英語培訓總結系列八篇

2023英語培訓總結系列八篇英語培訓總結。

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英語培訓總結(篇7)

一、培訓學習狀況

此次培訓的科目一共四個科目，分別是：《課堂教學策略與反思》、《課堂教學管理》、《上好課——學校英語》和《上好課——教學策略（學校）》，規(guī)定每科目的學習時間要達到四個小時，而且，10至19分鐘，要更新時間，否則，分鐘數(shù)就不能計算進里面。每一天，我如期地打開電腦，反復地，仔細地讀和觀看專家們的閱歷之談，時間不知不覺已經(jīng)達到了66小時53分鐘。在讀或者觀看專家們的閱歷之談之后，我準時地寫研修日志，評論班里學員的研修日志21次。樂觀地參加“班級論壇”，并給班里學員回帖42次。我根據(jù)我已經(jīng)上過的一篇教案，仔細地填寫好“教學設計與反思”，還打開班里學員的教學設計與反思，特殊是被輔導老師推舉的陳祥環(huán)、陳潔、鐘愛蘭、盧燕、鄭福梅五位學員的教學設計是特別好，設計思路清晰，讓人一看就明白。應當向他們學習，學習他們的閱歷，學習他們的敬業(yè)精神。輔導老師布置作業(yè)后，我仔細寫好每一篇作業(yè)，按時完成，而且我的五篇作業(yè)都被評為優(yōu)秀，其中三篇被輔導老師推舉，這是我辛勤勞動的結果，除此外，我還擠出一些時間閱覽班里學員的作業(yè)，以及作了37次的評論，從中吸取教學閱歷，來提高我的專業(yè)學問水平。

二、體會

通過這次遠程培訓的專業(yè)學習，通過觀摩這些優(yōu)秀的課堂教學視頻和學習了這些如同甘露的教學理論，使我進一步更新了自己的專業(yè)學問，提高了自己的教育理論水平和專業(yè)水平，明確了怎樣落實新課程理念，怎樣進行課堂設計、教學反思和有效教學。同時，通過這次學習培訓，也發(fā)覺了自己有好多不足之處，在今后的教育教學工作中，要多學習教育教學理論，不斷提高自己的業(yè)務學問和教育教學力量，要留意多學習、多積累、多討論，不斷提高自己的素養(yǎng)。同時，以書為載體，活到老學到老，以教學反思為激活點，抓住同學的心靈，提高課堂的教學效果。教學的路還很長，我會在提高自身素養(yǎng)的基礎上，勤練業(yè)務，為教育事業(yè)的進展竭盡全力。

英語培訓總結(篇8)

從20xx年10月17日到11月18日，歷時一個月，共計12天的大足區(qū)2021年國培中西部項目“送教下鄉(xiāng)”學校英語培訓圓滿結束。本次參培學員是來自大足中學、城南中學、東序學校、城西中學、龍崗中學和迪濤學校的50位一線老師。培訓共分4個階段，分別在城西中學、東序學校、大足中學和龍崗中學開展各階段的活動。本次培訓的總體目標為“探究英語學科核心素養(yǎng)在課堂教學中的落實途徑”，分段目標是在閱讀課、

聽聞課、寫作課等英語教學主要課型中實現(xiàn)核心素養(yǎng)的落實。各階段培訓均由專家理論引領、骨干老師示范、小組合作學習、全班溝通共享等步驟來達成目標。通過12天的培訓，學員收獲豐富、反響極高。此次培訓呈現(xiàn)以下幾大亮點：

一、課程內容豐富、針對性強，富有實效。

培訓前教研員張梅老師對我區(qū)學校英語老師教學現(xiàn)狀進行了的深化調研，針對我區(qū)學校英語老師，尤其是參培學校老師教學上的困惑和問題，科學設置課程、細心支配實踐活動。課程內容豐富：有專家名師講座，如從老師職業(yè)幸福感的培育，到核心素養(yǎng)的內涵及課堂實踐，以及學校英語主要的幾種課型如

聽聞課、閱讀課、寫作課、以讀促寫課的教學策略、還有教學案例的撰寫方法介紹、如何觀課評課以及教科研課題等主題講座。有骨干老師的示范：如區(qū)級優(yōu)秀老師唐小梅、龍行崗老師的示范課；國家級優(yōu)質課大賽一等獎獲得者于海洋、王冠博老師的視頻觀摩。有學員的教學實踐活動：各種課型的展現(xiàn)課；各主題學習的溝通與共享反饋活動。整個培訓內容豐富，形式多樣，針對性強，在專家們基于教學實踐的教育科研理論方面的講座中，他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的思維、富有共性的語言，贏得學員們發(fā)自內心的陣陣掌聲。

在第一階段培訓中，我區(qū)進修校英語教研員張梅以《英語學科核心素養(yǎng)的內涵與實踐》為主題帶領學員們進行探討。作為閱讀教學的引領專家，九龍坡區(qū)英語教研員謝安群老師帶來主題為《如何提高閱讀寫作的教學效益--APAR模式的研修培訓》參加式體驗式講座。謝安群老師先給學員們展現(xiàn)了APAR培訓模式各個環(huán)節(jié)的使用和意義，然后直觀生動的從APAR模式入手，從如何教閱讀到詳細閱讀各環(huán)節(jié)活動設計的綱領性指導給學員們老師做了深化淺出的講解，帶領全體學員們熟識閱讀教學各個環(huán)節(jié)，以體驗參加式培訓模式要求學員們小組設計閱讀教學活動，逐步提升全體學員老師閱讀教學力量。為深化閱讀教學，謝老師還系統(tǒng)講解了“以讀促寫”課堂教學的策略與方法，學員們漸漸明白了由讀到寫，搭建合理的支架的重要性和必要性，并通過觀看幾段優(yōu)秀寫作活動案例視頻和重慶市賽課一等獎老師課件及設計理念，學員老師們獲得了豐富有效的寫作活動技巧，受益匪淺。在閱讀教學主題培訓中，張梅老師主講了題為《著眼文本解讀，深化閱讀教學》的講座，主要從“文本解讀的意義與視角”，“基于文本解讀的教學設計重點”和“基于文本解讀的教學設計原則”三個方面深化淺出，詳盡地做了闡釋，讓學員們系統(tǒng)地了解文本應當如何去解讀，如何將文本解讀與自己的教學設計結合起來。

培訓中主講專家將閱讀及讀寫教學的詳細有效設計用APAR培訓模式讓參加的學員們紛紛摩拳擦掌；在實踐環(huán)節(jié)，小組成員更是各抒己見，很快形成內容并制成海報在全班學員面前共享溝通。有用有效的講座使全體學員忘卻了下課時間，流連忘返于課堂而不覺累。

其次階段培訓聚焦

聽聞課的理論與實踐。江北區(qū)老師進修學院的陳實老師擔綱了本階段主題的引領專家，她為大家?guī)砹酥黝}為《如何落實課堂教學實效性——以

聽聞教學為例》的精彩講座。陳實老師首先從當前學校英語教學中存在的主要問題為學員們進行了剖析，照實效問題，實施問題，師資及環(huán)境問題等，讓學員對現(xiàn)有的教學普遍存在的問題提高了熟悉，然后陳實老師從教的角度，對課堂時效性和學員們進行了深化探討，并提出提高課堂時效要從課堂教學設計入手，接下來陳實老師分別以“從課堂教學入手，提高專業(yè)學問與力量”,“英語課堂教學的目標設計”進行了詳細的案例分析，學員們更直觀的感受到了日常教學中在目標設計上存在的問題，并進行反思。緊接著陳實老師從“有效課堂教學過程的設計特點”，“關注課堂效果評價”，“關注同學”，“教材分析”等方面進行了詳盡的指導。張梅老師的《以同學為主體的

聽聞課課堂教學》為主題的講座，再次對學員進行了深化淺出的理論指導，從“

聽聞文本的解讀視角與教學策略的設定”，“基于文本解讀的教學設計要點與原則”，“以同學為主題的教學設計課例例析”這三方面進行了具體的解讀和對所給聽力材料進行了詳細的分析，使老師們由理論聯(lián)系到實際，不僅讓學員們明白了

聽聞文本解讀的現(xiàn)狀，深刻地體會和探討了目前的

聽聞課堂存在的問題，更讓老師們對

聽聞文本的主要組織模式以及解決策略有了更直觀的感受和理解。

在此階段學員們參加了

聽聞課堂的活動設計體驗，在集體研討和自我體驗之中潛移默化地把握了理論，學到了許多有用性極強的活動設計方法。

第三階段的培訓主題著眼在寫作教學上。沙坪壩區(qū)英語教研員馮麗老師擔綱了本項主題的專家引領。馮麗老師給學員進行了《基于核心素養(yǎng)的學校英語寫作教學設計》的專題講座。首先以“核心素養(yǎng)”的內涵，所包含的內容和結構變化開頭今日關于核心素養(yǎng)的講座。圍繞“核心素養(yǎng)”綻開話題，認真講解。馮麗老師還以自己主編的學校英語寫作教程中的案例為例，具體介紹了學校同學英語寫作中存在的問題，以及解決的方法，如怎樣給同學寫作搭支架，降低同學寫作的難度。大足中學骨干老師陳冠杰也與學員共享他在寫作教學上的閱歷。在《核心素養(yǎng)下的以讀促寫》的講座中，陳老師分析了近年來中考作文分值的變化，排列了2021年至2021年的中考作文題，讓全部的學員領悟了中考作文的考向。接著，陳老師以自己親授的以讀促寫課為案例，向學員們講解了如何進行此類型課的教學設計，對細節(jié)問題進行了指導，對大家簡單進入的誤區(qū)也做了提示。

在第四階段的總結提升中，課程落腳在教學教研力量的全面提高上。來自大足中學的市級骨干老師李才國做了主旨為《核心素養(yǎng)視域下的觀課與議課》的講座。講座面對大足區(qū)學校英語教學的實際，把脈新課標的精髓，探尋將來中考的進展方向。特殊是李老師臨時增加的以讀促寫板塊，實實在在解決了我們一線老師的需求，理論性強，操作性佳。大足區(qū)老師進修學校特級老師吳旭輝老師作關于《做有才智的老師》的專題講座。吳老師教會大家如何把自己在教學中的所思所想，如何把自己的教育教學成果轉化并升華成科研論文或科研課題，讓自己的理論和實踐更上一個臺階。整個講座層次清晰，規(guī)律分明，推動有力。吳老師從老師參加科研的意義，怎樣做科研課題，討論及論文的表達等多維度的精辟剖析，鼓舞學員們“既要埋頭拉車，又要抬頭看路”，實現(xiàn)從講授型老師到學者型老師的轉變。

傾聽專家和名師們的講座，很多困擾了學員們很長時間的教育教學問題得以迎刃而解，學員們在學習中提高，在思索中前進！

二、實踐形式多樣，研討溝通，共同提高。

培訓期間的每次講座，專家們都和學員們保持互動，并給學員們布置了即時作業(yè)，讓學員們根據(jù)講授的教學理論和方法設計

聽聞、閱讀課的教學案例，鼓舞學員們相互溝通，重新仔細地反省與端詳自己的教育教學觀和教學策略和方法，對學員們的懷疑和問題準時解答，使參與本次培訓的老師們的教學力量真正得以步步提升。每次小組溝通活動，學員們結合自己在教育教學中的實際狀況，各抒己見，高招頻出，結合專家們答疑解惑，大家在互動中，產(chǎn)生了才智的火花，拓寬了視野，提高了專業(yè)技能。大家在感悟中進步，在研討中創(chuàng)新。這樣的互動給大家的感悟是深刻的，所帶來的進步和收獲是巨大的。

此次培訓，學員老師們把所學到的教學策略和方法應用于實際教學中，賓力黎、陳文祥、張霞、江峽、劉霞、粟赟、周靜、鄒紅英、韓霜、賴祖蘭、向廷婷、徐小菊12名老師細心預備的課例，讓我們更直觀的學習到優(yōu)秀老師應有的面貌和方法。而對展現(xiàn)課“三個優(yōu)點、二個不足，一個反思”的小組評價方法，更使學員們從觀念上、理論學問水平上和教學方法與技巧上都有了新的熟悉與提高。

三、班級管理有序，學員樂觀參加，成果累累。

英語教研員張梅、班主任何紅兵兩位老師全程組織了此次培訓。為保證培訓的順當開展，成立了由班長、學習委員、紀律委員、生活委員、宣揚委員構成的班委，幫助班主任執(zhí)行好各項任務，培訓經(jīng)費發(fā)放準時，后勤得到充分保障，讓大家的培訓學習既緊急又開心。學員們很珍惜這次難得的學習提高的機會，培訓期間無遲到早退或曠課記錄，全都樂觀主動學習教育理論、做隨堂筆記、聽專家講座和答疑、攥寫教學反思、撰寫教學案例、論文、心得體會、完成本組簡報、階段性總結等等，從時間和形式上保證了培訓效果。參與本次培訓的老師中有7位準媽媽，特殊值得表揚，繁重的教學工作之余，他們克服困難，和其他學員們一樣圓滿完成了培訓任務！

學員們在反思中提升，在總結中提高，結出累累碩果。全班收獲了共享海報30份、課件14份，收獲成長故事6份，階段小結4份，培訓簡報12份，教學類論文50份，案例分析50份，個人總結50份，班級總結1份。

參與本次成果展現(xiàn)課的12名老師中，江峽、張霞、陳文祥、韓霜、粟赟、劉霞老師的設計精致，實施到位，教學風格鮮亮，他們將代表國培學員們參與區(qū)級優(yōu)質課大賽。

總之，通過本次培訓，學員們熟悉到教學不僅是一門簡