2025年教科新版高三語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年教科新版高三語文下冊月考試卷636考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、【題文】依次填人下列各句橫線處的詞語；最恰當?shù)囊唤M是。

①什么是獨立音樂?通行的答案就是由音樂人自己籌資創(chuàng)作；完全符合自己的音樂理想，不受商業(yè)限制的音樂門類。

②4月3日；我國駐紐約副總領(lǐng)曠偉霖在希爾頓旅館舉行記者招待會，向紐約的中英文主流媒體介紹了拉薩事件，并回答了記者的提問。

③回顧以往的“兩會”民聲調(diào)查；環(huán)境保護并不總是百姓關(guān)注的話題。

A．日前動亂焦點B．日前騷亂熱點。

c．目前騷亂熱點D．目前動亂焦點2、下列各句中加下劃線成語的使用，全都不正確的一項是

①在東方衛(wèi)視熱播的《生逢燦爛的日子》口碑高漲,劇中濃濃的情懷，演員們走心的表演，讓這部沒有大牌明星參演的戲____,成為收視熱點。②紀錄片《至味西關(guān)》在多個平臺上線，它既講述了廣州人____的美食故事,又聚焦名廚大家的工匠精神,帶著觀眾走進廣州西關(guān)街坊的生活。③在馬戲節(jié)連續(xù)8天的展演時間里，四位靈巧、醒目的小演員表演的雜技節(jié)目《蹬人》讓觀眾____，“最具人氣獎”實至名歸。④老胡是一位高級技工，做的零件從未出過次品，他的徒弟們感嘆說：“師傅年屆六十，____，對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，是我們學習的榜樣?！雹菪r候的高伯龍愛看《小學生文庫》,說自己長大后要成為一名科學家,沒想到____,后來他成了中國工程院院士,為國防科技事業(yè)做出了不朽的貢獻。⑥在抓捕過程中，劉燦洲表現(xiàn)出來的英勇和鐵血令人印象深刻，由于他經(jīng)常負傷不下火線，漸漸地，“鐵血英雄”的稱號在警隊里____。A.①③⑥B.②③⑤C.①④⑤D.②④⑥3、下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.著名導演馮小剛執(zhí)導的馬年春晚已落下帷幕，媒體對其褒貶不一．春晚已經(jīng)辦了30多年，要解決好“眾口難調(diào)”的問題本非易事，所以一味馮小剛也有失公允B.全國道德模范龔全珍老人建國初隨丈夫甘其昌將軍回到江西老家，當時農(nóng)村條件極為艱苦，她卻，在鄉(xiāng)村教師崗位上幾十年如一日，為鄉(xiāng)親們辦了很多好事C.中央“六項禁令”出臺后，有人變出入高檔餐飲場所為出入隱蔽的私人會所，變行賄送禮為冠冕堂皇的“試吃試用”，但這些花招不過是，改變不了其腐敗實質(zhì)D.省人口計生委表示，啟動實施“單獨兩孩”政策絕非般容易，還需要在深入調(diào)查研究和科學測算論證的基礎(chǔ)上，制定符合我省省情的實施方案4、【題文】依次填入下列橫線處的詞語；最恰當?shù)囊唤M是（）

①現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，____從前的幻想今天都有可能成為現(xiàn)實。

②毋庸____；法蘭西優(yōu)秀的民族文化是人類歷史上的一筆寶貴財富。

③他們只用了一年多時間、四萬多元資金，就添置了各種____的設(shè)備；建起了一座小化工廠。

④那無法遺忘的容顏，無法____的記憶，那埋藏在心底的深深思念，從來不需要想起，永遠也不會忘記。A.以致質(zhì)疑必需淹沒B.以至置疑必需湮沒C.以至質(zhì)疑必須湮沒D.以致置疑必須淹沒5、與所給例句使用修辭手法不同的一句是（）

例句：如此嬌嫩的色調(diào)，酷似一首最溫柔的曲子，又如落在黑白琴鍵上的輕盈的速奏。A.睡蓮映照在明鏡般水中的倒影，宛如歌中的疊句．B.它是大地的眼睛，望著它的人可以測出天性的深淺．C.瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一會兒便支開翅膀，忽悠一下升空了．D.漫長漫長的冬天纏在我們周圍，像蝙蝠繞進我們的頭發(fā)，逼得我們發(fā)瘋．6、填入下面文段橫線處的詞語；最恰當?shù)囊唤M是（）

一個比較理想的合格讀書人，或許就要像諸葛亮一樣，____在南陽躬耕隴畝，對天下大事也要了如指掌，____預備好應對的策略。____需要的時候，就可以出山輔佐君王，行道于天下。____，這不意味著準備好了就要爭取出山，____一面做好準備，又不能刻意去爭取。____對讀書人來說，“天下士”就是永遠以天下為己任，天下需要我的時候我就出來，出來就要能做事。。①②③④⑤⑥A盡管也/但是也可這B盡管/一旦不過而是因為C不管/如果但是不僅這D/還應也許不過但是因為A.AB.BC.CD.D評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)7、把下面帶序號的句子組合成語意連貫的一段話；填入下面文字的橫線處．

科學求真，人文求善．____；____．____．____；____．____；因此；人文一定要科學為其奠基．

①求真務善的交融；就是負責的數(shù)學上的“交集”，是全面的真正的負責。

②因此；科學一定要人文為其導。

③求善是負責；應有著對人的終極關(guān)懷。

④因為；離開求善的求真，不一定有善的結(jié)果，甚至違背人性，損害社會。

⑤求真是負責；應符合客觀實際及規(guī)律。

⑥同樣，離開求真的求善，違背了客觀規(guī)律，也不一定有著的結(jié)果，甚至事與愿違，適得其反．8、閱讀下面的文字；完成下列各題。

賣廚刀劉明早晨有霧；淡淡的。

桐廬鎮(zhèn)優(yōu)雅的輪廓；在薄紗般的晨霧中顯露出來。奔流不息的富春江和天目溪交叉著從鎮(zhèn)前的巖石下緩緩流過，背后是若隱若現(xiàn)的青山翠嶺。遠遠望去，水傍青山，霧繚古城，宛如一張鮮嫩碧綠的荷葉，托著顆晶瑩閃爍的珠露。

正是起早趕露水集的時候。來趕年前最后一個集市的鄉(xiāng)民們；肩上挑著柴禾，手里提著雞婆；繩頭串著蘑菇，盆里盛著活魚，從四面八方涌入這個小鎮(zhèn)。

桐廬鎮(zhèn)僅有的這條直街上熱鬧起來了；熱鬧得就像一鍋正在滾動著的粥。賣韭菜的放開嗓子直著吼叫：“多水嫩的韭菜，六角八一斤，便宜過草!”賣金針木耳的吆喝起來頓挫抑揚，如同唱戲文一般：“黃針--木耳，蘑菇--生姜！”賣藤條鍋刷的吆喝聲很有些特別，前聲十二分地拖長，而到后半部分卻喊得出奇的短：“賣藤--條！”賣蔥煎包子的把平底鍋沿敲得梆梆響；賣雞的鼓圓腮幫吹開雞婆的尾毛，兩指捺著滾圓的雞屁股直伸到買主的鼻尖，正和買主作激烈持久的討價還價。人們仿佛不是來趕集，而是來比聲音的。

唯有市場西邊的一根電線桿子下；一個穿黑襖的漢子一聲不響地蹲著，跟前放著二十多把廚刀。漢子抬起胡子拉碴的臉朝喧鬧的人群望了一眼，從他兜里摸出一塊硯臺大小的鐵塊和一團筷子粗的鐵絲放在地下，撿起一把廚刀，低下頭，“咔咔咔”砍起鐵絲來了。

“是在變戲法兒嗎？”外圈的人只想往里面擠。

“他怎么不說話？”里圈的人直納悶。

見人多了；黑襖漢子從他兜里摸出一張紅紙，上面寫著一行工工整整的柳體大字：自家打的廚刀，每把兩元。

“哼；店里張小泉剪刀廠出的廚刀也只賣一塊六。”有人搖著頭冷言冷語。

“不過；這廚刀的剛火倒是硬碰硬的?！币灿腥顺植煌囊庖?。

黑襖漢子一聲不響；低著頭又砍起鐵絲來?！斑沁沁恰辫F絲都斷成了一厘米長短的小段。

“嘿；這廚刀砍鐵絲就像切粉絲一樣，我買一把！”有人把捏著鈔票的手伸了過來。

“慢！”一個工人模樣的青年擠到黑襖漢子跟前；從地上另撿起一把廚刀：“你換一把砍砍看?！北娙硕纪秮碣澟宓难酃?。

黑襖漢子好像沒聽見；依舊埋頭只顧自己砍。

“唔--？是個啞巴？”工人模樣的青年把廚刀遞到黑襖漢子的手里；比比劃劃做了一陣手勢。

黑襖漢子接過廚刀；“咔咔咔”，一氣砍了三十幾下。青煙飄起，火星四濺，砍斷的鐵絲飛了一地。

工人模樣的青年奪過刀來；仔細地瞄了瞄閃著寒光的鋒口，扔下兩元錢，心滿意足地走了。

人群哄地一下炸了?！拔屹I一把！”“我買一把！”幾十只捏著鈔票的手伸了過來。

“砍得硬的廚刀不一定切得軟！”剛才說風涼話的又不陰不陽地插了一句。

眾人遲疑了；有幾只捏著鈔票的手縮了回去。

黑襖漢子慢慢站起身來；高眉脊下那雙明亮的眸子里，射出兩道光來，直瞪著說風涼話的人的臉。瞪著瞪著，一言不發(fā)的黑襖漢子猛一抬臂，將廚刀舉在了脖子跟前。

眾人嚇了個大跳；嘩地撒開了個大圈。只見黑襖漢子不慌不忙舉刀在下巴上刮了幾下。“嚓嚓嚓”，胡須紛紛落地，只留一片青青的胡渣兒。

說風涼話的人囁嚅著；似乎還想說幾句什么，但人們一擁而上，早把他擠出了人圈。黑襖漢子的二十多把廚刀頃刻賣完。他拍了拍身上的塵土，搭上搭兜，走到賣蔥煎包子的攤前：“喂，買四個蔥煎包子。”

兩個剛買了廚刀的人聽見他說話；大感驚訝：

“咦；他會說話，他不是啞巴！”

“他會說話；做買賣為什么硬是一聲也不吆喝？”

太陽升高了；晨露散盡了，桐廬鎮(zhèn)幽雅的輪廓清楚地顯露出來了。前面是奔流的江水，背后是兀立的青山，好一幅古樸淡雅的水墨畫卷。黑襖漢子背著搭兜，手里托著四個剛出鍋的蔥煎包子，大踏步地走了。

（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検莀___

A；“宛如一張鮮嫩碧綠的荷葉”運用了比喻的修辭；將桐廬鎮(zhèn)比做鮮嫩碧綠的荷葉，生動形象地寫出了桐廬鎮(zhèn)的勃勃生機。

B；小說將賣刀寫得一波三折；引人入勝。人們開始以為有人在變戲法，后來才發(fā)現(xiàn)是賣刀；開始懷疑菜刀有假，后來又爭搶買刀。

C；“人們仿佛不是來趕集；而是來比聲音的”，真實地寫出了集市人聲鼎沸的情形，表現(xiàn)了作者對日常生活中熱鬧景象的欣賞。

D；作者善于設(shè)置懸念；如“黑襖漢子猛一抬臂，將廚刀舉在了脖子跟前”，不但“眾人下了個大跳”，就是讀者也為之心驚。

E；小說語言雅致樸實；主要通過語言、動作、神態(tài)等描寫刻畫了一個看似普通但又與眾不同的“黑襖漢子”，給人留下了深刻的印象。

（2）小說最后一段的景物描寫有什么作用？請簡要分析。

（3）小說中的“黑襖漢子”有哪些性格特點？請簡要概括。

（4）小說中黑襖漢子做買賣“硬是一聲也不吆喝”，作者這樣寫有什么用意？請結(jié)合全文，談談你的看法。9、古代詩歌閱讀。

閱讀下面的宋詞；完成后面的題目。

虞美人?寄公度。

舒亶①

芙蓉落盡天涵水；日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨向小樓東畔倚闌看。

浮生只合尊前老；雪滿長安道。故人早晚上高臺，贈我江南春色一枝梅。

【注】①舒亶：宋神宗時任御史中丞；獲罪罷官，曾寫此詞寄贈江南友人公度。

（1）“背飛雙燕”一語與成語“____”意思相近，在詞中的寓意是____。

（2）試從“虛實結(jié)合”的角度賞析本詞。10、閱讀下面這段話；并加上一個結(jié)論性的語句。

我國能源消費以煤為主，占72%，天然氣僅占3%．天然氣消費所占比例遠低于25%的世界平均水平，也低于8.8%亞洲平均水平。目前世界人均消費天然氣403立方米/年，而我國僅為25立方米/年。我國天然氣主要用于化工、油氣田開采和發(fā)電等領(lǐng)域，而居民用氣在天然氣消費結(jié)構(gòu)中所占比例不到11%．由此可見，____。11、補寫出下列句子中的空缺部分．

（1）從《詩經(jīng)?氓》最后一章里的“____，____”來看；男女主人公年少時關(guān)系非常融洽．

（2）屈原在《離騷》中借前賢能夠堅守正道來勉勵自己的句子是：____，____．

（3）《短歌行》中作者用比喻手法表達“人生苦短”含義的詩句是____，____．

（4）《歸園田居》中詩人含蓄表達自己身在宦海卻心系田園的兩句是____，____．

（5）或取諸懷抱，____；或因寄所托，____．（《蘭亭集序》）

（6）固知一死生為虛誕，____．（《蘭亭集序》）12、閱讀下面的文字；完成（1）--（4）題。

錢穆：一生為故國招魂的史學大師。

錢穆（1895-1990）；江蘇無錫人，一代國學大師。錢穆讀書治學始終充滿一種理想和激情，一種民族情懷。錢穆的學生；著名學者余英時曾說：“他給人的第一個印象，是個子不高，但神定氣足，尤其是雙目炯炯，好像把你的心都照亮了。”當時，中央研究院歷史語言研究所所長傅斯年認為史學就是史料學，史學的工作是整理史料，不是作藝術(shù)的建設(shè)，不是做疏通的事業(yè)。這種思想在歷史學界有很大影響，并得到政府支持。但是錢穆卻堅持自己的理想，做貫通的歷史。他在北京大學爭取到一人把一門通史課講完，其目的就是要說明歷史應該是能融會貫通的，而不僅僅是考證史料，更重要的是他要說明中國歷史是有其獨特的規(guī)律和模式的，教師的任務就是讓學生掌握它并對它保持信念。通過多次備課和講授，錢穆終于將上自太古，下至清末貫通起來，形成了一個完整的體系。錢穆的民族情懷也貫穿在平時的生活中，在他初入北平，進燕京大學講課時，就對校方用英文字母給教學樓命名表示不滿。在他的提議下，燕京大學把外國名字均改為中國名字，也有了以錢穆名字命名的穆樓。據(jù)說，今天北京大學校園內(nèi)的未名湖，也是錢穆命名的。

1937年；抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，錢穆隨學校南遷。學校與清華大學；南開大學聯(lián)合組建西南聯(lián)合大學。生活一度非常艱苦，錢穆曾和吳宓、聞一多、沈有鼎四人合住一屋。在西南聯(lián)合大學，錢穆繼續(xù)講授中國通史課程，局面更勝以前。著名歷史學家、后來曾師從錢穆的嚴耕望講述當時盛況：“校外旁聽者爭坐滿室，先生上講壇，須登學生課桌，踏桌而過?！币彩窃谶@里，錢穆開始手不停揮毫編寫《國史大綱》，因為正值抗戰(zhàn)期間，錢穆筆間感情更加充沛?！秶反缶V》跨越了幾千年的風雨，不斷重演著外族人入侵與被同化的歷史、中國人在面對外來挑戰(zhàn)時所表現(xiàn)出的氣節(jié)與智能在一個西方世界占據(jù)優(yōu)勢，中國正在跌落自信的谷底時，錢穆希望中國人對于自己的歷史保持著“溫情與敬意”，該書一經(jīng)出版發(fā)行，就成為全國大學的教科書，風行至今?？箲?zhàn)勝利，北大復校，傅斯年主持校務，錢穆沒有得到聘書，就閉門著書立說。

1949年；錢穆經(jīng)由廣州去了香港，離開大陸，此后再也沒有機會回歸故土。當時的香港成了一個大的流亡場，各色人物從大陸逃亡香港，其中也有無數(shù)流亡學生。這些流亡學生，就像在大海上四處飄泊，前途渺茫，失去了精神依托。在這種情況下，錢穆放棄了較為閑適的教書生活，在極為艱苦的情況下創(chuàng)建新亞書院，為內(nèi)地流亡學生提供一個學習工作的場所。嚴耕望后來感嘆，錢穆此時正是學養(yǎng)成熟而精力未衰的階段，正當更有高度發(fā)揮，卻因時局動蕩，被迫到香港辦學，十余年間耗盡心力，對于學術(shù)界是一項不可彌補的損失。但是，對于當時的學生，卻有了精神的依歸，更是為中華傳統(tǒng)的存亡續(xù)絕。錢穆回憶新亞書院初創(chuàng)辦時，“彼輩皆不能交學費，更有在學校天臺上露宿，及蜷臥三；四樓之樓梯上者。予于晚間八九點返校，樓梯上早已不通行，需多次腳踏鋪被而過”。在這時代巨變的無可奈何中，錢穆是要努力去培養(yǎng)傳遞文化的薪火。新亞書院是當時香港唯一不牟利的學校，許多老師來此授課，純粹都是盡義務。學校還在每周末設(shè)公開學術(shù)講座，吸引校外人士來聽講。新亞書院位于香港著名的貧民區(qū)，條件十分艱苦。錢穆只有兩間小屋，一間居住，一間辦公。辦公室給余英時的印象是“一張長桌子已占滿了全部空間”。支撐著他的，是中國傳統(tǒng)精神。余英時回憶，在一個炎熱、潮濕的夏天，他發(fā)現(xiàn)錢穆正躺在地板上，病了。

錢穆叫余英時去買二十四史給他讀；仿佛這足以驅(qū)逐其所有的痛苦。錢穆親自給新亞書院寫了校歌：“亂離中，流浪里，餓我體膚勞我精。艱險我奮進，困乏我多情。千斤擔子兩肩挑，趁青春，結(jié)隊向前行。珍重珍重，這是我新亞精神?！毙聛啎鹤罱K成為20世紀后半葉中國教育的奇跡之一。而錢穆從香港到了臺北，他再未回到大陸。1990年8月30日，錢穆在臺北寓所辭世，享年96歲，身后留下一千四百萬言的著作。1992年，家人將錢穆骨灰撒入茫茫太湖，以示其魂兮歸來。

2009年8月8日；國學大師錢穆；傅斯年墨寶在香港拍賣。其中錢穆的信札，用行書寫就，字體飄逸、秀雅，信中錢穆寫道，“今日之國運，吾儕從事學術(shù)教育工作者皆不得辭其咎”。短短一句話，可見一代國學大師“以天下為己任”的胸襟。

（摘編自任士英主編《20世紀國學大師檔案》）

（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検莀___

A．在20世紀三十年代；錢穆著書立說，主張國人要對國史有一種“溫情與敬意”，就是希望國人能夠?qū)ψ约鹤嫦鹊臍v史有一種深厚的情感，尊重自己的傳統(tǒng)。

B．文章引用錢穆的學生；著名學者余英時的話“好像把你的心都照亮了”；說明錢穆先生是一位善于理解學生、把學生作為知己的好老師。

C．北大復校后；在傅斯年主持校務的情況下，錢穆沒有得到聘書，所以他在1949年離開大陸由廣州去香港，這也是錢；傅二人觀點不同所致。

D．在嚴耕望看來；錢穆創(chuàng)建新亞書院時正是學養(yǎng)成熟階段，如果把精力用在學術(shù)上，會收效更大，但終因創(chuàng)業(yè)耗盡心力而十余年無學術(shù)成果。

E．作為一代國學大師；錢穆有著非比尋常的治學精神和民族情懷，他秉承了中國傳統(tǒng)知識分子經(jīng)世救國的抱負，一生為國學復興鞠躬盡瘁。

（2）第二段中；作者引用嚴耕望對錢穆在西南聯(lián)大講課盛況的描述，具有怎樣的作用？請簡要分析。

（3）錢穆在香港創(chuàng)建新亞書院；新亞書院的創(chuàng)立具有怎樣的意義？請簡要分析。

（4）文章題目為“一生為故國招魂”，老一代知識分子錢穆先生的故國情懷給了你什么樣的啟示？請結(jié)合全文，談談你的看法。13、請認真觀察如圖漫畫；按要求答題。

這幅漫畫反映了當前怎樣的社會現(xiàn)象？針對這種現(xiàn)象；請你提出兩條合理化建議。要求：語言準確；簡明、得體。

（1）這幅漫畫反映了____的社會現(xiàn)象。（不得超過25字）

（2）建議：①____。②____。（每條不超過18字）14、論述類文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

國學與市場經(jīng)濟①從表面上看；國學與市場經(jīng)濟似乎是兩回事。國學是以治經(jīng)；史、子、集為主的傳統(tǒng)學問，而市場經(jīng)濟則是以市場為主導來配置資源的經(jīng)濟制度。有人說，在當今市場經(jīng)濟體制下提倡國學意義不大。但當今市場經(jīng)濟體制下，國學實際上已經(jīng)或隱或顯地與市場經(jīng)濟發(fā)生一定聯(lián)系了。而問題是：國學通過什么方式對市場經(jīng)濟產(chǎn)生影響并發(fā)揮一定作用?；卮鸬那疤幔阂欢ǖ慕?jīng)濟制度總是與一定的思想文化傳統(tǒng)有著廣泛的聯(lián)系。

②國學與市場經(jīng)濟的關(guān)系可以從隱性和顯性兩大層面來分析。就隱性層面而言；國學為認識中國市場經(jīng)濟發(fā)展的民族文化基礎(chǔ)提供思想維度。這種思想維度可以分為兩個側(cè)面，一是比較宏觀的社會理論方面。任何一個國家的市場經(jīng)濟的發(fā)展都植根于該國民族文化傳統(tǒng)之中。大量文化史的研究證明，中國傳統(tǒng)儒家思想中的經(jīng)濟倫理對中國市場經(jīng)濟發(fā)展的影響是十分深遠的。不論是從反面否定儒家倫理難以產(chǎn)生近代資本主義精神，還是從正面肯定儒家倫理有助于近代商人精神的形成，人們都承認中國市場經(jīng)濟的發(fā)展受到儒家思想文化傳統(tǒng)的一定影響。國學在研究儒家思想的過程中也必須深入研究這種影響，為中國的社會理論貢獻新的思想成果。

③在比較微觀的學科史方面。國學中存在大量經(jīng)濟方面的文獻；為研究中國市場經(jīng)濟發(fā)展提供了經(jīng)濟史的參照。自《史記?貨殖列傳》之后，中國的史書有了豐富的經(jīng)濟史文獻。《清明上河圖》所反映的宋代城市商業(yè)的繁榮也可視為某些今日城市商業(yè)繁榮的歷史剪影。這些對于研究今天中國市場經(jīng)濟發(fā)展的許多具體問題都會具有積極的意義。

④如果說國學與市場經(jīng)濟的隱性聯(lián)系更多地帶有間接的學理性質(zhì)；那么國學與市場經(jīng)濟的顯性聯(lián)系則更多地帶有直接的商業(yè)性質(zhì)或產(chǎn)業(yè)性質(zhì)。國學直接作用于市場經(jīng)濟的領(lǐng)域是文化產(chǎn)業(yè)。文化產(chǎn)業(yè)說到底是一種“內(nèi)容產(chǎn)業(yè)”或“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”。國學可以為文化產(chǎn)業(yè)提供“內(nèi)容”，這些內(nèi)容包括大量的文化符號及文化素材。它們通過適當?shù)膭?chuàng)意轉(zhuǎn)換就構(gòu)成資源可再生的文化資本。有人提出，今天已進入內(nèi)容生產(chǎn)的后制造時代，已經(jīng)形成服飾文化制造業(yè)；飲食文化制造業(yè)、醫(yī)藥文化制造業(yè)、禮儀文化制造業(yè)等等。國學以其博大精神的內(nèi)容完全可以參與這些文化產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)。國內(nèi)外已經(jīng)有大量成功的文化產(chǎn)品取得了巨大的經(jīng)濟效益和社會效益，國外的如美國的動漫《花木蘭》、韓國的電視劇《大長今》等，國內(nèi)的收視率不斷上升的央視“百家講壇”及其配套的暢銷書，如易中天《品三國》、于丹《于丹＜論語＞心得》等。

⑤國學作用于市場經(jīng)濟的另外一個直接領(lǐng)域就是企業(yè)文化與管理以及市場營銷。前者為企業(yè)文化建設(shè)和企業(yè)管理提供了深厚的文化資源。企業(yè)是市場經(jīng)濟的主體；企業(yè)要做強做大，要達到可持續(xù)發(fā)展，必須建構(gòu)自己的企業(yè)文化，加強對員工的精神管理。很多華人企業(yè)都充分利用國學典籍將之作為企業(yè)文化的主干和企業(yè)精神的支柱，如有的企業(yè)要求員工人手一冊《論語》，提出“先做人后做事”的文化理念；有的企業(yè)把《老子》的“上善若水”等格言作為企業(yè)管理的座右銘；有的企業(yè)還邀請大學里的國學教授去企業(yè)作企業(yè)文化和管理方面的講座；培訓或策劃。就更直接的市場經(jīng)濟意義而言，國學還為市場營銷提供可資借鑒的銷售策略。如很多商家運用《孫子兵法》或《三國演義》的思想來進行商品的銷售戰(zhàn)略的制定，取得了顯著的效果。

⑥總之；國學通過隱性和顯性兩種方式對市場經(jīng)濟產(chǎn)生影響并發(fā)揮一定作用，應該是不爭的事實。未來國學與市場經(jīng)濟的關(guān)系究竟有多大的發(fā)展空間，這取決國學自身的活力。

（選自《光明日報》有刪改）（1）根據(jù)文意，下列不符合文章觀點的一項是____

A；一定的經(jīng)濟制度總是與一定的思想文化傳統(tǒng)有著廣泛的聯(lián)系。

B；任何一個國家的市場經(jīng)濟的發(fā)展都植根于該國民族文化傳統(tǒng)之中。

C；國學擁有博大精神的內(nèi)容；它完全可以參與這些文化產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)。

D；國學通過隱性和顯性兩種方式對市場經(jīng)濟產(chǎn)生影響是不爭的事實。

（2）國學對我國市場經(jīng)濟的發(fā)展有哪些影響？

（3）請聯(lián)系文中相關(guān)內(nèi)容，簡要分析國學在整個企業(yè)管理領(lǐng)域里的作用。評卷人得分三、多選題(共5題，共10分)15、下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是（）A.《紅樓夢》中的“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕”，分別指的是寶玉和黛玉．B.《子夜》的命名蘊含深刻的寓意，作者運用象征手法反映出小說的故事發(fā)生在黎明前最黑暗的舊中國社會，同時也表達了作者對中國人民即將沖破黑暗走向黎明的堅決信心，“子夜”高度概括了小說的時代背景和思想內(nèi)容．C.《茶館》的結(jié)尾“茶客甲”有一句話：“將!你完啦!”這句話的潛臺詞是：清政府完了，清朝社會完了，這個時代滅亡了！E.《歐也妮?葛朗臺》中，歐也妮是一個悲劇人物，因為贈予情人全部私蓄而被狂怒的父親葛朗臺剝奪對母親遺產(chǎn)的繼承權(quán)，在她美好青春之時等來的卻是發(fā)財歸來而移情別戀的負心漢．E.《歐也妮?葛朗臺》中，歐也妮是一個悲劇人物，因為贈予情人全部私蓄而被狂怒的父親葛朗臺剝奪對母親遺產(chǎn)的繼承權(quán)，在她美好青春之時等來的卻是發(fā)財歸來而移情別戀的負心漢．16、南海旅次【唐】曹松。

憶歸休上越王臺；歸思臨高不易裁。為客正當無雁處，故園誰遣有書來。

城頭早角吹霜盡；郭里殘潮蕩月回。心似百花開未得，年年爭發(fā)被春催。【注】無雁處：大雁在秋天由北方飛向南方過冬，據(jù)說飛至湖南衡山則不再南飛了。南海在衡山以南，故曰“無雁處”。

下面對這首詩的賞析；不恰當?shù)膬身検牵ǎ?/p>

A.首聯(lián)不落窠臼；一反登高望遠的傳統(tǒng)寫法，別有新意，“裁”把無形的“歸思”比成有形的可剪斷之物。

B.頷聯(lián)巧妙運用鴻雁南飛不過衡山回雁峰的傳說；極寫距離故園的遙遠，表現(xiàn)詩人寄不出家書的沮喪心情。

C.頸聯(lián)出句寫晨景；是說隨著城頭凄涼的曉角聲晨霜消盡；對句寫晚景，是說伴著夜晚的殘潮明月復出。

E.本詩以登高為線索，著力突出登高、家信、月色、春光在詩人心中激起的反響，來表現(xiàn)他羈留南海的鄉(xiāng)思。E.本詩以登高為線索，著力突出登高、家信、月色、春光在詩人心中激起的反響，來表現(xiàn)他羈留南海的鄉(xiāng)思。17、寒節(jié)日寄鄉(xiāng)友齊已歲歲逢寒食，寥寥古寺家。踏青思故里，垂白看楊花。原野稀疏雨，江天冷澹霞。滄浪與湘水，歸恨共無涯。[注]齊已，俗名胡德生，唐朝晚期著名詩僧。下列對這首詩歌相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當?shù)膬身検茿.第一句“歲歲”運用疊詞，寫出了詩人年年如此過寒食節(jié)的感受，襯托出今年感受的不同，讓全詩主旨更鮮明。B.“古寺家”點明了詩人的僧侶身份，“寥寥”這一疊詞既表現(xiàn)出詩人生活環(huán)境的清寂，又抒發(fā)了詩人凄冷之感。C.“踏青思故里”句寫詩人置身野外，看到和自己家鄉(xiāng)相同的風景，不由自主地產(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情，表達委婉含蓄。E.“歸恨共無涯”呼應了“歲歲逢寒食”，讓詩歌在時間維度上向著未來和歷史兩個方向延展，大大增強了表現(xiàn)力。E.“歸恨共無涯”呼應了“歲歲逢寒食”，讓詩歌在時間維度上向著未來和歷史兩個方向延展，大大增強了表現(xiàn)力。18、輞川閑居贈裴秀才迪①王維寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。復值接輿醉，狂歌五柳②前?！咀ⅰ竣佟缎绿茣ね蹙S傳》中記載“別墅在輞川，地奇勝，有華子岡、欹湖、竹里館、柳浪與裴迪游其中”。②五柳：陶淵明曾作《五柳先生傳》以自況，文中有“宅邊有五柳樹，因以為號焉”。此詩中王維自稱五柳。下面對這首唐詩的理解和分析，不正確的兩項是A.首聯(lián)中“轉(zhuǎn)”和“日”用得巧妙，山本是靜止的，著一“轉(zhuǎn)”字，借顏色漸變而寫出它的變化；水本是流動的，用一“日”字，令人感覺它始終如一的守恒。B.頷聯(lián)寫詩人在柴門之外，倚杖臨風，聽日暮蟬鳴。柴門，指的是田園隱居的生活；倚杖臨風，則表現(xiàn)了詩人安閑瀟灑的意態(tài)。C.頸聯(lián)運用渲染的手法表現(xiàn)夕陽欲落，炊煙初升的情景，渡頭臨水，墟里在陸，落日屬自然，炊煙屬人事，景物的選取頗有匠心。E.首聯(lián)、頸聯(lián)側(cè)重寫景，描繪輞川附近的深秋暮色；頷聯(lián)、尾聯(lián)側(cè)重寫人，刻畫詩人和裴迪兩個隱士的形象，風光人物，交替行文，相映成趣。E.首聯(lián)、頸聯(lián)側(cè)重寫景，描繪輞川附近的深秋暮色；頷聯(lián)、尾聯(lián)側(cè)重寫人，刻畫詩人和裴迪兩個隱士的形象，風光人物，交替行文，相映成趣。19、點絳唇紹興乙卯登絕頂小亭葉夢得[注]縹緲危亭，笑談獨在千峰上。與誰同賞，萬里橫煙浪。老去情懷，猶作天涯想。空惆悵。少年豪放，莫學衰翁樣。[注]葉夢得（1077～1148），南宋主戰(zhàn)派人物之一，本詞作于宋高宗紹興五年（1135年）作者被迫去任、歸居吳興卞山時。下列對本詞的理解，不正確的兩項是A.詞的首句開門見山，與詞題中“絕頂小亭”照應；“縹緲”二字寫出了小亭立于絕頂、云霧縹緲的情景。B.“笑談獨在千峰上”與杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”異曲同工，表達了相同的思想情感。C.從“獨在”二字看，詞人似乎是獨自登上小亭，但從“笑談”和“少年豪放”來看，一同登亭的應該還有晚輩。E.“莫學”一句包含著詞人的自嘲，意在與“少年豪放”形成對比，突出自己的老態(tài)，并與前面的“老去”相照應。E.“莫學”一句包含著詞人的自嘲，意在與“少年豪放”形成對比，突出自己的老態(tài)，并與前面的“老去”相照應。評卷人得分四、補充句子(共1題，共7分)20、根據(jù)下文提供的材料；請在橫線上補充完整專家的看法；

著名作家王蒙認為，我們的語文使用處于一種無序狀態(tài)，已經(jīng)成為影響國人文化素質(zhì)的大事。比如把旅游愛好者稱為“驢友”，搞攝影的成了“色友”，嫁不出去的則變成了“剩女”。專家們認為，適當?shù)挠哪瑳]有什么不可以，但____。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【解析】前”指說話的時候；“日前”指幾天前。“騷動”指混亂不安；“動亂”指騷動，變亂?！盁狳c”指某時期引人注目的地方或問題；“焦點”比喻事情或道理引人注意的集中點?！窘馕觥俊敬鸢浮緾2、C【分析】本題考查考生正確辨析和使用成語的能力。此類題一定從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。①脫穎而出：錐尖透過布囊顯露出來。比喻本領(lǐng)全部顯露出來。對象不當。②喜聞樂見：喜歡聽，樂意看，形容很受歡迎。③嘆為觀止：贊嘆觀賞的對象精妙至極、完美之至。④馬齒徒增：謙稱自己虛度年華，沒有成就。使用錯誤。⑤一語成讖：一句不好的話說中了，貶義詞，感情色彩不當。⑥不脛而走：比喻消息無需推行宣傳，就已迅速地傳播開去，傳播迅速。故選C。

【解析】C3、B【分析】【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等．解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運用排除法排除不符合句意的選項．【解析】【解答】A．求全責備：苛責別人；要求完美無缺，后面不能跟賓語；

B．安之若素：表示對反?，F(xiàn)象或不順利的情況視若平常；毫不在意．現(xiàn)也指對錯誤言論或事物不聞不問，聽之任之．這里采用第一個意思．

C．巧言令色：用花言巧語和假裝和善來討好別人．此處不合語境；

D．信手拈來：形容寫文章時詞匯或材料豐富；不費思索，就能寫出來．此處對象用錯．

故選B4、B【分析】【解析】

試題分析：此類題答題思路是先理解句子的具體語境；然后再結(jié)合著詞語意思來判斷。"以至"--事物擴展；延伸或事物發(fā)展到一定程度產(chǎn)生的效果。"以致"--事態(tài)發(fā)展所形成的結(jié)果。"以至"與"以致"的主要區(qū)別在于，"以至"用于事物程度的升級，而后者用于原因?qū)е碌暮蠊?。故選以至，排除AD。，“質(zhì)疑”表示對所懷疑的對像抱有主觀上強烈的反對態(tài)度；，“置疑”是一般的懷疑態(tài)度，沒有更多地滲入懷疑者的主觀態(tài)度。根據(jù)句意，用“置疑”，所以排除C。選B。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E【解析】【答案】B5、A【分析】【分析】本題單獨考查修辭手法的運用，“正確運用常見的修辭手法”是《考試說明》規(guī)定的一個考點．“常見”指的是使用頻率高，學生見得多、較為熟悉．《考試說明》明確的“常見修辭手法”有九種，即比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設(shè)問和反問．對此九種修辭，我們要熟練掌握．重在“運用”，即要求考生在掌握常見的修辭手法的一般知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)語意和語境的要求運用修辭手法進行表達．能夠?qū)ψ髌分行揶o手法運用的表達效果作出分析和鑒賞等．【解析】【解答】例句：通感；將人的視覺轉(zhuǎn)化成聽覺．

A．通感；將人的視覺轉(zhuǎn)化成聽覺；

B．比喻；“它”是本體，“眼睛”是喻體；

C．擬人；“不耐煩”“祈禱”“忽悠”都是把瓢蟲當做人來寫的動詞；

D．比喻；“冬天”是本體，“蝙蝠”是喻體．

故選：A．6、B【分析】①要用“盡管”和下句的“也”相搭配；所以排除C；D．“預備好應對的策略”受前面“也要”的支配，所以此處無需再使用“也”。排除A；

故選：B。

本題考查使用關(guān)聯(lián)詞語的能力．要分析句子間關(guān)系和關(guān)聯(lián)詞語的搭配．宜用排除法．

常見的關(guān)聯(lián)詞語的種類有：

1；因果關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：因此、因為所以、既然就、因為（由於）所以（因此、因而）、之所以是因為、既然（既）就（便、則、那么）．

2；并列關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：有的有的、一方面一方面、有時候有時候、那么那么、既然又、一邊一邊、也、又、還、同時．

3；選擇關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：是還是、或者或者、不是就是、要么要么、與其不如、寧可也（決）不．

4；轉(zhuǎn)折關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：可是、但是、雖然可是、雖然但是、盡管還、雖然（雖是、雖說、盡管、固然）但是（但、可是、然而、卻）、卻、不過、然而、只是．

5；條件關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：只要就、只有才、凡是都、不管總、只有才、除非才、只要就、無論（不論、不管、任憑）都（也、還）．

6；遞進關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：不但還、不僅還、除了還有、不但而且、不但（不僅、不光）而且（并且）、不但還（也、又、更）、何況、而且、況且、尤其、甚至．

7、假設(shè)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：如果就、要是就、即使也、哪怕也、如果（假使、假如、要是、倘若、要是）那么（就）、即使（就算、就是、哪怕、縱使）也（仍然、還是）【解析】B二、填空題(共8題，共16分)7、⑤③①④⑥②【分析】【分析】作答此題主要在通讀語段的基礎(chǔ)上，了解語段的主要內(nèi)容，根據(jù)結(jié)構(gòu)、語意關(guān)系（邏輯順序、時間順序、空間順序等）以及語段中的一些提示性詞語（如：關(guān)聯(lián)詞、代詞等）判斷先后順序．【解析】【解答】通讀語段；根據(jù)前文的語境，后文一次講“求真”和“求善”，所以⑤③排列；①承接⑤③提出兩者的交融；④⑥分別從兩個角度論述兩者缺一不可；②得出結(jié)論．所以句子的順序為⑤③①④⑥②．通讀排序后的語句，符合語感和句子內(nèi)部的邏輯關(guān)系．

參考答案。

⑤③①④⑥②8、BD【分析】【分析】（1）本題考查理解文意；篩選并整合文中的信息的能力．

（2）本題考查鑒賞環(huán)境描寫的能力．

（3）本題考查欣賞人物形象的能力．

（4）本題考查對文本進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力．【解析】【解答】（1）本題考查理解文意；篩選并整合文中的信息的能力．A．原句說“遠遠望去，水傍青山，霧繚古城，宛如一張鮮嫩碧綠的荷葉，托著顆晶瑩閃爍的珠露”．這里把傍水青山比作荷葉，將霧中古城比作露珠．C．“表現(xiàn)了作者對日常生活中熱鬧景象的欣賞”錯．原文沒有此意．E．“小說語言雅致樸實，主要通過語言；動作、神態(tài)等描寫”錯．原文中語言描寫不突出．

（2）本題考查鑒賞環(huán)境描寫的能力．小說中景物描寫的作用一般有：交待時間地點；渲染氣氛，烘托人物心情；推動故事情節(jié)的發(fā)展；突出文章主旨．本篇中最后一段景物描寫，寫出了桐廬鎮(zhèn)“好一幅古樸淡雅的水墨畫卷”的美，烘托黑襖漢子對自己的廚刀質(zhì)量的自信及賣完廚刀的喜悅心情，同時表達了文章主旨，即對純厚質(zhì)樸的民風的向往．從結(jié)構(gòu)上看，與文首江溪交錯；水傍青山、霧繚古城的桐廬鎮(zhèn)美景呼應，結(jié)構(gòu)圓合．

（3）本題考查欣賞人物形象的能力．小說塑造黑襖的漢子的形象時；主要運用動作描寫和神態(tài)描寫，分析人物時，要抓住“‘咔咔咔’砍起鐵絲”“嚓嚓嚓”刮胡須，“射出兩道光來”的眸子；“瞪著瞪著”等精彩的刻畫，從而概括出人物形象，答題時要注意題干要求“簡要概括”．

（4）本題考查對文本進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力．對小說進行個性化賞析；一般從人物；環(huán)境、故事情節(jié)、主題、語言特色、表達技巧等方面入手．黑襖漢子始終“一聲也不吆喝”做買賣的方式，是為了引出用行動證明他的廚刀無比鋒利的情節(jié)，并在最后“黑襖漢子的二十多把廚刀頃刻賣完”，使情節(jié)達到高潮．而他“一聲也不吆喝”的經(jīng)營方式與別人形成對比，突出黑襖漢子質(zhì)樸、沉穩(wěn)、內(nèi)斂的性格，也表明黑襖漢子對自己廚刀自信；當然，這種與眾不同的經(jīng)營方式，更能吸引讀者的閱讀興趣，“這個與眾不同的人最后能把他的刀賣出去嗎”這個問題一直吊著讀者的胃口；另外，作者這樣寫黑襖漢子，也是為了和本文描繪桐廬鎮(zhèn)的古樸淡雅的景美相統(tǒng)一，突出桐廬鎮(zhèn)的古樸民風，蘊含著作者對純厚質(zhì)樸的民風的向往．

答案：

（1）BD（答CB給3分；答D給2分，答E項給1分，答A；C不給分）

（2）（6分）①描繪出桐廬鎮(zhèn)的古樸淡雅；烘托出黑襖漢子質(zhì)樸內(nèi)斂的人物形象；

②具有象征意味；蘊含著作者對純厚質(zhì)樸的民風的向往（或表達作者對喧囂浮躁世風的一種否定）；

③首尾呼應；照應開頭的環(huán)境描寫，使小說結(jié)構(gòu)更加完整．

（每答出一點給2分）

（3）（6分）①寡言內(nèi)斂②質(zhì)樸沉穩(wěn)③自尊心強④頗有自信。

（每答出一點給2分；任答三點給（6分）

（4）①從情節(jié)設(shè)計上看；黑襖漢子“一聲也不吆喝”的經(jīng)營方式使小說的情節(jié)逐步展開并達到高潮，具有表現(xiàn)力；

②從形象塑造上看；與別人大聲叫賣的方式形成對比，突出黑襖漢子內(nèi)斂質(zhì)樸，厚道真誠的人物形象；

③從思想內(nèi)涵上看；黑襖漢子做買賣“硬是一聲也不吆喝”，蘊含著作者對純厚質(zhì)樸的民風的向往，凸顯小說的主題；

④從實際閱讀效果上看；能夠吸引讀者的閱讀興趣，增強作品可讀性．

（答出一點給2分，答出兩點給5分，答出三點給8分；給滿8分為止．意思答對即可．如果有其他答案，可根據(jù)觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分）9、勞燕分飛朋友離別【分析】【分析】《虞美人寄公度》是北宋詞人舒亶所作．此詞上片寫景，借蕭瑟秋色、分飛雙燕暗喻別離之苦．下片抒情，用陸凱贈梅典故，表達彼此的深情厚誼和渴望相見的迫切心情．全詞借景寓情，曲寫身世滄桑之變化與故人友誼之深切，語言清婉雅麗．【解析】【解答】（1）本題考查對文中重要詞語的理解以及相關(guān)成語的識記．“勞燕分飛”本意指“比喻夫妻；情侶別離”；根據(jù)注釋“曾寫此詞寄贈江南友人公度”，可知這里是指朋友離別．

（2）本題考查詩歌的表達技巧“虛實結(jié)合”．答題時結(jié)合詩句分析詩歌中哪些是實寫；哪些是虛寫，最后分析情感．詩歌中作者所見之景為實寫；“故人早晚上高臺，贈我江南春色一枝梅”是詩人的想象，是虛寫．

答案：

（1）勞燕分飛朋友離別。

（2）上闋實寫日暮獨倚樓頭所見蒼涼的秋景；下闋虛擬歲末朋友登樓遠眺；遙贈我江南春梅的情景．（或：下闋從對方著筆，想象朋友登高望遠，贈我江南春梅的情景）虛實結(jié)合的描寫中，見秋水冬雪；花落燕飛，更見遲暮懷人的深深情意、殷殷希冀．

參考譯文：

荷花落盡天連著水；暮色蒼茫煙波隨風起．分飛的雙燕緊貼著寒云，我獨上小樓東邊倚欄觀看．

短暫浮生在醉酒中衰老；轉(zhuǎn)眼間大雪蓋滿京城道．遠方友人也定會登臺凝望，寄給我一枝江南春梅．

賞析：

“芙蓉落盡天涵水；日暮滄波起．”兩句寫日暮登臺所見，境界宏大．“芙蓉”三句寥寥幾筆便勾勒出一幅蒼茫的畫卷，由下及上，先由細處著筆．“芙蓉落盡”點明時節(jié)，暗示衰敗孤寂之意．“天涵水”是登高眺望所見之景，暮色將至，水面上騰起濃濃的霧氣，遠遠望去，水天一色，蒼茫一片．“滄波起”點出寒意，冬季傍晚時分，波濤涌動，帶來陣陣寒氣．這兩旬重在寫天地之廣，暗含人世滄桑的慨嘆．

“背飛雙燕貼云寒”；視角由平遠而移向高遠；正當獨立蒼茫；黯然凝望之際，卻又見一對燕子，相背向云邊飛去．“背飛雙燕”尤言“勞燕分飛”．《玉臺新詠》卷九《東飛伯勞歌》云：“東飛伯勞西飛燕，黃姑（牽牛）織女時相見．”后即用來稱朋友離別．“貼云寒”，狀飛行之高；高處生寒，由聯(lián)想而得．著一“寒”字，又從視感而轉(zhuǎn)化為一種心理感受，暗示著離別的悲涼況味．“獨向小樓東畔倚欄看”是補敘之筆，交代前面所寫，都是小樓東畔倚欄所見．把宏闊高遠的視線收聚到一點，對準樓中倚欄悵望之人．“獨”字輕輕點出，既寫倚欄眺景者為獨自一人，又透露出觸景而生的孤獨惆悵之感．

“浮生只合尊前老；雪滿長安道．”兩句是說光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼又是歲暮，雪滿京城，寂寥寡歡，唯有借酒遣日而已．“雪滿長安”既點時地，又渲染出一派冷寂的氣氛，雪夜把盞，卻少對酌之人，歲暮懷人的孤凄心境可想而知．

“故人早晚上高臺，贈我江南春色一枝梅．”故人，老朋友，指公度．早晚，多義詞，這里為隨時、每日之意．這兩句從對方著筆，心有同感，友情的思念彼此相似，我之思彼，亦如彼海內(nèi)存知己之思我，想象老朋友也天天登高望遠，思念著我；即使道遠雪阻，他也一定會給我寄贈一枝江南報春的早梅．這是用南朝宋陸凱折梅題詩以寄范曄的故事．這一枝明艷的“江南春色”，定會給“雪滿長安”的友人帶來親切的問候和友情的溫暖．這是用典，卻又切合作者當年與友人置酒相別的一段情事．折梅相贈這一典故，在這里具有普遍與特殊的雙層含義，用典如此，可謂表里俱化了．10、我國能源消費結(jié)構(gòu)仍不合理【分析】【分析】補寫結(jié)論題也隸屬于信息概括題．需要明確語段話題，掌握語段觀點，根據(jù)前面所擺出的問題現(xiàn)象做出分析，需要透過表象，剖析實質(zhì)，往往指出問題的根源或解決的出路．【解析】【解答】本題通過對我國能源使用數(shù)據(jù)的簡單描繪；如“以煤為主，占72%，天然氣僅占3%”，“以煤為主，占72%，天然氣僅占3%”“而我國僅為25立方米/年”“而居民用氣在天然氣消費結(jié)構(gòu)中所占比例不到11%”，這些數(shù)據(jù)直接表明了“我國能源消費結(jié)構(gòu)仍不合理”．

參考答案：

我國能源消費結(jié)構(gòu)仍不合理．（“不理想、很不合理、有待改善”皆可）（3分）11、總角之宴，言笑晏晏伏清白以死直兮，固前圣之所厚譬如朝露，去日苦多羈鳥戀舊林，池魚思故淵悟言一室之內(nèi)放浪形骸之外齊彭殤為妄作【分析】【分析】此題考查了默寫常見的名句名篇．本考點包括兩個要素，即名言和名篇．所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇．【解析】【解答】（1）總角之宴；言笑晏晏（“晏晏”易錯為“宴宴”）

（2）伏清白以死直兮；固前圣之所厚（“直”易錯為“值”）

（3）譬如朝露；去日苦多（“譬”易錯為“比”）

（4）羈鳥戀舊林；池魚思故淵（“戀”易錯為“念”）

（5）悟言一室之內(nèi)放浪形骸之外（“悟”易錯為“晤”）

（6）齊彭殤為妄作（“妄”易錯為“妄”）12、AE【分析】【分析】（1）本題考查篩選并整合文中的信息．能力層級為分析綜合C．

（2）本題考查分析語言特色；把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思．能力層級為分析綜合C．

（3）本題考查考篩選并整合文中的信息．能力層級為分析綜合C．

（4）從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神．能力層級為探究F．【解析】【解答】試題分析：

（1）B．“理解學生；把學生作為知己”理解過窄；余英時是從贊賞錢穆先生的學識人品的角度說的，緊接著的一段話，可以作為注腳．C．因果關(guān)系不當，把錢穆離開大陸的直接原因歸為“沒有得到聘書”，文章沒有說明；把它進一步分析為“錢、傅二人觀點不同所致”也于文無據(jù)．D．說錢穆“十余年無學術(shù)成果”有誤，只是這時精力用在辦學上，使學術(shù)界受到了“不可彌補的損失”．

（2）結(jié)合原文去提取關(guān)鍵信息；可知第二段中，作者引用嚴耕望對錢穆在西南聯(lián)大講課盛況的描述，從“校外旁聽者爭坐滿室，先生上講壇，須登學生課桌，踏桌而過”，這是先生的課堂具有獨特的個性和魅力，“爭坐滿室”，他的講座激起了抗戰(zhàn)期間學子們的求學熱情，影響較大的表現(xiàn)．另外引用嚴耕望的原話，也使文章的敘述具有可靠性；真實性和感染力．

（3）結(jié)合原文去提取關(guān)鍵信息；可知錢穆在香港創(chuàng)建新亞書院的意義之一在于為內(nèi)地流亡學生提供一個學習工作的場所，讓他們有了精神的依歸，更是為中華傳統(tǒng)的存亡續(xù)絕．另一個意義是在這時代巨變的無可奈何中，錢穆是要努力去培養(yǎng)傳遞文化薪火的人，繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)．也有助于喚起青年人在艱苦時期經(jīng)世救國的遠大人生抱負，即“艱險我奮進，困乏我多情”“千斤擔子兩肩挑”的不屈精神．這也是新亞書院創(chuàng)辦的重要意義所在，使之最終成為20世紀后半葉中國教育的奇跡之一．

（4）本題答案具有一定的靈活性和開放性．錢穆先生心懷祖國；勇于擔當，傳揚民族精神的故國情懷．縱觀全文，啟發(fā)許多．如，錢穆讀書治學始終充滿一種理想和激情，一種民族情懷；他不斷傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神；懂得了傳揚民族精神就要做有益于民族精神傳揚的工作；保有民族情懷就表現(xiàn)在平時的生活中；民族危機之時，更要多做對傳揚民族精神有用的實事；要心懷祖國，勇于擔當；要有一種不慕名利的奉獻精神．要有“艱險我奮進，困乏我多情”“千斤擔子兩肩挑”的不屈精神等等．

答案：

（1）AE

（2）①學生中有“校外旁聽者”；說明錢穆學識淵博，所講課程在校內(nèi)外有較大影響力，他的課堂具有獨特的個性和魅力；②學生們“爭坐滿室”，說明錢穆的講座激起了抗戰(zhàn)期間學子們的求學熱情，在當時產(chǎn)生了很大影響；③“登學生課桌，踏桌而過”一句極寫聽眾之多，引用名家的原話，使文章的敘述具有可靠性和感染力，更具體形象地使當日的盛況再現(xiàn)．（每條2分）

（3）①能夠為內(nèi)地流亡學生提供一個學習工作的場所；使他們有一個存身之處和精神歸依；②能夠培養(yǎng)在民族存亡之際，繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)；傳遞文化薪火之人；③更有助于喚起青年人在艱苦時期經(jīng)世救國的遠大人生抱負，即“艱險我奮進，困乏我多情”“千斤擔子兩肩挑”的不屈精神．（每條2分）

（4）觀點一：心懷祖國；就要把民族精神傳揚下去，使之發(fā)揚光大．①要傳揚民族精神就要做有益于民族精神傳揚的工作．②發(fā)揚民族精神，葆有民族情懷也表現(xiàn)在平時的生活中，使民族情懷落在實處．③當外族入侵；民族危機的時候，更要多做一些對傳揚民族精神有用的實事．

觀點二：在民族危機的時候，更需要有人擔當，把民族精神傳揚下去．①在民族危難時，民族精神的傳揚尤為重要．②要傳揚民族精神，就要做一些有利于發(fā)揚民族精神的具體之事，要有所擔當．③傳揚民族精神，尤其要有一種不慕名利的奉獻精神．（觀點（2分），分析每條2分）13、空巢老人生活孤獨、寂寞兒孫們應當?；丶遗闩憷先苏?/p>