各數(shù)。

要求學(xué)生書寫要工整、干凈、美觀。

（三）課堂練習(xí)，鞏固新知。

要求學(xué)生完成P16做一做中的連一連和寫一寫。

六、教具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件；1~5撲克牌。學(xué)生準(zhǔn)備：15根等長奉。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

認(rèn)真書寫1~5各數(shù)。

八、板書設(shè)計(jì)：

1~5的認(rèn)識(shí)12345

1-5的認(rèn)識(shí)的教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，知道圓各部分的名稱；掌握?qǐng)A的特征，理解直徑和半

徑的相互關(guān)系。學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫規(guī)定大小的圓。

2.過程與方法目標(biāo)：通過直觀教學(xué)和動(dòng)鈉作，讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，能夠理解并

形成圓的概念，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、空間想象能力以及抽象概括能力，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)

解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題

3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心'與求知欲，初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人

類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的意義和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)圓各部分名稱及其特征，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫圓，用圓的‘知識(shí)來解釋和解決有關(guān)實(shí)際問題。

課前準(zhǔn)備：

紙圓、尺、圓規(guī)、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：老師今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)組合圖形，你們能認(rèn)識(shí)是什么動(dòng)物嗎

師：出示課件組合動(dòng)物圖。

師：這是什么動(dòng)物？

生：小魚

師：小魚是由哪些圖形組成的？

生：

師：右邊這些圖形有哪些相同點(diǎn)

生：

師：左邊的圓有什么特征？

師：今天我們就來研究有關(guān)圓方面的知識(shí)，（板書：圓的認(rèn)識(shí)）

二、認(rèn)識(shí)圓、畫圓

師：你們?cè)谏钪幸娺^哪些圓？

生：

師：老師也給你們帶來一些圓？

課件展示

師：你們都認(rèn)識(shí)了圓，你們畫過圓嗎？想一想怎樣能畫出圓？

生：

師：老師也有一些畫圓的的方法，想看嗎？

課件展示畫圓方法

師:沒有規(guī)矩，不成方圓，現(xiàn)在我們就用圓規(guī)畫一個(gè)圓，

學(xué)生畫圓

生介紹畫圓的方法。

師：你感覺到圓與我們以前學(xué)過的圖形有什么不同嗎

出示課件一些圖形

生：

師點(diǎn)撥：圓是由曲線圍成的平面圖形

三、自主探究研究特征

1、自學(xué)書本96頁

2、師生共同認(rèn)識(shí)圓心、直徑、半徑，(板書圓心、直徑、半徑，)

3、生在自己的圖上標(biāo)出圓心、直徑、半徑

師：畫圓時(shí)，針尖固定的一點(diǎn)是圓心，通常用字母。表示；

連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段(如。a)是半徑，通常用

字母r表示；通過圓心并且兩端都在圓上的線段(如be)

是直徑，通常用字母d表示。

4、合作交流完成學(xué)案內(nèi)容

課件出示例3。

(1)在同一個(gè)圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑？

(2)在同一個(gè)圓里，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？

(3)同一個(gè)圓的直徑和半徑有什么關(guān)系？

(4)圓是軸對(duì)稱圖形嗎？它有幾條對(duì)稱軸？

師：根據(jù)準(zhǔn)備好的圓，自己動(dòng)手畫一畫，折一折，比一比，然后同桌交流。

（設(shè)計(jì)思路：授之以魚，不如授之以漁"，新課程強(qiáng)調(diào)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在認(rèn)識(shí)圓各部

分名稱關(guān)系，用讓學(xué)生自學(xué)的方式,讓學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，最后在教師的引導(dǎo)下加以總結(jié)，培養(yǎng)

自學(xué)能力。學(xué)生在畫畫、量量、折折、觀察等一系列活動(dòng)中，動(dòng)手操作，積極思考,主動(dòng)探索,

經(jīng)歷了知識(shí)形成的過程，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。）

四、反饋練習(xí)

1、出示“練一練"

2、畫一個(gè)半徑是6厘米的圓

3、練習(xí)十八第一題

五、全課總結(jié):今天你們有什么收獲？

1-5的認(rèn)識(shí)的教案10

教學(xué)內(nèi)容：教科書二年級(jí)上冊(cè)第59-60。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作、觀察，初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段的特征，會(huì)用直尺畫不定長的線段。

2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識(shí)和能力，并發(fā)展空間觀念。

3、在生動(dòng)活潑的情境中樂于學(xué)習(xí)，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握線段的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：線段表象的建立。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、彎曲的線

2、每個(gè)學(xué)生兩張白紙。

3、配套課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、曲直對(duì)比

美麗的城堡里住了一位小公主，公主給咱們班每位同學(xué)帶來了一份禮物，想不想知道是什么？

（答對(duì)問題才可）

1.師：出示兩根吸管（一直、一彎）你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？

2.師：圖上的兩組小朋友在玩什么？（一組四維、一組拔河）

兩組同學(xué)手中的繩子有什么不同？

3.師：揭示禮物（毛線）。

觀察你桌上的毛線，你發(fā)現(xiàn)什么？（彎的）

二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)線段

1.變曲為"直"，初步認(rèn)識(shí)線段

（1）師：你能想辦法把這根彎的毛線變直嗎？試一試。

（2）請(qǐng)生匯報(bào)演示：你是怎樣做的？

若出現(xiàn)：a用手捏住繩子的兩頭，拉緊繩子。

b只捏住毛線的一端，另一端讓毛線自然下垂。

討論：哪一種作法使毛線更直？

（3）將毛線"請(qǐng)"到黑板上，并嘗試畫出，這就叫做線段。（板書）

（4）師引導(dǎo)：線段有什么特點(diǎn)。（板書“直、兩個(gè)端點(diǎn)）

（5）判斷下面哪些是線段？

三、實(shí)物感知，強(qiáng)化線段特征

1.過渡：生活中有沒有一些物體的邊是直的，也有兩個(gè)端點(diǎn)的'情況存在呢？

（1）師示范：拿起一把直尺，摸一摸直尺的邊，你有什么感覺？

再用兩手去捏住邊的兩邊，你有什么感覺？

小結(jié)：直尺的邊是直的，也有兩個(gè)端點(diǎn)，我們就可以把這條邊看作是一條線段。

(2)師：你還能在教室中找到線g嗎?

總結(jié)：書桌、課本、黑板的每條邊都可以看成是線段。

(3)將以前學(xué)過的圖形與線段相聯(lián)系，數(shù)數(shù)圖形有幾條線段圍成。

2.折線段

師：拿出一張長方形的紙，像老師這樣對(duì)折、打開，這樣一條折痕也可以看成是一條線段。

請(qǐng)你指一指它的兩個(gè)端點(diǎn)分別在哪里？

(1)你能折f比它長的線段嗎?(生操作)

(2)你能折一條比它長的線段嗎？

展示學(xué)生的作品，說一說這些線段有什么相同的地方和不同的地方。

小結(jié)：線段是有長短的。

3.根據(jù)特征，自建線段模型

(1)師：你能根據(jù)感受到的線段的特點(diǎn)，把它畫在紙上嗎？試一試。

(2)全班交流：你是怎樣畫線段的？為什么這樣畫?

部分作品實(shí)物展臺(tái)下展示對(duì)比，讓學(xué)生根據(jù)線段特點(diǎn)進(jìn)行判斷。

(4)師適時(shí)示范線段畫法。

(5)依據(jù)線段模型練習(xí)。

四、聯(lián)系應(yīng)用，拓展認(rèn)識(shí)

1、公主回城堡的路有三條，一條直的，兩條條彎的。你想走哪條？為什么？

2、你能用直尺把這兩點(diǎn)連成一條線段嗎？(想想做做第3題)

3、連接三點(diǎn)可以畫幾條線段，是什么圖形？(想想做做第4題。)

4、如果有四個(gè)點(diǎn)呢？你能畫出幾條線段？(想想做做第5題。)

（1）學(xué)生回答，教師總結(jié)。

（2）教師提供第二種方法。（按點(diǎn)的順序）

五、擴(kuò)展思維，奠定基

比一比誰長誰短（其實(shí)一樣長）

下節(jié)課學(xué)習(xí)測(cè)量線段。

1-5的認(rèn)識(shí)的教案11

課前準(zhǔn)備

ppt課件

教學(xué)過程

。談話揭題

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù)，那么小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間又有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢？

希望通過本節(jié)課對(duì)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，你們能找到正確的答案"板書課題：分?jǐn)?shù)（百

分?jǐn)?shù)）的認(rèn)識(shí)］

O回顧與整理

1.分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

Q）師：什么是分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)單位？

明確：把單位"1"平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，其中的一份

叫做分?jǐn)?shù)單位。

（2）師：分?jǐn)?shù)與除法有著怎樣的關(guān)系？

預(yù)設(shè)

生1:除法中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分子，除數(shù)相當(dāng)于分母，除號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線。

生2:因?yàn)?不能作除數(shù)，所以分?jǐn)?shù)的分母不能為0。

2.真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。

Q)真分?jǐn)?shù)的分子比分母小，真分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值小于1。

(2)假分?jǐn)?shù)的分子大于或等于分母，假分?jǐn)?shù)的.分?jǐn)?shù)值大于或等于1。

3.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分和通分。

(1)師：什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？

分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外)，分?jǐn)?shù)的大小不變。這叫做分?jǐn)?shù)的基本性

質(zhì)。

(2)師：什么是約分和通分？

預(yù)設(shè)

生1:把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等，但是分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。

生2:把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。

(3)師：什么是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？

分子和分母是互質(zhì)的分?jǐn)?shù)，叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

4.小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化。

Q)小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化。

①小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

原來有幾位小數(shù)，就在1的后面寫幾個(gè)0作分母，把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子，能約

分的要約分。

例如:0.7=1.25==

②分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

用分子除以分母，能除盡的就化成有限小數(shù)；有的不能除盡,不能化成有限小數(shù)，一般保留

三位小數(shù)。

例如：=3^4=0.75=3^25=0.12

=3+7*0.429=4+9,0.444

③小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在末尾添上百分號(hào)即可。

例如:0.23=23%1.7=170%

④百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位即可。

例如：120%=1.285%=0.85

⑤分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。

通常先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)(除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù))，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

例如:“0.143=14.3%

⑥百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。

把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

例如:85%==

(2)師：誰能舉例說一說什么樣的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)？

預(yù)設(shè)

生1:一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的質(zhì)因數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就能化

成有限小數(shù)。

例如：=0.65,分母中只含有質(zhì)因數(shù)2和5。

=0.8125,分母中只含有質(zhì)因數(shù)2。

生2:如果一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的分母中含有除2和5以外的其他質(zhì)因數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就不能化成有

限小數(shù)。

例如：-0.056

分母中除質(zhì)因數(shù)2以外，還有質(zhì)因數(shù)3。

1-5的認(rèn)識(shí)的教案12

活動(dòng)目的：

1、提高數(shù)概念。

2、1——5數(shù)量對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解1—5數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼1律握1—5數(shù)量的對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背景音樂、各種小動(dòng)物、數(shù)字卡、大樹、搭建材料等。

活動(dòng)過程：

一、感官游戲：手指謠：《猴子蕩秋千》

5只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了，鱷魚來了，gogogo

4只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，gogogo

3只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，gogogo

2只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，gogogo

1只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，gogogo

二、數(shù)學(xué)心智：

播放輕音樂，以故事的形式開啟幼兒的數(shù)學(xué)心智。

1、在一片美麗的大森林里有好多好多大樹，其中有一棵結(jié)滿了果子，小朋友看一看這是棵

什么樹？（蘋果樹），那誰能說一說有幾顆蘋果樹？（一棵）用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字1）

2、這棵蘋果樹上的蘋果有紅的成熟的了，就從果樹上落了下來，誰知道有幾個(gè)蘋果成熟了、

落下來了？（2個(gè)）用數(shù)字幾來表示呢？（數(shù)字2）

3、秋天就是個(gè)豐收的季節(jié)，不但蘋果成熟了，大樹下還長出了好多又大又紅的蘿卜，誰能

說一說長了幾個(gè)紅蘿卜？（3個(gè)）用數(shù)字幾表示？（數(shù)字3）

4、熟透的蘋果和紅蘿卜可香了，引來了好多小蜻蜓，誰知道飛來了幾只小蜻蜓？（4只）

用數(shù)字幾表示？（數(shù)字4）

5、有好多小動(dòng)物聞著蘋果和紅蘿卜的.香味也跑來了，誰能說說有幾人小動(dòng)物來了？（5個(gè)）

都有誰？用數(shù)字幾表示？（數(shù)字5）

6、老師總結(jié)數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系：

a、1棵樹用數(shù)字1表示。問：1棵樹用幾表示?

b、兩個(gè)蘋果用數(shù)字2表示。問：兩個(gè)蘋果用數(shù)字幾表示？

c、3個(gè)蘿卜用3表示。問：3個(gè)蘿卜用幾表示？

d、4只蜻蜓用4表示。問：4只蜻蜓用幾表示？

e、5只小動(dòng)物用5表示。問：5只小動(dòng)物用幾表示？

三、游戲：建房子

小動(dòng)物們太喜歡這片森林了，有果樹、還有紅蘿卜，于是它們決定在這里搭建一座小房子,

一同在這里快樂生活，小熊（1）開來了車，里面裝了好多建筑材料，小羊（2）扛來了木頭,

小馬（3）背來了板子，小兔（4）帶來了磚頭，小貓（5）叼來了管子,大家一起齊心合力,不

一會(huì)兒房子就搭好了，它們快樂的生活在一起，唱歌、跳舞、做游戲，每天都過得很開心，你們

看它們現(xiàn)在又圍坐在一起玩起了"抽數(shù)字學(xué)小動(dòng)物的叫聲"以及"君融"的游戲。

附：手指操

你拍一、我拍一，一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)

你拍二、我拍二，兩個(gè)手指剪剪剪。

你拍三、我拍三，三個(gè)手指彎彎彎。

你拍四、我拍四，四個(gè)手指插插插。

你拍五、我拍五，五個(gè)手指開了花。

伸出兩只手，十個(gè)手指頭。

大拇指是兄弟，見面點(diǎn)點(diǎn)頭。

小拇指是姐妹，見面拉拉勾。

食指、中指、無名指，

樣樣事情離不了，

我們都是好朋友。

1-5的認(rèn)識(shí)的教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手操作，學(xué)生能夠理解并掌握4和5的組成，能夠熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

2、經(jīng)歷探索與交流的過程，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力和思維能力得

到提升。學(xué)生能夠獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)任務(wù)：

1、通過動(dòng)手操作、練習(xí)等形式完成對(duì)目標(biāo)1的檢測(cè)。

2、通過口頭提問、練習(xí)等形式完成對(duì)目標(biāo)2的檢測(cè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過實(shí)踐活動(dòng)直觀地了解4、5的數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

教法學(xué)法：

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我注重通過設(shè)置多種問題情境來營造輕松、

有趣的課堂氛圍。學(xué)生可以經(jīng)歷具體抽象的探索過程。所以我采用談話法、觀察法、演示法、練

習(xí)法等教學(xué)方法，并且使用數(shù)學(xué)課件、教具圖等直觀教具。

關(guān)于學(xué)法，新課程的最高理念為：一切為了每一位孩子，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生可

以做到好學(xué)、樂學(xué)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與

探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)歷了探索、交流的過程，才能牢固掌握知識(shí)，提升技能。

教學(xué)過程：

一、憶舊迎新趣味導(dǎo)入

出小課件，復(fù)習(xí)鞏固。

二、利用情境探索新知

1.情境導(dǎo)入

師：大家復(fù)習(xí)得真好，大家掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。

小朋友們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的',誰來示范一下？（一個(gè)學(xué)生主動(dòng)示范）

師：那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作，好嗎？（集體模仿）

師：現(xiàn)在你能說一說我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的嗎？（兩只手先分開來，再合起來,然后又

分開來，再合起來。）

師：看來兩只手要有分有合才能拍響。

在數(shù)學(xué)王國里呀，也