中班安全教案《遵守交通規(guī)則》4篇

中班安全教案《遵守交通規(guī)則》4篇中班平安教案遵守交通規(guī)章。

推舉更多專題：“中班平安教案遵守交通規(guī)章”。

從探究中提出問題、總結規(guī)律、解決問題。編寫教案是老師每一天必做的基礎工作，在教學方案的編寫并不應當僅僅停留于課前預備上，更多的在課后也要隨時記錄教學效果。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？下面是欄目我?guī)痛蠹艺淼闹邪嗥桨步贪浮蹲袷亟煌ㄒ?guī)章》,僅供參考，大家一起來看看吧。

中班平安教案《遵守交通規(guī)章》(篇1)

活動目標：

1、初步熟悉最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關的交通平安常識。

2、培育獨立、防衛(wèi)的平安愛護意識。遵守交通規(guī)章。

3、培育同學的合作意識、觀看、動腦、動手及生活實踐力量。

活動重難點：

1、確立獨立、防衛(wèi)的平安愛護意識。

2、能熟悉有關的交通標志、交通設施。

3、人行道與人行橫道的區(qū)分。

活動預備：

1、紅黃綠號牌一套。

2、教學課件、布置場景

活動過程：

（一）創(chuàng)設情景。

1、看錄像《籃球女孩》。

2、小伴侶們，看完剛才的錄像，你知道這個小女孩是用什么

步行的嗎？這樣的

步行方式會給她帶來哪些困難呢？是什么造成她今日的樣子呢？

3、小結后開頭新課《平安回家》。出示課題：遵守交通規(guī)章。

（二）看動畫--《學會

步行》（出示課件）剛才你聽到和

發(fā)現(xiàn)了有關交通平安的哪些內(nèi)容呢？細心、愛觀看的小伴侶確定發(fā)覺了在我們放學回家的道路兩旁常有豎著的提示大家留意的交通牌子，知道它們叫什么嗎？（交通標志）。對，為了保證交通平安，我們除了要知道一些簡潔的交通平安學問外，我們還得熟悉一些常見的交通標志，才能平安行走。

（三）熟悉交通平安標志

1、今日老師請來了一位標志小客人到我們班，小伴侶想熟悉它嗎？看，她來了。

2、幼兒戴紅綠燈頭飾上臺，自我介紹：我是紅綠燈，十字路口總指揮，考考小伴侶，

發(fā)現(xiàn)我要怎樣做？紅燈（停）綠燈（行）黃燈（等一等）你們回答得真好，想和我做伴侶嗎？我們一起做個嬉戲成為好伴侶吧！我說紅燈，大家回答停，做立正動作，綠燈行，做跑步動作，黃燈等一等，叉腰站好。

3、扮演紅綠燈小伴侶：我們大家成了好伴侶，下面我還想介紹幾位我們家族里的好伴侶讓大家熟悉，這幾位伴侶大家平常應當見過面，可是你了解它嗎？（出示路牌、禁止通行等標志。）提問你在哪里見過它？它的任務是什么？小伴侶對我們標志家族的了解還真不少！我們永久都是好伴侶?。ㄖv規(guī)章，小組爭論扮演角色，做嬉戲）

（四）嬉戲--我會過公路

1、設置過公路場景，同學體驗。

2、幼兒分為行人、同學過公路，然后回到座位。師：你們剛才是怎么過公路的呢？說得好的同學老師將為他頒發(fā)一顆交通平安星。（指名說說。）

3、小結：我們班的小伴侶們真聰慧，不但學會了熟悉交通標志，還會按規(guī)定行走，平安回家。

中班平安教案《遵守交通規(guī)章》(篇2)

教學目標

1、初步熟悉最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關的交通平安常識。

2、培育獨立、防衛(wèi)的平安愛護意識，遵守交通規(guī)章。行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行公路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在公路上追跑打鬧，在鐵路道口留意來往車輛，不搶行。

活動預備：

演示儀、出交通規(guī)章事故的照片

教學重難點

1、確立獨立、防衛(wèi)的平安愛護意識。

2、能熟悉有關的交通標志、交通設施。

3.人行道與人行橫道的區(qū)分。

教學過程：

1、談話導入，使同學初步感知交通規(guī)章與我們的生活親密相關。

小伴侶們好!首先我們來看一幅圖。

(出示一幅交通混亂圖)

從這幅圖中你

發(fā)現(xiàn)了什么情景?

(很多車堵在一起，堵車了)

師：你知道為什么會消失這樣的狀況嗎?

生：由于沒有紅綠燈，大家都想往前快開，結果堵在了一起，誰也動不了了。

生：由于大家都不知道遵守交通規(guī)章。

生：

2、小伴侶在過公路時肯定要遵守交通規(guī)章。千萬要記?。骸队變河脮鳳39》

你在生活中是怎樣做的?你遵守交通規(guī)章么?

3、推斷正誤：看一看下面的小伴侶做的對么?《幼兒用書P40》

4、通過創(chuàng)設情境及一些案例讓孩子理解到任何狀況都要遵守交通規(guī)章，千萬不要怕費事，也不要存在僥幸心理。

交通規(guī)章的確不但解決了交通擁擠問題，更保證了我們的生命平安?？墒怯械娜藚s認為沒有必要任何狀況都來遵守交通規(guī)章，有的狀況下可以敏捷些。比如特殊焦急時

我們來看看下面故事中的小紅。

出示一段錄像：媽媽正在做菜，這時候沒有鹽了，媽媽說：小紅，快去超市買袋鹽，快去快回!路上留意平安!小紅答應一聲，趕忙跑出去。

(出示一張位置圖)小紅家在這里，超市在小紅家對面，小紅需要走過公路?？墒侨诵袡M道在距離小紅家三十米遠的地方，假如走人行橫道的話，得要多花5分鐘時間。

假如你是小紅，你會怎么走呢?

生1：直接走過去，由于這樣

非常接近，可以節(jié)約許多時間。

生2：應當走斑馬線，由于這樣就是遵守了交通規(guī)章，這樣才是最平安的。

我們看看小紅怎么走的?

小紅看左右車不多，趕忙穿過公路，到超市買了一袋鹽，安平安全返回了家。

小紅沒有遵守交通規(guī)章，結果快速買回了鹽，而且也沒出什么事。你是否同意小紅的做法?

那你能不能說一說，為什么小紅遵守交通規(guī)章，走人行橫道就會平安了?

生：由于司機

發(fā)現(xiàn)人行橫道一般會減速慢行。

小結：交通規(guī)章的確很重要，不管多焦急，我們也不能違反交通規(guī)章。老師這里就帶來了一個由于焦急、怕費事而沒有遵守交通規(guī)章，結果發(fā)生了交通事故的案例，你們想看一看嗎?

出示林清重的故事。

小女孩終于保住了命，但是媽媽呢?看完這段錄像之后，你最想說些什么?

生自由發(fā)表看法。

交通規(guī)章關系到我們的生命平安。在任何狀況下，我們都應當來遵守。千萬不要存在僥幸心理。下面幾幅圖中的行人就存在這種僥幸心理，他們覺得違反點交通規(guī)章也沒什么事，小伴侶們快來勸勸他們吧!

出示課本中推斷對錯的題。看看圖中小伴侶的做法可能會產(chǎn)生哪些后果。

小伴侶們，你或你身邊的人有沒有不遵守交通規(guī)章的時候呢?這些做法可能會產(chǎn)生什么樣的后果?今后你準備怎樣來做?

上完這節(jié)課，你有哪些收獲呢?

師小結：交通規(guī)章關系到我們的生命平安，它有時雖然會給我們帶來一些小麻煩，但卻能保證我們的大平安，所以，只有遵守交通規(guī)章，才能保證我們永久平平安安。最終老師想送給你們一首歌，你們情愿聽一聽嗎?

播放《祝你平安》的歌。

愿每位小伴侶，每位小伴侶的親人都如歌中所唱，永久平安、幸福!

教學反思

首先，我感受到教材挨次并不等同于教學挨次。第一次講這節(jié)課時，我按課本挨次把教學重點放在了學習交通規(guī)章，課堂上，孩子說得特別喧鬧，應當說也增長了不少學問。但是，后來我卻發(fā)覺，孩子懂得再多的交通規(guī)章，熟悉再多的交通標志，假如并沒有真正弄明白為什么要去遵守它，那么，最終結果只能導致孩子學一套，做卻是另外一套。因此，第一步應首先讓孩子來明理，即明白為什么要去遵守交通規(guī)章。只有明理后，才能去導行，去引導孩子們把學到的交通規(guī)章應用到實際生活中。因此，其次次教學時，我轉變了教學挨次。第一課時我把教學重點放在了為什么要遵守交通規(guī)章上。

其次，我感受到平安課肯定要聯(lián)系生活，深化生活，只有這樣，才能真正打動孩子的心。在這一課中，我首先從孩子的實際生活閱歷動身，通過回憶在上學路上你遵守了哪些交通規(guī)章，使同學感受到交通規(guī)章與我們的生活親密相關。其次，我創(chuàng)設了小紅買鹽這一情境，而且把結尾有意設計成我們最常見到的情景，雖然小紅沒有遵守交通規(guī)章，但是也沒有出什么事。其實，這種情景也是孩子們經(jīng)常遇到的。然后，引導孩子們從這件事中，去爭論，去領悟，爭辯的過程也就是孩子們與自己的思想作斗爭的過程。這樣同學明理更透。而且，在交通規(guī)章的產(chǎn)生上，我也沒有去直接告知孩子們，而是通過孩子們來當小小交通管理員，治理交通的過程自然領悟到交通規(guī)章是因需要而產(chǎn)生，沒有交通規(guī)章肯定不行，從而引導孩子們努力去遵守。

當然這節(jié)課也有許多不盡人意的地方。比如，在教學環(huán)節(jié)的設計上，為了使這節(jié)課上得更實，給孩子們供應更多的機會得以溝通，我主要以孩子說為主，缺少了一些活動性環(huán)節(jié)。因此，在本節(jié)課尾聲，孩子的留意力有些分散。在交通事故案例的呈現(xiàn)上，假如能呈現(xiàn)一些由于孩子們沒有遵守交通規(guī)章，結果發(fā)生了交通事故的案例，可能對孩子們的震撼力會更大些?？傊?，平安課的落腳點就在于導行，而導行的產(chǎn)生緣由則是明理。老師不能把教材作為學問的載體來講授，而應制造性地使用教材，聯(lián)系兒童實際，讓孩子通過明理來指導自己的行動，這樣才達到了平安課的真正目的。

中班平安教案《遵守交通規(guī)章》(篇3)

一、教學目標

1、初步熟悉最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關的交通平安常識。

2、培育獨立、防衛(wèi)的平安愛護意識。遵守交通規(guī)章。

3、培育同學的合作意識、觀看、動腦、動手及生活實踐力量。

4、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

5、考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。

二、教學重難點

1、確立獨立、防衛(wèi)的平安愛護意識。

2、能熟悉有關的交通標志、交通設施。

3、人行道與人行橫道的區(qū)分。

三、教學預備

1、紅黃綠號牌一套。

2、教學課件。

3、布置場景材料：紅綠燈號牌、交通標志頭飾等。

4、學習星(紅色)、平安星(黃色)。

四、教學過程

(一)創(chuàng)設情景。

1、看錄像《籃球女孩》。

2、小伴侶們，看完剛才的錄像，你知道這個小女孩是用什么

步行的嗎?

這樣的

步行方式會給她帶來哪些困難呢?是什么造成她今日的樣子呢?

3、小結后開頭新課《平安回家》。出示課題：遵守交通規(guī)章。

(二)看動畫——《學會

步行》(出示課件)

剛才你聽到和

發(fā)現(xiàn)了有關交通平安的`哪些內(nèi)容呢?細心、愛觀看的小伴侶確定發(fā)覺了在我們放學回家的道路兩旁常有豎著的提示大家留意的交通牌子，知道它們叫什么嗎?(交通標志)。對，為了保證交通平安，我們除了要知道一些簡潔的交通平安學問外，我們還得熟悉一些常見的交通標志，才能平安行走。

(三)熟悉交通平安標志

1、今日老師請來了一位標志小客人到我們班，小伴侶想熟悉它嗎?看，她來了。

2、生戴紅綠燈頭飾上臺，自我介紹：我是紅綠燈，十字路口總指揮，考考小伴侶，

發(fā)現(xiàn)我要怎樣做?紅燈(停)綠燈(行)黃燈(等一等)你們回答得真好，想和我做伴侶嗎?我們一起做個嬉戲成為好伴侶吧!我說紅燈，大家回答停，做立正動作，綠燈行，做跑步動作，黃燈等一等，叉腰站好。

3、扮演紅綠燈小伴侶：我們大家成了好伴侶，下面我還想介紹幾位我們家族里的好伴侶讓大家熟悉，這幾位伴侶大家平常應當見過面，可是你了解它嗎?

(出示路牌、禁止通行等標志。)提問你在哪里見過它?它的任務是什么?

小伴侶對我們標志家族的了解還真不少!我們永久都是好伴侶!(生下)

4、看樣子，小伴侶們和交通標志做了好伴侶，在道路上行走就要聽好伴侶的勸說，留意平安，能做到嗎?(能)那我們就通過下一個嬉戲檢查一下小伴侶會不會過公路了。(講規(guī)章，小組爭論扮演角色，做嬉戲)

(四)嬉戲——我會過公路

1、設置過公路場景，同學體驗。

2、同學分為行人、學校生過公路，然后回到座位。師：你們剛才是怎么過公路的呢?說得好的同學老師將為他頒發(fā)一顆交通平安星。(指名說說。)

3、小結：我們班的小伴侶們真聰慧，不但學會了熟悉交通標志，還會按規(guī)定行走，平安回家。

教學反思

首先，我感受到教材挨次并不等同于教學挨次。第一次講這節(jié)課時，我按課本挨次把教學重點放在了學習交通規(guī)章，課堂上，孩子說得特別喧鬧，應當說也增長了不少學問。但是，后來我卻發(fā)覺，孩子懂得再多的交通規(guī)章，熟悉再多的交通標志，假如并沒有真正弄明白為什么要去遵守它，那么，最終結果只能導致孩子學一套，做卻是另外一套。因此，第一步應首先讓孩子來明理，即明白為什么要去遵守交通規(guī)章。只有明理后，才能去導行，去引導孩子們把學到的交通規(guī)章應用到實際生活中。因此，其次次教學時，我轉變了教學挨次。第一課時我把教學重點放在了為什么要遵守交通規(guī)章上。

其次，我感受到平安課肯定要聯(lián)系生活，深化生活，只有這樣，才能真正打動孩子的心。在這一課中，我首先從孩子的實際生活閱歷動身，通過回憶在上學路上你遵守了哪些交通規(guī)章，使同學感受到交通規(guī)章與我們的生活親密相關。其次，我創(chuàng)設了小紅買鹽這一情境，而且把結尾有意設計成我們最常見到的情景，雖然小紅沒有遵守交通規(guī)章，但是也沒有出什么事。其實，這種情景也是孩子們經(jīng)常遇到的。然后，引導孩子們從這件事中，去爭論，去領悟，爭辯的過程也就是孩子們與自己的思想作斗爭的過程。這樣同學明理更透。而且，在交通規(guī)章的產(chǎn)生上，我也沒有去直接告知孩子們，而是通過孩子們來當小小交通管理員，治理交通的過程自然領悟到交通規(guī)章是因需要而產(chǎn)生，沒有交通規(guī)章肯定不行，從而引導孩子們努力去遵守。

當然這節(jié)課也有許多不盡人意的地方。比如，在教學環(huán)節(jié)的設計上，為了使這節(jié)課上得更實，給孩子們供應更多的機會得以溝通，我主要以孩子說為主，缺少了一些活動性環(huán)節(jié)。因此，在本節(jié)課尾聲，孩子的留意力有些分散。在交通事故案例的呈現(xiàn)上，假如能呈現(xiàn)一些由于孩子們沒有遵守交通規(guī)章，結果發(fā)生了交通事故的案例，可能對孩子們的震撼力會更大些。總之，平安課的落腳點就在于導行，而導行的產(chǎn)生緣由則是明理。老師不能把教材作為學問的載體來講授，而應制造性地使用教材，聯(lián)系兒童實際，讓孩子通過明理來指導自己的行動，這樣才達到了平安課的真正目的。

中班平安教案《遵守交通規(guī)章》(篇4)

(2)播放錄像，讓幼兒爭論、回答。

老師小結：小伴侶們你們真棒，說的又對又快。圖中有一些人的行為不對，比如：在火車道上玩耍、在公路上開快車、追尾，在居住區(qū)鳴喇叭、在禁止駕駛的地方駕駛等。小伴侶都知道了不遵守這些交通規(guī)章的危害性，都知道要好好愛護自己了。

3、讓兒童做關于紅綠黃路燈、人行道的識別及繪畫引導幼兒進一步熟悉有關的交通標志：

(1)老師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思。

老師：剛才小伴侶說出了這些標志的名稱，那究竟說的對不對呢?老師來告知你吧!(老師認真講解每個交通標志的名稱及意義)

(2)老師：信任我們聰慧的小伴侶都知道紅綠黃燈的用途了吧，那你們現(xiàn)在用手中的畫筆畫出來吧。

4、情景模擬嬉戲過公路：

(1)帶領幼兒一邊走一邊依據(jù)場景提問，熟悉標記，鞏固對交通規(guī)章的熟悉。

場景一：人行道和車行道

老師：珍寶們前面有兩種路，行人該走哪一種路呀?

幼兒：人行道。

老師：那行人應當留意什么?

幼兒：靠右邊走，不能邊走邊玩，特殊是不能到車行道上玩。

場景二：十字路口(老師扮交警)

老師：要過公路了，我們應當怎么走?

幼兒：找到斑馬線，看交警手勢看紅綠燈。

場景三：天橋

老師：這是什么?我們應當怎么走?

幼兒：走天橋要靠右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。

(2)順當?shù)竭_目的地，讓幼兒進行場地嬉戲。

活動延長

1、留意兒童在活動中的平安

(1)兒童在繪畫時將染料弄入眼睛，留意準時清洗

(2)在情景嬉戲中留意將桌椅放在一邊，給幼兒足夠的活動空間，以免碰傷

2、考慮到活動過程中的各種突發(fā)意外狀況

(1)兒童在提問時不樂觀發(fā)言，老師要做到和氣親近，樂觀引導

老師：寶寶們最聰慧了，老師喜愛英勇的小伴侶，你們都很英勇。

(2)告知他們幼兒關于紅路燈常識的時候，幼兒不理解，老師要急躁教育。老師：這個珍寶不明白呀，老師唱給你聽吧：紅燈亮了要停停，綠燈亮了要行行，黃燈亮了再想想