2024年分與合的教案

2024年分與合的教案

分與合的教案1

1.學(xué)會2-4的分與合，初步體會分與合的思想。（重、難點(diǎn)）

2.在自主探索、合作交流中學(xué)習(xí)有條理地思考。

3.體會生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的積極情感。

一、復(fù)習(xí)引入

1.師說生做：請第3組的7個同學(xué)舉手，請第7個同學(xué)站起來。

2.師：這些同學(xué)做的非常好,讓我們用掌聲對他們表示鼓勵。（學(xué)生熱烈鼓掌）

3.師：謝謝你們的掌聲!我們在鼓掌時是怎么拍手的，師生一起慢慢地做幾次拍手動作。（集

體模仿）

4.師：看來兩只手要有分有合才能拍響（板書課題:分與合）。在數(shù)學(xué)王國里也經(jīng)常會用到

分與合的知識，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。

二、探究展開

1.師：（將左手的大拇指彎曲，伸直其余四指，手背對著自己）請小朋友像老師這樣豎起你

的左手,現(xiàn)在有幾個手指豎著？（生：4個。）

2.合作學(xué)習(xí)：你能把自己豎著的4個手指分成兩部分嗎？同桌學(xué)生嘗試著分一分，再組織

全班交流。（教師畫出手勢圖）

師：還有不一樣的'分法嗎？（沒有用隙們把4的三種分法先按順序排一排，再請大家相互說

一說。（教師邊說邊在相應(yīng)的手勢圄下板書）

3.指導(dǎo)學(xué)生讀4的分與合。（4可以分成1和3,1和3合成4）..4.師：看看我們的教

室，你能用教室里的東西來說一說4的分與合嗎？

生：教室里有4張名人畫像，一邊兩張，4可以分成2和2,2和2合成4.

(教師打開教室里4臺電扇中1臺的開關(guān)。性:4可以分成1和3,1和3合成4.也可以

說4可以分成3和1,3和1合成4.

三、拓展應(yīng)用

1.4朵花是怎樣分的，請你讀一讀。

2.合作學(xué)習(xí)：同桌的同學(xué)一起拿出3支鉛筆，看看可以怎樣分與合。全班集體匯報交流,

師板書。

3.2可以怎樣分？指名說一說，師板書，生讀T賣。

4.獨(dú)立完成"做一做"，同桌互相檢查。

四、全課總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

分與合的教案2

一、激趣導(dǎo)入

小朋友，還記得玉米老師嗎？今天玉米老師想請小朋友們幫忙。

(出示盤和桃子)玉米老師想把這4個桃分在兩個盤子里。你能分嗎？

二、探索新知

1、4的分解與合成。

(1)指名分一分。

根據(jù)學(xué)生的敘述u翎B子裝到盤子里。

(2)引導(dǎo)歸納:

我們一共分了幾個桃子？4個板書：4

指著第一種分法：第一盤1個，第二盤3個，也就是把4分成了哪兩個數(shù)？

把4分成了1和3

把4分成1和3,可以這樣寫：4、1、3

第二種分法把4分成了幾和幾？數(shù)一數(shù)，說一說

把4分成2和2,可以怎樣寫4、2、2

引導(dǎo)學(xué)生讀一讀：4可以分成2和2

第三種分法呢？板書4、3、1

引導(dǎo)學(xué)生讀一讀：4可以分成3和1.

觀察比較：第二個小朋友把4分成了1和3,第三個小朋友把4分成了3和1。

他們分成的兩個數(shù)一樣嗎？有什么不一樣？（兩個數(shù)的位置）所以（指著兩個分解的式子）

這兩種分法是同一種，我們用虛線框?qū)⒑竺孢@個式子框起來表示和它前面的分法是同一種分法。

“4"一共有幾種不同的分法？（兩種）

讓學(xué)生將4的分解完整地說一說。

（3）我們把4分成了兩個數(shù)，反過來，哪兩個數(shù)可以合成4?

你是怎么知道的？

把分解式從上往下看是分成，從下往上看是合成。把分成和合成一起讀T賣。

2、5的‘分與合。

5可以分成哪兩個數(shù)？讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的圓片，在桌面上分一分，邊分邊說：5可以分成4

和1……

指名說說怎樣分的。教師根據(jù)學(xué)生的分法進(jìn)行板書。

學(xué)生讀一讀

哪兩個數(shù)可以合成5?

說一說，再讀一讀。

3、2和3的分與合。

學(xué)生獨(dú)立分一分，說一說，板書。

小結(jié)：我們認(rèn)識了哪些數(shù)的分與合？板書課題。你學(xué)會了嗎？試一試，讓學(xué)生完成第34頁

"試一試"以及第35頁"想想做做"第1題方框的填寫。

一、自主練習(xí)

1、想想做做2

(1)師生互動

做游戲：老師先拿出幾個圓片.小朋友再拿出圓片，你們拿的個數(shù)和老師拿的個數(shù)合起來是

3.

并把過程說一說：3可以分成……幾和幾合成3.

用同樣的形式練習(xí)4、5的分與合。

(2)同桌游戲

2、想想做做3

仔細(xì)看圖，你能看懂題目的要求嗎？

學(xué)生獨(dú)立觀察、思考后，再指名說一說。

教師將題目要求完整地敘述一遍。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3、想想做做4

觀察第一排都畫了些什么圖形？分別是多少個？先畫了幾個小正方形？又畫了幾個長方形？

然后又畫了幾個小正方形？然后呢？連起來說說：2個小正方形、1個長方形、2個小正方形、

1個長方形，你能接著說下去？

學(xué)生獨(dú)立畫，集體訂正。

學(xué)生完成第二、第三組，集體訂正。

4、書寫練習(xí)。

展示優(yōu)秀作業(yè)。

二、全課小結(jié)。

這節(jié)課我們認(rèn)識了什么？你能背出它們的分與合嗎？試一試

分與合的教案3

教學(xué)內(nèi)容：分與合

教學(xué)重點(diǎn)：在分與合中從不同角度學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的分與合。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄?/p>

規(guī)則：按要求湊數(shù)，獨(dú)立完成。

出示卡片：(1)湊9:1、82、()3、()4、()

(2)湊10:9、1().2().3().4().5

二、學(xué)新知：

創(chuàng)設(shè)情境

活動一：9朵花，放在2個花瓶里，可以怎么分？實(shí)物圖片

(1)生動手分，動口說。師巡視，指導(dǎo)生按順序說、擺。

(2)同座相互說

(3)ng

活動二：給圖添色。兩人合作，把10個分別涂成兩種顏色，可以怎樣涂？你會按規(guī)律涂

嗎？

(1)兩人分別涂色

(2)說一說

(3)分別匯報

提示：10可以分成2和8

3和7合起來是10

：你學(xué)到了那些斷識？

三、游戲

1、串手鏈：七個珠子，穿在蝴蝶兩邊，可以怎樣串?

生動手畫，匯報

2、把9個球分別放在2個盤子里，可以有幾種方法？

生討論后匯報

3、比比，里填幾。

43265410

103

四、作業(yè)

1、向家長匯報你學(xué)到了什么。

2、P24T3

五、板書分與合

123456789

10

987654321

分與合的教案4

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生掌握8、9的分解與組成，領(lǐng)悟規(guī)律。加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2、經(jīng)歷動手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展初步的動手實(shí)踐的能力、語言表

達(dá)能力、合作交流的意識和問題意識。

3、體會分與合的思想，并體會數(shù)學(xué)知識是相互聯(lián)系的，為以后加減法做孕婦。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生實(shí)踐探索得出8、9的分與合，并領(lǐng)悟規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握并領(lǐng)悟8、9的分與合的規(guī)律。

教學(xué)用具：電腦課件、實(shí)物圖片（8個蘋果）、教科書

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家說說7的分與合？

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

老師：我們先來做一個小游戲，老U幣帶來了一些蘋果（磁性黑板上貼了八個蘋果）,我要請

一個小幫手把蘋果拿走幾個老師不看他拿的只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少個蘋果。

誰愿意上來當(dāng)老師的小幫手？其他同學(xué)當(dāng)小老師，看看老師猜得對不對。

老師：老師為什么猜得又對又快，誰知道其中的秘密?猜猜看。

學(xué)生：老師知道一共有8個蘋果，是根據(jù)8的分與合推想出來的。

老師：你們很聰明、猜得對，如果你們學(xué)習(xí)了8的組成，會比老師猜得還快。

三、實(shí)踐操作，探究新知。

1、今天，我們來繼續(xù)研究分與合（2）。板書

老師：猜猜8的分與合有幾組？我們來分分看看對不對。

2、動鈉作。

個人探索：你能把這8個蘋果圖片分成兩組嗎?有幾種分法?怎樣分才能又快又不漏掉呢?可

以邊擺邊說，擺完后，和同學(xué)互相說一說。

小小組合作：組員交流各自的分法。

全班交流：指名到實(shí)物臺展示，一個人擺，一個人帶著說8的分與合。老師板書

看到8的分與合你有什么想問的嗎？

左邊越來越大，右邊越來越小。為什么?移過去的。移補(bǔ)的思想，總數(shù)不變。

你們真會動腦筋。能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間是有聯(lián)系的

3、鞏固練習(xí)8的組成

(1)數(shù)學(xué)書40頁2題，把8個圓片涂成兩紅顏色。

(2)8的對口令。

師：我出2。生：我出6。

師：2和6合成8。生：6和2合成8。

師：8可以分成2和6。生：8可以分成6和2。

4、探索新知

(1)情境引入：媽媽買了9枝花，請小明插在2個花瓶里，可以有幾種插法?電腦演示

(2)探究學(xué)習(xí)。

你可以一邊擺花的學(xué)具圖片，一邊把分法記錄下來，也可以在紙上直接寫出你是怎么分的。

一邊做，一邊說

(3)；口艮結(jié)果。

1)全面展示：老師板書

2)探究規(guī)律：還有別的分法嗎？你有什么想問的嗎？這樣寫有什么好處?

看一個就能記住另夕—種，這樣9的分與合就能只需要記住4個。這樣簡便。

(4)學(xué)生觀察，鞏固新知。

老師板書9的組成簡寫。

9999

18273645

用最快的方法記憶9的組成。老師任選一個板書，問：這個式子可以怎樣讀？

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會這樣說：9可以分成1和8,1和8組成9,9可以分成8和5,8和1組成9。

誰愿意帶著大家讀讀其他的式子?

6、練習(xí)40頁1題那兩堆蘋果和起來是9?連一連。（教學(xué)生處理多于條件4）

7、小結(jié)

小朋友們真棒，自已通過動手、動腦、動口又學(xué)到了新的知識，誰來告訴老師，這節(jié)課我們

學(xué)會了什么？

三、活動游戲，鞏固應(yīng)用

1、對口令

⑴師生對：8的對口令。

師:我出2。生：我出6。

師：2和6合成8。生：6和2合成8。

師：8可以分成2和6。生：8可以分成6和2。

⑵同桌對：9的對口令（按順序，不按順序。）

2、填數(shù)電腦演示

四、全課小結(jié)，揭示課題

誰來說說今天我們學(xué)會了什么？（板書：8、9的分與合）是用什么方法學(xué)會8、9的分與

合的？

五、激勵評價，猜數(shù)游戲

同學(xué)們，你們真行，解決了問題，還學(xué)會了很多的知識，我為你們感到驕傲，你能用手勢在

背后把8、9中的一個數(shù)分成幾和幾，讓你的同桌猜一猜嗎，猜對了（先師生猜，再同桌猜）你

們就可以高高興興地下課休息了。

板書設(shè)計：8、9的分解

9999

18273645

教學(xué)反思：學(xué)生有了前面的基礎(chǔ)，對于數(shù)的組成規(guī)律有了一定的基砒，應(yīng)該多一些學(xué)生分組

練習(xí)，由學(xué)生總結(jié)即可，節(jié)約時間還給學(xué)生做練習(xí)。數(shù)字較大個別學(xué)生掌握不熟練。

分與合的教案5

教學(xué)內(nèi)容：教材第30頁例題、試一試及第31頁想想做做。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在通過把物體分成兩部分的活動中，探索并掌握25各數(shù)的分與合，進(jìn)一步加深

對2-5各數(shù)的理解。

2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識數(shù)的分與合的過程，體會分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、

分析、抽象和推理能力。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識，對分與合的聯(lián)系有初步體會，初步形成

對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握25的分與合。

教學(xué)難點(diǎn)：體會分與合的思想。

教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、每生5個小方塊。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

1、談話：

1）今天老師給小朋友上課，大家歡迎我嗎？小朋友們怎么歡迎呢？來，表示一下。（學(xué)生熱

烈鼓掌）

2）謝謝你們的掌聲！小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的，誰來示范一下？（指名示范，但動作

匕瞰快）

3）做得很好，就是有點(diǎn)兒快。誰再來示范一次，要求越慢越好!（再指名示范）

4）大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作，好嗎?（集體模仿）

2、現(xiàn)在誰來說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎？

預(yù)：兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。

3、看來兩只手要有分有合才能拍響。（板書課題:分與合）

在數(shù)學(xué)王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。

二、展開教學(xué)。

（一）4的分與合。

1、今天來上課呢，老師帶了4個水靈靈的桃，你能把4個桃子分一分，分成兩部分嗎？

（學(xué)生拿出發(fā)的桃子紙片，在小組內(nèi)嘗試著分一分，再組織全班交流，師根據(jù)學(xué)生反饋情況

板畫簡筆畫）

4個桃分成1和3;4個桃分成2和2;4個桃分成3和1。

2、刃哦們把4的三種分法先按順序^一排，再請大家相互說一說。（師邊說邊在相應(yīng)的手勢

圖下板書）

3、現(xiàn)在請小朋友打開書，翻到第30頁，把我們剛才4的分法填在書上。

學(xué)生匯報，完成黑板上的板書。

4、小朋友們真了不起，自己學(xué)會了4的幾種不同分法。再請小朋友反過來想一想，幾和幾

可以合成4呢？（或者說幾和幾可以組成4?1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可

以合成4。）

指名學(xué)生說一說，其余在小組內(nèi)說一說。

5、手勢變變變。小朋友們真聰明！下面我們來做個小游戲吧！這個游戲是要考考大家的眼

力如何的，大家都準(zhǔn)備好了嗎？（操作：曲大拇指，4指呈/型，看到老師的手勢，你想說4可

以分成幾和幾嗎?也可以說幾和幾合成4?將手突然反過來，這下呢?）分法沒有變，怎么看到

的結(jié)果卻不一樣了呢？（因?yàn)槭址催^來了。）

哦，現(xiàn)在呀，4可以分成3和1,4可以分成1和3,我們可以放在一起記住它。第二種分

法呢？（還是2和2）師:為什么還是2和2?（因?yàn)樵瓉碜筮吺?、右邊是2,所以反過來看是

一樣的。）

（-）5的‘分與合。

1、XX班的小朋友果然很厲害！一會兒就將4的分與合學(xué)會了。

那么你想知道5的分與合嗎？

2、好，請小朋友們聽清老師的要求：我說開始，大家就開始，明白了嗎？好，請大家拿出

老師發(fā)的花片紙在小組內(nèi)分一分，看看5可以分成幾和幾?幾和幾可以合成5?再把書上第30

頁的方格填寫好，聽清了嗎？開始！

3、學(xué)生操作，老師指導(dǎo)。

4、學(xué)生反饋，老師板書：

5、你會這樣說嗎？

5可以分成4和1,5可以分成1和4

4和1可以合成5,1和4可以合成5

三、拓展練習(xí)。

1、完成第1題。

(1)自己說說2可以分成幾和幾?3可以分成幾和幾？

(2)完成書上練習(xí)。

(3)請學(xué)生說出分與合。

2、游戲：出手指游戲。

(1)教師說明游戲規(guī)則：我們一起來做出手指的游戲好嗎？我出一次，小朋友們出一次，

然后再說出兩次合起來是幾？如：師：我出1,生：我出2,2和1可以合成3。

(2)說一說其他的數(shù)。

(3)同桌玩玩說說。

(4)我們改成拍手游戲好嗎？師生拍手說。然后同桌之間相互說。

3、完成第3題。

(1)出示玩具卡車：看誰最聰明，在卡車的窗戶上寫出最合適的數(shù)。

(2)學(xué)生自己填寫,教師巡視。

(3)請學(xué)生將自己填寫的讀給大家聽。

(4)找規(guī)律：/321/4321

45

1231234

有沒有什么規(guī)律？

4、完成第四題。

(1)照樣子畫一畫，誰能說說它有什么規(guī)律？OOOoOOOo

(2)請小朋友們完成第二題，邊做邊想想有什么規(guī)律？

(3)照樣子接著畫下去。交流訂正。

5、完成第五題。

認(rèn)真寫數(shù)。每個數(shù)寫三遍。

四、總結(jié)全課。

1、學(xué)習(xí)了什么？2、說說我們學(xué)習(xí)的分與合。

分與合的教案6

設(shè)計思路

小班孩子他們的思維方式帶有明顯的直覺行動性，愛模仿，常常通過模仿來學(xué)習(xí)。各種各樣

的"車"是孩子們共同關(guān)注的焦點(diǎn)，他們非常喜歡模仿成人開車的樣子，常常是玩的不亦樂乎。

小班孩子還正處在對顏色的認(rèn)識期，擺弄顏色對他們而言也是T牛開心的事。一次，我發(fā)現(xiàn)在幼

兒自發(fā)的開汽車游戲里竟然有了按特征分類的內(nèi)容，甚至還因?yàn)槠嚨姆N類和顏色而發(fā)生了爭執(zhí)。

所以我設(shè)計了"小小停車場"這一幼兒熟悉和喜愛的活動內(nèi)容讓幼兒來進(jìn)行簡單分類、點(diǎn)數(shù)的學(xué)

習(xí),將幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理、整合、建構(gòu)、提升。

活動目標(biāo)

1、通過看看、說說、數(shù)數(shù)各種各樣的車子，感知5以內(nèi)的數(shù)量。

2、會按汽車的種類和顏色進(jìn)行分類，并點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)

活動重點(diǎn)

嘗試學(xué)習(xí)按不同的特征進(jìn)行分類。

活動難點(diǎn)

掌握分類的'方法并用簡單的語言說出自己的分類結(jié)果。

活動準(zhǔn)備

汽車卡片（小轎車、卡車、公共汽車，顏色紅、綠、黃）人手一輛;

多媒體ppt;停車場三大塊（有不同標(biāo)志）；2—5的數(shù)字卡。

活動過程

一、找找停車場的車

1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看看是哪里呀？（出示停車場標(biāo)記）對，這里是停車場。

2、看看，停車廠里有什么呀？（出示停車場的ppt）停車場里的車多不多呀？

小結(jié)：停車場里停了許多汽車。

3、停車場里有什么車？這些車一樣嗎？有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒逐步找出同類汽車或同

色汽車）

根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：停車場里有公共汽車、卡車、小轎車，有紅色的車、綠色的車、

黃色的車。

二、數(shù)數(shù)停車場里的車

1、根據(jù)5氣車的種類分類

看看停車場里有幾輛卡車？（帶幼兒集體點(diǎn)數(shù)）出示數(shù)字卡，那個數(shù)字可以表示3輛卡車

呢？

看看停車場里有幾輛公共汽車？（請一組幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）那個數(shù)字可以表示4輛公共汽車

呢？

看看停車場里有幾輛小轎車？（請個別幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）那個數(shù)字可以表示5輛小轎車呢？

小結(jié)：數(shù)字3可以代表3輛卡車，數(shù)字4可以代表4輛公共汽車，數(shù)字5可以代表5輛小

轎車。

2、根據(jù)］氣車的顏色分類

(引導(dǎo)幼艮據(jù)顏色給汽車分類，方法同上)

三、游戲：停車場

1、感知停車場

(1)下面我們來做一個開汽車的游戲好不好?看看這是什么？(停車場)

(2)這些停車場的牌子一樣嗎?哪里不一樣？

(3)這個停車場的牌子上有什么？可以停什么車呢？

2、找找自己喜歡的車

(1)這里有很多汽車，等一會兒選一張你喜歡的車子帶到身上。

(2)看看你是什么車？(請幼兒說說自己是什么車)

(3)汽車到了晚上就要休息啦，要停到停車場里去哦。記住你是什么車，就停到什么車的

停車場里，可不能停錯哦。

3、幼兒游戲

(1)音樂響起，幼兒帶著車子的掛飾開車。

(2)音樂停了，汽車要回家了，你們的車子停好了嗎？讓我來看看你們停對了嗎?

(3)我們汽車又出發(fā)了，(音樂響起)幼兒開車。這次可別停錯哦。

(4)和好朋友交換一輛車子開開吧，看清楚自己換的是什么車，可別停錯哦。

四、活動延伸

在區(qū)域活動角里布置停車場，并不時更換不同停車場里停車要求標(biāo)志。讓幼在自由活動游

戲時鞏固本節(jié)活動內(nèi)容。

分與合的教案7

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo)：是學(xué)生掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生"珍愛生命，安全第一”的意識。

2、過程與方法：了解校園安全隱患。進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事件的教育。

3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)安全意識，養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活、娛樂的好習(xí)慣，逐步培養(yǎng)自律

習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生"珍愛生命，安全第一”的意識。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為

規(guī)范，養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，逐步培養(yǎng)自律習(xí)慣。

教學(xué)方法：

討論法、談話法、案例分析法

教具準(zhǔn)備：

收集資料、準(zhǔn)備案例圖片

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

1、多媒體播放歌曲《生命色彩》。

2、教師：安全可貴，是安全捍衛(wèi)著我們的生命，是安全在維護(hù)我們生存的權(quán)利。的確，安

全與生命息息相關(guān)，連在一起，不可分離。安全，是我們學(xué)校教育永恒的主題，高高興興上學(xué)、

平平安安回家是每位學(xué)生、家長、老師共同的希冀，安全與個人、與家庭、與學(xué)校更有著千絲萬

縷的聯(lián)系。我們要一如繼往，關(guān)注安全，關(guān)愛生命。

二、例舉校園中存在的安全隱患（請學(xué)生例舉一些現(xiàn)象）

1、學(xué)生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。

2、學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。

3、學(xué)生交通安全隱患。

4、校園隱性傷害的隱患。

教師強(qiáng)調(diào)：學(xué)生集會、集體活動、課間活動中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

1、上下樓梯要注意什么？

①不要因?yàn)橼s時間而奔跑。

②在人多的地方一定要扶好欄桿。

③整隊下樓時要與同學(xué)保持一定距離。

④上下樓時不要才隆手放在兜里。

⑤不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。

⑥上下樓靠右行。

2、集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語言文明。

3、課間活動應(yīng)當(dāng)注意什么？

①室外空氣新鮮，課間活動應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。

②活動的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

③活動的方式要簡便易行,如做做操等。

④活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

三、簡要述說飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)

1、組織學(xué)生討論交流，指名學(xué)生代表談自己的觀點(diǎn)。

2、教師強(qiáng)調(diào)：不吃過期、腐爛食品，"三無食品"，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放

在安全的地方。禁止購買用竹簽串起的.食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保

證，油炸食品有致癌物質(zhì)。購食物時，選擇購買感官正常的食品或食品原料，特別要觀察是否新

鮮，是否在保質(zhì)期內(nèi)，包裝是否完整無損、有無鼓包（漲袋、胖聽）等現(xiàn)氨購買保健食品要認(rèn)準(zhǔn)

保健食品標(biāo)志和批準(zhǔn)文號。

四、交通安全注意事項(xiàng)（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上老師強(qiáng)調(diào)）

1、行人靠右走，過馬路要走斑馬線,注意觀察來往車輛，紅燈停、綠燈行，遵守交通規(guī)則。

2、乘坐公交車注意事項(xiàng)：

①車停穩(wěn)后，方能上下車,上下車時注意秩序，不要擁擠。

②乘車時，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應(yīng)該注意看管好自身物品，

謹(jǐn)防扒手。

③注意公共場所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動為老弱病殘讓座等。

五、其他校園安全的注意事項(xiàng)：

1、如何正確對待老師的批評,甚至誤解？

敢于自我反省，認(rèn)真反思。如其真是老師誤解，應(yīng)該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出

什么過激的行動。

2、你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦？

自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇

到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。

3、如何加強(qiáng)教室安全？

要注意教室的安全。上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上;不要

把球帶到教學(xué)樓,在教室樓的走廓上玩，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試

想一想，若把玻璃窗撞碎，玻璃片飛入彳壬何一位同學(xué)的眼中，那后果是不堪設(shè)想的。

4、為什么不能提前到校？

校門沒開,一些學(xué)生在校外發(fā)生矛盾，無人調(diào)解會造成不必要的傷害。在校門外擁擠,會造

成意外傷害。

5、當(dāng)自己感到身體不適時，怎么辦?

及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯(lián)系。

6、安全小常識臨危逃生的基本原則：保持鎮(zhèn)靜，趨利避害;學(xué)會自救，保護(hù)自己想方設(shè)法，

不斷求救;記住電話，隨時求救：119——火警，110-報警,120——急救,122——交通事故。

報警打電話時要說清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。

六、小結(jié)：

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加

強(qiáng)安全意識，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長鳴！

分與合的教案8

教學(xué)要求：使學(xué)生從不同的兩種思考行式逐步記住5、6、7各數(shù)的分與合。

教學(xué)重點(diǎn)：在分與合中從不同角度學(xué)習(xí)5、6、7各數(shù)的?分與合

教學(xué)難點(diǎn)：能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、師生手指游戲1一10,邊說邊動。

2、出示：5個胡蘿卜，兩只白兔的圖片

生邊看圖邊數(shù)出是多少。

二、新知：

創(chuàng)設(shè)情景一、看了圖片，你有什么想法？（分蘿卜）

1、要把5個胡蘿卜，分給2個小白兔，可以怎樣分？

2、生動手分一分，邊分邊說。師引導(dǎo):5可以分成3和2,2和3合起來是5

3、把自己分的說給同桌聽聽。

4、匯報

創(chuàng)設(shè)情景二、7個氣球分給2個小朋友，可以怎樣分？

生邊說邊動手分，匯報發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師板書：123456

654321

三、練習(xí)

1、六本書放在兩個書架上，應(yīng)該怎樣擺？

生先擺一擺，再說一說

2、里填幾。

2441327312

3、猜一猜。

（1）有5個圍棋，左手拿2個,右手拿（）個

（2）有6個圍棋子，左手拿（）個，右手拿（）；7個哪？

4、小結(jié)：

今天，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，希望你們能把物體一次按不同的方法分好，再檢查兩份合起來

是不是原來的整體。

四、作業(yè)

書23頁第2、3題

五、板書

分與合1234

57

236543

32

41

教學(xué)反思：在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生動手分〃稀，學(xué)生邊分邊說，對數(shù)的分與合掌握的

較好。在訓(xùn)練中，啟發(fā)學(xué)生可以按順序分，以免漏掉。

分與合的教案9

教學(xué)要求：使學(xué)生從不同的兩種思考行式逐步記住10以內(nèi)各數(shù)的分與合。

教學(xué)重點(diǎn)：較大數(shù)的'分與合學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：較大數(shù)的分與合的教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、師生手指游戲1一10,邊說邊動。

2、出示：5個胡蘿卜，兩只白兔的圖片

3、生邊看圖邊數(shù)出是多少。

二、學(xué)新知

1、創(chuàng)設(shè)情景一、看了圖片，你有什么想法？（分蘿卜）

2、要把5個胡蘿卜，分給2個小白兔，可以怎樣分？

3、生動手分一分，邊分邊說。師引導(dǎo)：5可以分成3和2,2和3和起來是5

4、把自己分的說給同桌聽聽。

5、匯報

6、創(chuàng)設(shè)情景二、7個氣球分給2個小朋友，可以怎樣分？

7、生邊說邊動手分，5匚報發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師板書：123456

654321

三、練習(xí)

1、六本書放在兩個書架上，應(yīng)該怎樣擺？

生先擺一擺，再說一說

里填幾。

441327312

7

2、猜一猜。

（1）有5個圍棋，左手拿2個，右手拿（）個

（2）有6個圍棋子，左手拿（）個，右手拿（）；7個哪？

四、小節(jié)

今天，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，希望你們能把物體一次按不同的方法分好，再檢查兩份合起來

是不是原來的整體。

五、作業(yè)

書23頁第2、3題

板書：

分與合

分與合的教案10

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

掌握5以內(nèi)數(shù)的分與合，加深對5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識。

（二）過程與方法

經(jīng)歷從具體到抽象的認(rèn)知過程，讓學(xué)生體會教學(xué)的簡潔；在研究數(shù)的組成中，理解分是合的

逆向關(guān)系利用數(shù)形結(jié)合的方式幫助學(xué)生理解符號表示的意義學(xué)會用數(shù)學(xué)符號表達(dá)思維過程。

(三)情感態(tài)度和價值觀

通過發(fā)現(xiàn)聯(lián)系、尋找規(guī)律，喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在完成對1~5各數(shù)的認(rèn)讀寫，數(shù)序，比大小的基礎(chǔ)上，在解決問題體

中，通過擺、畫、寫,自主探究5以內(nèi)數(shù)的組成(能對5以內(nèi)數(shù)進(jìn)行分與合)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：能有序的寫出5以內(nèi)各數(shù)的'組成，并發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律和聯(lián)系。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

板書貼紙、學(xué)生每人小花卡片10張。

四、教學(xué)過程

(—)4的組成

1,提出問題。

我們已經(jīng)認(rèn)識了1~5這5個數(shù)字朋友,今天我們來和他們做游戲。

教師要引導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)。教師帶著學(xué)生邊拍手邊說，變成順口溜。

分：4可以分成1和3,4可以分成2和2,4可以分成3和1。

合：1和3組成4,2和2組成4,3和1組成4。

分與合：4可以分成1和3,1和3組成4;4可以分成2和2,2和2組成4。

2.梳理不同方法，找聯(lián)系找規(guī)律。

(1)觀察4的組成與分解，說說你的發(fā)現(xiàn)。

①有1和3,就有3和1,就相當(dāng)于交換了筐的順序。

(2)演示2和2交換位置后還是2和2。

(二)學(xué)習(xí)5的分與合。

(1)寫出5的分與合。

黑板上有4朵花，再添上一朵是5朵花，那把這些花放在筐里又有幾種可能呢？試著寫一

寫。

(2)說一說。

由學(xué)生介紹方法，在交流中完成三項(xiàng)任務(wù)。

任務(wù)一：形成有序思考，有序表達(dá)。

任務(wù)二：用符號表達(dá)思維過程。

任務(wù)三：總結(jié)方法，自編順口溜，便于記憶。

(3)由符號化還原于實(shí)物圖。

有1和4,就有4和1,就相當(dāng)于交換了筐的順序。

有2和3,就有3和2,就相當(dāng)于交換了筐的順序。

通過知識的遷移，把較難的5的組成當(dāng)作練習(xí)，在沒有實(shí)物的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在腦海中進(jìn)

行分解過程，借助深入講解的4的組成這座橋梁，搭建5的組成,并在完成4和5組成的基礎(chǔ)

上，再找規(guī)律，完善認(rèn)識，增加數(shù)學(xué)的神秘性，從而增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

(三)鞏固練習(xí)

1.基礎(chǔ)應(yīng)用。

(1)猜一猜。

以游戲的形式完成教材第21頁"做一做"第1題。

邊玩邊讓學(xué)生寫出3的組成和分解，然后拍手說一說。

(2)對口令。

以學(xué)生開火車的形式完成教材第21頁“做一做”第2題，完成對2、3、4組成的復(fù)習(xí)。

(3)說一說下面的圖表示什么意思，再填空。

2.解決問題。

(1)能一樣多嗎？

以獨(dú)立書寫的形式完成教材23頁第3題，并說明原因。

(2)怎樣就公平了？

更改23頁第4題變成6個人,左邊2個人，右邊4個人，問題是怎樣就公平了？以全班討

論的形式完成這道關(guān)于6的組成。

在猜一猜和對口令中鞏固新知，復(fù)習(xí)2~5的組成。在解決實(shí)際問題中，突出數(shù)的特點(diǎn)，有

時可以平均分，有時不能平均分。

(四)全課小結(jié)

教師：這節(jié)課我們研究了數(shù)的分與合，還學(xué)習(xí)用符號表示數(shù)的分與合，你覺得在哪方面有收

獲？

分與合的教案11

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

2、能簡單復(fù)述故事。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道做事要認(rèn)真、要有耐心

難點(diǎn)：能簡單復(fù)述故事

活動準(zhǔn)備

故事課件《小貓釣魚》、小貓頭飾若干、釣魚材料。

活動過程

㈠手指操

（二）談話引入活動,激發(fā)幼兒興趣。

今天我們來了一位新朋友，你們想知道它是誰嗎?出示小花貓，（小花貓）你們養(yǎng)過小花貓嗎?

誰能學(xué)學(xué)小花貓的叫聲?你們知道它愛吃什么食物嗎?（小魚）今天，小貓要跟著貓媽媽去釣魚，我

們來聽聽故事《小貓釣魚》."

（三）組織幼兒聽一聽故事、看一看課件《小貓釣魚》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、師講述故事一遍，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，要求幼兒能認(rèn)真聽故事。

提問：故事的名字叫什么?故事里都有誰在釣魚？

師：小朋友們說得都很好，下面呢，讓我們帶著問題再去聽一遍故事小貓釣魚、

2、組織幼兒觀看動畫故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

片段一：

提問：小貓為什么沒釣著魚?如果，你是小貓你會怎么做呢？

片段二：

小貓釣著魚了沒有?為什么？

3、師小結(jié)：只要一心一意，認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做，什么事情都能做好。

4、幼J曬次完整欣賞故事。

（四）游戲"小貓釣魚'（配樂）

讓小朋友們分角色扮演故事《小貓釣魚》

小結(jié)：有的小朋友做得很好，蜻蜓、蝴蝶飛來了，還是一心一意地專心的釣魚。我們以后在

做事情時，就應(yīng)該像貓媽媽說的那樣，要專心、有耐心、一心一意地做事情，那樣才能把事情做

（五括動延伸：

你們知道小貓都有哪些本領(lǐng)嗎?（捉老鼠等）小朋友知道得真多，小貓是農(nóng)民伯伯的好朋友，

它能幫助農(nóng)民保護(hù)糧食，消滅老鼠。

活動反思

通過這節(jié)課，我真的感到培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、有耐心、一心一意是十分重要的。課堂中運(yùn)用

多媒體課件來調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在輕松、偷快的氣氛中理解故事內(nèi)容。以"小貓釣

魚”的‘游戲來幫助了解做事要認(rèn)真、有耐心。在游戲還培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，收到較好

的效果。由于小班幼兒的能力有限,在剛開始進(jìn)行游戲的時候，場面有點(diǎn)混亂，但孩子們都玩得

很開心，達(dá)到預(yù)期的效果！

分與合的教案12

教學(xué)內(nèi)容：

教材第30頁例題、"試一試”及第31頁"想想做做"。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過動手實(shí)踐，自主探索，合作交流，使學(xué)生理解2-5各數(shù)的分與合,

進(jìn)一步加深對2-5各數(shù)的理解。

2、過程與方法：通過實(shí)踐活動發(fā)展學(xué)生的動手能力和語言表達(dá)能力。

3、情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識，對分與合的聯(lián)系有

初步體會，初步形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流自己得出4、5的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

在每一組分發(fā)中得出相應(yīng)的數(shù)的組成，并聯(lián)想出另一種分發(fā)。

教具學(xué)具：

教學(xué)課件、每小組4張?zhí)易訄D片、4張盤子圖片、5張星星圖片。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

出示課件，同學(xué)們，豌豆博士又來考我們了。他說："今天有這么多老師來我們班做客，想

請小朋友們把每個小組準(zhǔn)備的4個桃子放在兩個盤子里來招待老師們，小朋友們想想可以怎樣

把四個挑分放在兩個盤里呢？"

二、創(chuàng)設(shè)情景，自主探索

（一）4的分與合

1、學(xué)生拿出發(fā)的桃子紙片，在小組內(nèi)嘗試著分一分，再組織全班交流，（師根據(jù)學(xué)生反饋

情況出示課件）

4個桃分成1和3;4個桃分成2和2;4個超K分成3和1。

2、那我們把4的三種分法先按順序排一排，再請大家相互說一說4可以分成幾和幾。（師

邊說邊點(diǎn)出相應(yīng)的內(nèi)容）

（課件內(nèi)容：444

III

312□□□）

3、現(xiàn)在請小朋友打開書,翻到第30頁，把我們剛才4的分法填在書上。

4、小朋友們真了不起，自己學(xué)會了4的.幾種不同分法。這回茄子老師可高興了，她想請小

朋友們再回答一個問題。請小朋友反過來想一想，幾和幾可以合成4呢？（或者說幾和幾可以

組成4?31和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。）

指名學(xué)生說一說，其余在小組內(nèi)說一說。

(二)5的分與合。(試一試)

1、白菜先生看到你們這么聰明，一會兒就將4的分與合學(xué)會了。高興極了，每人獎勵了5

顆星星，請你們把5顆星星分成兩堆，自己學(xué)習(xí)5的分與合。

2、請大家拿出老師發(fā)的星星圖片在小組內(nèi)分一分,看看5可以分成幾和幾？幾和幾可以合

成5?再把書上第30頁的方格填寫好，聽清了嗎？開始！

3、學(xué)生活動，老師巡視對個別輔導(dǎo)，小組同學(xué)互相交流、匯報，得出多種分法。

4、學(xué)生反饋，老師出示相關(guān)課件內(nèi)容

(出示：5555

////

41142332)

5、小組派代表匯報：5可以分成幾和幾？幾和幾可以合成5?師板書

5可以分成4和4,5可以分成1和4……

4和1可以合成5,1和4可以合成5……

三、拓展練習(xí)。

1、完成"想想做做"第1題。

(1)擺一擺，填一填。

(2)用幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾說說2和3的分與合。

(3)完成書上練習(xí)。

2、游戲：出手指游戲。

(1)教師說明游戲規(guī)則：我們一起來做出手指的游戲好嗎？我出一次，小朋友們出一次，

然后再說出兩次合起來是幾？如：師：我出1,生：我出2,2和1可以合成3。

(2)小組內(nèi)說一說其他的數(shù)。

(3)同桌繼續(xù)玩玩說說。

3、完成第3題。

(1)出示自制教具卡車圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。看誰最聰明，在卡車的窗戶上寫出最合適

的數(shù)。

(2)學(xué)生自己填寫,教師巡視。對個別有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

(3)小組派代表匯報填寫情況。說說自己觀察到了什么，能不能耀I(xiàn)」規(guī)律。

(4)找規(guī)律

小組交流，匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

4、完成第四題。

(1)照樣子畫一畫，誰能說說它有什么規(guī)律？000。000。

(2)請小朋友們完成第二題，邊做邊想想有什么規(guī)律？

(3)照樣子接著畫下去。交流訂正。

5、完成第五題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

四、總結(jié)評價，揭示課題

今天，同學(xué)們學(xué)的很開心吧！都積極主動地參加了活動，學(xué)到了一些新的知識。誰能說說這

節(jié)課我們學(xué)了些什么？分小組互說一說，再指名說一說，教師歸納。

分與合的教案13

本節(jié)課的教學(xué)，主要以學(xué)生動利g作為主，通過親自分一分，擺一擺來培養(yǎng)學(xué)生的動手操作

能力和思考問題的能力

1)通過放桃子這個情境，引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。再讓學(xué)生用小圓片來代替4個桃子，分成2

堆。分完之后，組織學(xué)生進(jìn)行交流.呈現(xiàn)不同的分法。但在巡視學(xué)生分法中，發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)

都是左右各放2個桃子，所以在交流分法時，出現(xiàn)了一些問題。

2）教師擺圓片、學(xué)生說4的分與合。該環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有序的思考，同時

鞏固學(xué)生對于"4"的分與合的記憶。

3）讓學(xué)生前后桌進(jìn)行合作,自主探索5的分與合。清同學(xué)上臺進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生換個角

度來觀察得到另夕?種分法。這樣可以減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)，又可以培養(yǎng)學(xué)生簡單推理的能力。

4）在已經(jīng)掌握4、5的分與合的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直接填出2、3的分與合。并讓學(xué)生進(jìn)行

記憶2-5的'分與合。

5）花片游戲。先請一名同學(xué)和老師一起合作完成，然后再讓學(xué)生同桌2人來進(jìn)行合作,

一邊出花片，一邊說原因。

在本節(jié)課的教學(xué)中出現(xiàn)最主要的問題就是操作多導(dǎo)致學(xué)生的紀(jì)律難以控制教學(xué)中學(xué)生回答

問題還不夠積極、學(xué)生的主體性體現(xiàn)還不夠。

分與合的教案14

一、活動設(shè)計背景

小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，

是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境讓幼親自體驗(yàn)中認(rèn)知、

掌握。

幼1娃生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個孩子在

課間也會談?wù)撈鹱约合矚g的物品，會跟同伴、老師說特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒

感興趣的事務(wù)中所隱含的教育價值,把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。.一般來說，孩子所熱衷的行為，往

往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物

品的形狀，因此，我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設(shè)計

了本次活動?；顒右杂螒虻男问截灤┦冀K，讓孩子們在玩的過程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過游戲.

找朋友""幫圖形寶寶找家"，進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識，體驗(yàn)游戲所帶來的快樂。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：

初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。

三、活動準(zhǔn)備：

1、方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個，背景音樂，提前在地上畫好的三種圖形

四、活動目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對畫形、三角形、正方形的認(rèn)識，知道各形狀的簡單特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。

3、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的樂趣。

五、活動過程：

(-)集體認(rèn)識正方形、圓形、三角形1、聽音樂入場教師：今天圖形寶寶們邀請我們?nèi)D

形王國玩，小朋友想不起去？

2、出示正方形、圓形、三角形教師：請圖形寶寶介紹一下自己。

3、剛才三個形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？

教師小結(jié)：

圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑三角形：三條邊，三個角，像座小山坐的牢長方形：

對邊一樣長，四個角一樣大，大大方方本事好正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正

真有用(二)按物體的形狀分類。

1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎？

(1)哎呀，圖形寶寶想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是形狀

的？請小朋友說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽婦的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶

寶是三角形的',它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

（三）游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀？我和你一樣的

圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

（四）游戲"找圖形寶寶.地上擺好四種圖形寶寶。

老師示范：走、走、走，找個圖形站站好。口令結(jié)束，找到口令中的圖形站好（五）結(jié)束部

分教師：小朋友們，玩了這么長時間累了吧，我們休息一下吧。

六、活動延伸：

1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

教師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,

方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧！

小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。

七、教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因

為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。

近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時，都有小朋友問我：■老師，我們吃

的包子是不是圓的？”今天我們吃的饅頭是方的嗎？.我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳

的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了這節(jié)認(rèn)識圖形的活

動為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采

用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計了一個故事情境

作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我

把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊

發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼

>1展有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，才能使活動順利進(jìn)行。而且在"找

生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒

對幾何圖形的認(rèn)識。同時，我通過人別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會，提高幼

兒口語表達(dá)能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙

伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動的最后，設(shè)計了"拼圖形"

環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造

性，動手操作能力也得到了鍛煉。

在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會，語言

還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動時間,注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)

留充分的自主空間，日常活動中有意規(guī)范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)

的能力。

分與合的教案15

把10以內(nèi)數(shù)的組成從認(rèn)數(shù)里拍出來單獨(dú)安排一個單元，并以分與合的思想為基礎(chǔ)教學(xué)這些

數(shù)的組成，是蘇教版一年級（上冊）教材的一個特點(diǎn)。這樣安排有三點(diǎn)理由：一是分與合是重

要的思想，是認(rèn)識客觀世界常用的方法，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種策略，應(yīng)該讓學(xué)生掌握這種思想方

法。二是以分與合的思想為基礎(chǔ)教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的組成，有利于學(xué)生比較深刻地理解數(shù)的組成的

實(shí)質(zhì)內(nèi)容。三是以分與合的活動為載體教學(xué)1