2025年上外版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年上外版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷769考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《論語(yǔ)》是記錄孔子言行的一部書(shū)，共20篇，是道家經(jīng)典著作之一。B.《錢(qián)塘湖春行》的作者白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，唐代著名大詩(shī)人，著有《白氏長(zhǎng)慶集》。C.《世說(shuō)新語(yǔ)》是魏晉南北朝時(shí)期“筆記小說(shuō)”的代表作，由南朝宋劉義慶召集一批文人共同編寫(xiě)，主要記載漢末至東晉大夫的言談、軼事。D.《河中石獸》的作者紀(jì)昀，清代學(xué)者、文學(xué)家，字曉嵐，著有《閱微草堂筆記》等。2、加下劃線的字注音有誤的一項(xiàng)是（）A.____（kēngqiāng）貪____（lán）____放（zhàn）B.穹隆（qiónglóng）草莓（méi）對(duì)稱(chēng)（chèng）C.人跡罕至（hǎn）淹沒(méi)（mò）榛子（zhēn）D.頭暈?zāi)垦＃▁uàn）迸裂（bèng）踱步（duó）3、下列句子中運(yùn)用比喻修辭手法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是________A.江南的雨是有靈性的，落在瓦礫上，像絲竹奏出的樂(lè)曲。B.夜空中繁密的星，如同海水里蕩起的小水花，閃閃爍爍的，跳動(dòng)著細(xì)小的光點(diǎn)。C.東方漸明，天空出現(xiàn)萬(wàn)道霞光，猶如一朵含苞待放的鮮花。D.那時(shí)候，雅魯藏布江上沒(méi)有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中。4、判斷下面三句詩(shī)的修辭手法；正確的一項(xiàng)是______

①（有的人）他活著別人就不能活；（有的人）他活著為了多數(shù)人更好地活。

②有的人騎在人民頭上：“呵；我多偉大！”

③有的人情愿做野草，等著地下的火燒。A.對(duì)比、反復(fù)；比喻B.對(duì)比、夸張；引用C.對(duì)比、反復(fù)；引用D.對(duì)比、排比；引用5、"他活著別人就不能活"這句話的正確理解是______A.因?yàn)檫@種人特別自私，為自己的利益而活著，所以別人就不能活。B.因?yàn)檫@種人侵害別人的利益，所以別人就不能活。C.因?yàn)檫@種人為滿足個(gè)人的窮奢極侈，欺壓剝削別人，侵害別人利益，別人就不能好好活著。D.因?yàn)樗侨嗣竦臄橙?，所以別人就不能活。6、這本書(shū)是現(xiàn)代人詮釋時(shí)間的最佳底本，是一本對(duì)現(xiàn)代物質(zhì)社會(huì)進(jìn)行尖銳批判的奇書(shū)，書(shū)中表達(dá)了對(duì)人類(lèi)的無(wú)限摯愛(ài)，對(duì)人性回歸的強(qiáng)烈渴望，是一本能同時(shí)感動(dòng)大人和孩子的幻想文學(xué)的經(jīng)典之作。這本書(shū)是()。A.《回憶中的瑪妮》B.《毛毛》C.《洞》D.《草房子》7、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)和名著閱讀的表述不正確的一項(xiàng)是A.《為人民服務(wù)》是毛澤東1944年在張思德追悼會(huì)上所作的演講，本文屬于一篇議論義。B.《拇指姑娘》《丑小鴨》《白雪公主》這一篇篇優(yōu)美生動(dòng)的童話作品，都出自丹麥著名童話作家安徒生之手。C.《凡卡》作者是俄國(guó)的契訶夫，本文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，含義是暗示他愿望的破滅。D.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者是美同人馬克·吐溫。8、將下列句子組成一段意思連貫且句意完整的話，語(yǔ)序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①人格是什么？②只有恪守純潔、崇高的人格③一個(gè)人人格猥瑣、低劣，其一生必將渺小、骯臟④才能造就亮麗、偉岸的人生⑤人格是心靈的護(hù)佑、人生的座基A.①⑤③②④B.①⑤④②③C.②④①⑤③D.③②④①⑤9、下列字形全對(duì)的一項(xiàng)是：（）A.磅礴灌概搖曳鍥而不舍B.跳望簇?fù)砭d延彌留之際C.蜿延荊棘惴惴不安寥寥無(wú)幾D.癱瘓帳篷驀然艱苦卓絕評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)10、按拼音寫(xiě)漢字。

zhāo____陽(yáng)jié____果shān____動(dòng)。

màn____延mēn____聲kàn____見(jiàn)11、將下面句子中畫(huà)線的詞語(yǔ)換成和它意思相近的詞語(yǔ)。

①海浪____著海岸。____

②這間漁家的小屋里卻溫暖而____。____

③丈夫不____身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)。____

④桑娜想去____那個(gè)生病的鄰居。____

⑤我可替你____呢！____12、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

巍然________立地可歌____13、讀《千年夢(mèng)圓在今朝》；填空。

“千年夢(mèng)”指的是____，“圓”指的是____，“千年夢(mèng)圓在今朝”實(shí)際講的是新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大____、____和____的共同努力下，____的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家，____千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。14、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《十六年前的回憶》作者是____，寫(xiě)于____年，正值李大釗同志遇難十六周年。文章寫(xiě)的是____的事，主要寫(xiě)了李大釗同志犧牲前后的事，按____、____、____、____順序記敘的。條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。15、多音字組詞。

興xīng____xìng____

轉(zhuǎn)zhuàn____zhuǎn____評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共8題，共16分)16、兔王賣(mài)耳兔王總覺(jué)得自己這個(gè)大王當(dāng)?shù)脹](méi)人家的大王神氣。瞧虎王；獅王、狼王；個(gè)個(gè)威風(fēng)凜凜，而自己呢，只會(huì)帶著部下逃避災(zāi)難，天天生活在驚恐之中。兔王決定改變自己的形象，當(dāng)個(gè)名副其實(shí)的大王。

兔王把幾位大臣召來(lái)；給他出主意?！笆遣皇巧砩系年P(guān)系？我建議大王找位醫(yī)生看看?！币晃淮蟪颊f(shuō)。

兔王認(rèn)為有道理；自己從小就膽小，大概和身體上的什么毛病有關(guān)系。他決定去找醫(yī)生。雖然離醫(yī)院很近，可他足足走了兩個(gè)月才走到。因?yàn)橥猛醯亩溟L(zhǎng)，能聽(tīng)到幾十里以外的聲音。他一聽(tīng)到風(fēng)吹草動(dòng)就要停下來(lái)，心驚膽戰(zhàn)地判斷著身邊有無(wú)潛伏的危機(jī)。

“看什么科？”掛號(hào)窗口里問(wèn)話?！翱础蓖猛跻膊恢缿?yīng)該看哪個(gè)科?！笆裁床。俊贝翱诶镉謫?wèn)?！澳懶](méi)有王氣”兔王面紅耳赤?！翱葱睦砜??！睆拇翱诶镞f給兔王一張掛號(hào)條。

心理科的醫(yī)生笑容滿面地接待了兔王。當(dāng)他得知面前的這只兔子是全世界兔子的大王時(shí)；驚訝極了。他全面詢(xún)問(wèn)了兔王的癥狀，還給他做了心電圖。

忽然；兔王緊張起來(lái)了，他的兩只耳朵豎得老直。眼睛里露出恐懼的神色。

“怎么啦？”醫(yī)生不安地問(wèn)。“我聽(tīng)見(jiàn)有狼叫。”兔王渾身打哆嗦?！袄墙?？我怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)！”醫(yī)生覺(jué)得好笑。兔王的確聽(tīng)見(jiàn)狼叫了；是在幾十里之外。

醫(yī)生突然明白了；兔王的病根是在耳朵上。

“我建議你把耳朵賣(mài)了。”醫(yī)生說(shuō)。“你說(shuō)什么；賣(mài)耳朵？”兔王頭一次懷疑自己聽(tīng)錯(cuò)了。“是的，賣(mài)耳朵。”醫(yī)生肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。“”兔王發(fā)愣。

“真的？”兔王半信半疑?！安或_你?！贬t(yī)生十分有把握。

兔王信了；從一見(jiàn)到這位小伙子醫(yī)生起，兔王對(duì)他就有好感。

兔家族在電視上大做廣告；兜售兔王的耳朵。消息傳到了虎王耳朵里。

“兔子的耳朵能聽(tīng)到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的聲音。”一位大臣提醒虎王?！按笸跻琴I(mǎi)了兔子耳朵安上；本事就更大了?！绷硪晃淮蟪极I(xiàn)計(jì)?；⑼跸胂胗X(jué)得有道理，自己要是安上了兔子耳朵，保準(zhǔn)虎氣更足，更威風(fēng)。

“快去同兔王聯(lián)系！”虎王吩咐部下；生怕別人搶先把兔王的耳朵買(mǎi)走了。兔王把長(zhǎng)耳朵賣(mài)給了虎王。

還真靈；自從把耳朵割掉后，兔王的膽子變大了。其實(shí)他的膽子還是原來(lái)的膽子，只不過(guò)他的耳朵短了，聽(tīng)到的令他恐懼的聲音也少了。

兔王賣(mài)掉耳朵后；真的亮出了王氣。他處事穩(wěn)重，再不驚慌失措，贏得了整個(gè)兔家族的崇拜。

一次；一群狼逼近兔家族，兔子都慌了，嚇得上蹦下跳?？赏猛跻稽c(diǎn)兒也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)狼的吼叫聲，他厲聲喝住慌亂的部下。大王的沉著，給臣民們吃了定心丸，大家都靜下來(lái)。

狼群看見(jiàn)兔子一反常態(tài)；那么若無(wú)其事，反而不敢沖上來(lái)了，他們認(rèn)準(zhǔn)兔子后邊有一張大網(wǎng)，要把狼群一網(wǎng)打盡。狼群撤退后，臣民們高呼“兔王萬(wàn)歲”。后來(lái)兔王聽(tīng)說(shuō)狼群離他只有一百米時(shí)，差點(diǎn)兒嚇?biāo)馈?/p>

虎王安上長(zhǎng)耳朵后；很是新鮮，他能聽(tīng)到老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的地方傳出的聲音。可好景不長(zhǎng)，第二天晚上，虎王失眠了，他聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)男孩子在爭(zhēng)吵。

一個(gè)說(shuō)：“老虎是好的。”另一個(gè)反駁：“老虎是壞蛋！”什么；罵我是壞蛋！虎王生氣了，氣得胡須都發(fā)抖，可他沒(méi)辦法--那聲音起碼是從幾十公里以外傳來(lái)的?；⑼跻灰刮此?。

次日晚上；困得睜不開(kāi)眼的虎王剛想睡覺(jué)，又聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)山東快書(shū)《武松打虎》，還伴隨著滿堂喝彩?；⑼鯕獾脺喩戆l(fā)抖。

從此虎王煩躁不安；失眠伴著食欲減退，肝火上升。一會(huì)兒聽(tīng)見(jiàn)關(guān)在動(dòng)物園里的老虎同胞的孤獨(dú)凄慘的叫聲，一會(huì)兒聽(tīng)到某某地的捕獵手又擊斃了幾只老虎的噩耗

虎王的頭都大了；他懷念過(guò)去寧?kù)o的日子，懷念自己的小耳朵。

大臣勸虎王把耳朵還給兔王。兔王死活不干；他正在動(dòng)員自己的臣民把長(zhǎng)耳朵都賣(mài)出去--白給也行。

（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的主要情節(jié)。

兔王膽小，看醫(yī)生→______→______→虎王買(mǎi)耳；變煩躁。

（2）本文很多地方用了夸張的修辭手法；請(qǐng)舉一例并分析其表達(dá)作用。

（3）作者善于通過(guò)對(duì)動(dòng)物主人公的描寫(xiě)來(lái)諷刺人性的弱點(diǎn)；請(qǐng)參照下面示例，對(duì)下列詞語(yǔ)作簡(jiǎn)要分析。

示例：“兔王總覺(jué)得自己這個(gè)大王當(dāng)?shù)脹](méi)人家的大王神氣?！敝S刺了社會(huì)上盲目攀比；好高騖遠(yuǎn)的現(xiàn)象。

“虎王想想覺(jué)得有道理，自己要是安上了兔子耳朵，保準(zhǔn)虎氣更足，更威風(fēng)?！敝S刺了：______。

（4）閱讀鄭淵潔的童話，在會(huì)心一笑之余，我們總會(huì)受到有益的啟迪。讀完這篇童話后你從兔王身上明白了哪些道理？17、閱讀下文；完成下列各題。

《竊讀記》（節(jié)選）①我不再去書(shū)店；許多次我經(jīng)過(guò)文化街，都狠心咬牙地走過(guò)去。但一次，兩次，我下意識(shí)地走向那熟悉的街，終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來(lái)，我仍愿一試，因?yàn)橐槐拘聲?shū)的出版廣告，我從報(bào)上知道好多天了。

②我再施慣伎；又把自己藏在書(shū)店的一角。當(dāng)我翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí)，心中不禁輕輕呼道：“??！終于和你相見(jiàn)！”這是一本暢銷(xiāo)書(shū)，那么厚厚的一冊(cè)，拿在手里，看在眼里，多夠分量！受了前次的教訓(xùn)，我更小心地不敢貪懶，多串幾家書(shū)店更妥當(dāng)些，免得再遭遇到前次的難堪。

③每次從書(shū)店出來(lái)；我都像喝醉了酒似的，腦子被書(shū)中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力?！懊魈煸缧﹣?lái)，可以全部看完了”，我告訴自己。想到明天仍可以占有書(shū)店的一角時(shí)，被快樂(lè)激動(dòng)的忘形之軀，便險(xiǎn)些撞到樹(shù)干上去。

④可是明天走過(guò)幾家書(shū)店都看不見(jiàn)那本書(shū)時(shí)；像在手中正看得起勁的書(shū)被人搶去一樣。我暗暗焦急，并且詛咒地想：皆因沒(méi)有錢(qián)，我不能占有讀書(shū)的全部快樂(lè)，世上有錢(qián)的人這樣多，他們把書(shū)買(mǎi)光了。

⑤我慘淡無(wú)神地提著書(shū)包；抱著絕望的心情走進(jìn)最末一家書(shū)店，昨天在這里看書(shū)時(shí)，已經(jīng)剩下最后一冊(cè)了?？刹皇?，看見(jiàn)書(shū)架上那本書(shū)的位置換了另外的書(shū)，心整個(gè)沉下了。

⑥正在這時(shí)，一個(gè)耳朵架著鉛筆的店員走過(guò)來(lái)了，看那樣子是來(lái)招呼我的（我多么怕受人招待！）。我慌忙把眼睛送上了書(shū)架，裝作沒(méi)看見(jiàn)。____

____

⑧??；我接過(guò)書(shū)害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何對(duì)他表示我的感激，他卻若無(wú)其事地走開(kāi)了。被沖動(dòng)的情感，使我的眼光久久不能集中在書(shū)本的黑字上。

⑨當(dāng)書(shū)店的日光燈忽地亮了起來(lái)；我才覺(jué)出站在這里讀了兩個(gè)鐘點(diǎn)了。我合上最后一頁(yè)--咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人，好交還他這本書(shū)。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柜臺(tái)旁，他向我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了，我默默地把書(shū)放回書(shū)架上。

⑩____摸摸口袋里是一包忘記吃的花生米；我拿一?；ㄉ姿瓦M(jìn)嘴里，忽然想起有一次國(guó)文先生鼓勵(lì)我們用功的話：

?“____”

?但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話還不夠用；它應(yīng)當(dāng)這么說(shuō)：

?“____”

（1）選文的作者是______；她的短篇小說(shuō)集《______》曾被改編成電影，頗受歡迎。

（2）閱讀第⑤--⑩段；梳理“我”的情感變化。

絕望--______--______--釋然。

（3）第⑥⑦段劃線句運(yùn)用了______；______描寫(xiě)；寫(xiě)出了______。

（4）第⑩段劃線句運(yùn)用了______修辭手法；作用是______

（5）比較第?段與第?段劃線句，你如何理解作者說(shuō)的“更是在愛(ài)里長(zhǎng)大的”？18、閱讀下文；完成下列各題。

放回去，孩子①我11歲的時(shí)候，舉家前往新瀚布什爾湖的島上別墅度假，那里是絕佳的釣魚(yú)圣地。我和父親扛著釣竿，在鱸魚(yú)節(jié)開(kāi)始前的午夜，去過(guò)過(guò)釣癮。____

②突然間；有什么東西沉甸甸地拽著我的魚(yú)竿的那頭。我慢慢地把釣線拉回來(lái)，--一條我們見(jiàn)過(guò)的最大的鱸魚(yú)!

③父親擦著了火柴，看著表說(shuō)：“10點(diǎn)，再過(guò)2小時(shí)鱸魚(yú)節(jié)才開(kāi)始。你必須把它放掉，孩子!”

④“爸爸”我不理解；大聲地哭起來(lái)。

⑤“這里還有別的魚(yú)嘛”

⑥“但是沒(méi)有它那么大?！蔽依^續(xù)哭；和父親爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。

⑦月光晶瑩；湖面上萬(wàn)籟俱寂，四周再也沒(méi)有人和船了，似乎還剩一點(diǎn)希望，我不哭了，懇求地看著父親。

⑧父親沉默著；他已經(jīng)很明白地表明，這個(gè)決定是不能改變的。沒(méi)辦法，我只好從鱸魚(yú)的嘴上摘下釣鉤，_____（A輕輕地B迅速地C慢慢地D重重地）把它放回寂靜的湖水里，忽的一聲，魚(yú)就消失在水中了。真惱火，我可能再也無(wú)法釣到這么大的一條鱸魚(yú)了。

⑨這是23年前的事了，現(xiàn)在我是紐約市一名小有成就的建筑師。的確，這些年來(lái)，我再也沒(méi)有釣到過(guò)23年前那么大的河鱸魚(yú)。____那晚；在父親的告誡下，我走上了光明磊落的道路，有了這個(gè)開(kāi)始，在人生的道路上，我處處嚴(yán)于律己。我在建筑設(shè)計(jì)上從不投機(jī)取巧，在同行中頗有口碑，就連親朋好友把股市內(nèi)部消息透露給我，勝算有十成的時(shí)候，我也會(huì)婉言謝絕。誠(chéng)實(shí)是我生活中的信條，也是教育孩子的準(zhǔn)則。

⑩“放回去；孩子！”當(dāng)時(shí)聽(tīng)起來(lái)冷冰冰的話，現(xiàn)在卻溫暖地留在我的心里。

（1）請(qǐng)選擇一個(gè)合適的詞語(yǔ)填在第⑧段橫線上；并說(shuō)明理由。______

A．輕輕地B．迅速地C．慢慢地D．重重地。

（2）第①段畫(huà)線句能否刪除？為什么？______

（3）把第③段畫(huà)線句改為“你把它放掉；孩子?！北磉_(dá)效果有什么不同？

（4）第⑨段畫(huà)線句的含義是______

（5）根據(jù)文章內(nèi)容；下列選項(xiàng)不正確的一項(xiàng)是______

A．父親是一個(gè)遵守規(guī)則的人。B．父親讓我放走魚(yú)是想讓我釣到更大的魚(yú)。

C．父親的話對(duì)我影響很大。D．我后來(lái)終于明白了父親的良苦用心。19、閱讀《春》選段；完成各題。

桃樹(shù)；杏樹(shù)、梨樹(shù)；你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

閱讀上文；完成下列各題。

（1）寫(xiě)春花的順序是從上到下；寫(xiě)出了春花______；______的特征。

（2）寫(xiě)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著；大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”。這一句對(duì)寫(xiě)春花有什么作用？

（3）“花里帶著甜味兒；閉上眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒；杏兒、梨兒?！币痪渲小胺路稹钡淖饔檬鞘裁?？

（4）這段文字使用的修辭方法有______；______、______。

（5）作者由花朵想到了果實(shí)，“閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”想到了什么？用幾句話把它描寫(xiě)出來(lái)。20、閱讀下面的文章；完成各題。

梯子。

周粲。

年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風(fēng)箏。小小的園地；小小的風(fēng)箏。

小小的風(fēng)箏飛呀飛的；就飛到了墻頭上。墻頭上的野花，把風(fēng)箏緊緊地纏著。

于是爸爸說(shuō)；必須去拿一架梯子來(lái)，然后爬上梯子，取下墻頭上的風(fēng)箏。

爸爸要爬上梯子；但是兒子說(shuō)：“爸爸，讓我來(lái)吧！”爸爸看了看他9歲的兒子，想了又想，終于說(shuō)：“也好，讓你來(lái)就讓你來(lái)?！?/p>

猴子一般地；兒子爬到梯子的最高一級(jí)了。

兒子轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)；嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽牛花吹出來(lái)的。

解開(kāi)了風(fēng)箏繞在野花上的線；正要下來(lái)，爸爸卻用一只大手和一個(gè)聲音制止了他。爸爸說(shuō)：“慢著！”

兒子停住了；望著爸爸，用眼睛問(wèn)爸爸：“怎么啦？”

爸爸說(shuō)：“我先講個(gè)故事給你聽(tīng)；你再下來(lái)?！?/p>

于是兒子笑得更開(kāi)心；他一手抓住梯子，一手拿著風(fēng)箏，等爸爸講故事。爸爸講的故事，沒(méi)有一次是不好聽(tīng)的。

爸爸說(shuō)：“從前有個(gè)爸爸；告訴他那個(gè)站在一架很高很高的梯子上的兒子說(shuō)，你跳下來(lái)，你一跳下來(lái)爸爸一定會(huì)在下面把你抱住。聽(tīng)見(jiàn)爸爸這么說(shuō)，兒子很放心，便縱身一跳。哪里知道當(dāng)兒子就要投進(jìn)爸爸的懷里的前一秒鐘，爸爸的身體一閃，站在一旁。兒子撲了個(gè)空，掉在地上，屁股差一點(diǎn)開(kāi)花。兒子哭哭啼啼地站起身來(lái)，問(wèn)爸爸為什么要騙他。爸爸說(shuō)，我要給你一個(gè)教訓(xùn)，連你爸爸的話都靠不住，別人說(shuō)的話，更不必說(shuō)了?！蓖Ａ艘煌＃职掷^續(xù)說(shuō)：“我們也來(lái)照著做一次好不好？”

兒子一聽(tīng)；臉都變白了。

爸爸說(shuō)：“不要怕；勇敢一點(diǎn)，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后長(zhǎng)大了，容易上人家的當(dāng)。”

兒子顯然沒(méi)有被爸爸的話所說(shuō)服。他臉上驚愕的表情；絲毫沒(méi)有消退，他站在那兒，動(dòng)也不敢動(dòng)。

爸爸開(kāi)始發(fā)號(hào)施令了：“聽(tīng)著啊；我喊‘一二三’，喊到‘三’的時(shí)候，你就跳下來(lái)，然后我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來(lái)，讓你跌一個(gè)屁滾尿流！”

站在梯子上，____

爸爸喊了：“一二三！”

咬著牙根；忍著淚，兒子從梯子上跳下來(lái)了。他等待著自己的身體像一個(gè)南瓜，噗的一聲，摔得支離破碎

然而；好奇怪！爸爸的手竟然沒(méi)縮回去，他的身體也沒(méi)移開(kāi)。他還是定定地站在原來(lái)的地方，把掉到他兩手中的兒子，牢牢固固；結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地接住了，抱住了。

兒子雖然不曾受傷；但是他的神情，比剛才還要疑惑，張大了眼睛，他問(wèn)：“爸爸，你為什么要騙我？”

爸爸笑出聲來(lái)。爸爸說(shuō)：“爸爸要讓你知道：即使是別人的話；有時(shí)也是可以信任的，何況是爸爸的話呢！”

____。他摟住爸爸；不住地吻爸爸的雙頰。

爸爸和兒子拉著風(fēng)箏；向后園的一角跑去。

（1）本文寫(xiě)了一件什么事？告訴你什么道理？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

（2）請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)；填寫(xiě)出兒子表情變化的過(guò)程。

笑→______→______→笑。

（3）文中劃?rùn)M線處兩個(gè)描寫(xiě)句的意思是什么？它們分別表現(xiàn)了兒子臉上怎樣的神情？

①兒子的臉像一個(gè)還沒(méi)熟透的橘子。

②所有的玫瑰花；都回到兒子臉上。

（4）文末說(shuō)“兒子雖然不曾受傷；但是他的神情，比剛才還要疑惑”，為什么“比剛才還要疑惑”？

（5）兩個(gè)爸爸，兩種教育，你贊賞哪一種？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。21、閱讀《賣(mài)豆?jié){的孩子》一文，完成下列題。①在我居住的小區(qū)門(mén)口，有一個(gè)天天早晨賣(mài)豆?jié){的孩子，這個(gè)孩子大約有十一二歲的年齡，每天早晨的六點(diǎn)多鐘開(kāi)始，這個(gè)小孩子就在小區(qū)門(mén)口吆喝他的鮮豆?jié){了。②最初發(fā)現(xiàn)這個(gè)賣(mài)豆?jié){的孩子，我以為是孩子的父母正巧這幾天有什么事，讓孩子代替幾天罷了，也沒(méi)有引起過(guò)多的注意。但是，時(shí)間一天一天地過(guò)去，門(mén)口吆喝鮮豆?jié){的聲音卻一直是這個(gè)孩子，一種好奇心驅(qū)使著我走出了家門(mén)，我實(shí)在想了解個(gè)究竟。③有時(shí)候買(mǎi)豆?jié){的人很多，只見(jiàn)他很用力地用那個(gè)很大的鐵皮瓢一下一下地從那個(gè)大塑料桶里往外舀清水添加到豆?jié){機(jī)里，又很熟練地在豆?jié){機(jī)的出口用塑料袋接豆?jié){，五角錢(qián)一份，他很熟練地算賬、找錢(qián)、舀豆?jié){，有條不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放在一輛三輪車(chē)上，因而當(dāng)賣(mài)去一半多以后，再舀，他的臂膀就不夠長(zhǎng)了。這時(shí)候，他往往就將半個(gè)身子趴在桶邊上，看到他辛苦忙碌的樣子，我雖然想急于了解卻又不忍心打擾他。④這一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝聲依然準(zhǔn)時(shí)傳來(lái)，我從家里走出來(lái)，發(fā)現(xiàn)他依然像往日一樣站在小區(qū)的門(mén)口磨著豆?jié){。買(mǎi)豆?jié){的人很少，到我買(mǎi)的時(shí)候，我趁著沒(méi)有人，就問(wèn)他：你爸爸媽媽呢，怎么天天就你一個(gè)人?他回答說(shuō)爸爸媽媽在另外兩個(gè)地方賣(mài)。我又問(wèn)，你賣(mài)了多長(zhǎng)時(shí)間了?他說(shuō)一年多了，從10歲開(kāi)始就賣(mài)。⑤看著面前這個(gè)孩子，心里很不是滋味。10歲，他就開(kāi)始為生計(jì)而早起了。他不是短短的幾天代替父母，而是承擔(dān)了家庭中謀生計(jì)的一份責(zé)任，或者說(shuō)，他從10歲開(kāi)始就有了一種職業(yè)。⑥我問(wèn)他，賣(mài)豆?jié){不影響學(xué)習(xí)嗎，起這么早?他說(shuō)沒(méi)事，賣(mài)完了再去，在班里還是最早到的呢!____他已經(jīng)沒(méi)有了一個(gè)十一二歲孩子所有的那些稚嫩與嬌氣，而平添了一份成熟，幾分老練，一些骨氣，而且，我還看到了一種生的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)。⑦當(dāng)時(shí)小雨一直在下，他的頭發(fā)和一件小背心都淋濕了。這個(gè)時(shí)候走過(guò)來(lái)一個(gè)領(lǐng)孩子去上學(xué)的女人，那孩子穿了一件夾衣，女人給孩子打著一把美麗的傘。那個(gè)孩子大約也是十一二歲的年齡。⑧站在兩個(gè)孩子之間，我不由自主地?fù)u了搖頭，那個(gè)孩子現(xiàn)在是幸福的，但這個(gè)賣(mài)豆?jié){的孩子呢?⑨賣(mài)豆?jié){的孩子天天早上六點(diǎn)鐘就在我居住小區(qū)的門(mén)口響亮地吆喊，這個(gè)聲音成為了我們居民生活中的一部分，或者起床買(mǎi)早點(diǎn)，去上班，喊孩子起床，或者去做生意。而我，也總是在聽(tīng)到這個(gè)清脆的聲音之后，臺(tái)上正在讀的書(shū)或停下寫(xiě)作的思路，走出家門(mén)，吸納新鮮空氣，驅(qū)除一夜伏案的勞累。⑩我總這樣想，這個(gè)孩子今天賣(mài)豆?jié){的經(jīng)歷，一定是他將來(lái)人生的一筆財(cái)富。(選自《少年大世界》有刪改)(1)本文寫(xiě)了一件什么事情?請(qǐng)用一句話概括回答。____________________________________________________________________________________________________(2)根據(jù)“我”對(duì)孩子賣(mài)豆?jié){行為的情感態(tài)度變化，理清文章思路，完成填空。____→我實(shí)在想了解個(gè)究竟→____→我希望這是他將來(lái)的一筆財(cái)富(3)結(jié)合語(yǔ)境，理解第③段“他很熟練地算賬、找錢(qián)、舀豆?jié){有條不紊?！币痪渲小笆炀殹币辉~的含義。_______________________________________________________________________________________________________(4)第⑥段劃線句“孩子生得虎頭虎腦，極壯健，很精神，兩只眼睛明亮而有神?！笔鞘裁疵鑼?xiě)?有什么作用?____________________________________________________________________________________________________________(5)結(jié)合賣(mài)豆?jié){孩子的經(jīng)歷，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀惬@得什么啟示?（要求：不少于80字）22、冰心姥姥，您好鐵凝①在中國(guó)的北方，孩子們稱(chēng)自己母親的母親為姥姥。此外，當(dāng)領(lǐng)著孩子的母親遇見(jiàn)自己所尊敬的老年女性，也常常會(huì)很自然地對(duì)孩子說(shuō)：“叫姥姥?！焙⒆忧宕嗟亟兄?，姥姥無(wú)比憐愛(ài)地答應(yīng)著，于是“姥姥”的含義便不單是血緣關(guān)系的一種確認(rèn)，她還是可以信賴(lài)、可以依靠的象征。她每每使人想到原野上肥厚、沉實(shí)的泥土和冬天鄉(xiāng)村燃燒著柴草的火炕的溫暖氣息，她充滿著一種人間古老而永不衰竭的魅力。②第一次聽(tīng)見(jiàn)有人稱(chēng)冰心為姥姥，是她的外孫陳鋼。他曾經(jīng)為我拍過(guò)一些照片，我非常喜歡他的這些作品。他告訴我：“我把照片給姥姥看了。”我問(wèn)他姥姥說(shuō)了些什么，他說(shuō)：“姥姥親了我一下?！北膶?duì)外孫這種獨(dú)特的無(wú)言的贊賞，更能見(jiàn)出那份無(wú)可替代的親情。陳鋼覺(jué)得對(duì)他本人來(lái)說(shuō)，姥姥是他的姥姥，比姥姥是一位著名作家更為重要。③此后不久，我給冰心寫(xiě)了一封信，告訴她我在保定西部山區(qū)的一些生活。____④讀著這樣的信，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在冰心那寧?kù)o的外表之下，那____光之中，還有一份對(duì)于中國(guó)最廣大農(nóng)民的深深的愛(ài)意，這愛(ài)意表現(xiàn)在她為災(zāi)民慷慨捐款一萬(wàn)元，還滲透在她對(duì)青年作家描寫(xiě)最普通的民眾之美的熱烈希冀里。也許她的年齡和身體不容她再去更多的地方，但她寬厚的心懷無(wú)處不在。⑤那年，我和散文家周明一道去拜望冰心，我買(mǎi)了一束玫瑰。冰心坐在書(shū)桌前，短發(fā)齊齊整整，面容很有精神。我把鮮花送上，周明要拍照，冰心說(shuō)：“來(lái)，讓我拿著花?！保?qǐng)我們喝茶、吃糖。然后說(shuō)：“搬把椅子坐在我身邊吧，這樣離我近些?！蔽易搅怂纳磉?，她____落在我的身上。我感到無(wú)話可說(shuō)，不是因?yàn)榫兄?jǐn)而是因?yàn)槭苤环N氣氛的感染，是因?yàn)樯磉呥@位安靜的老人正安靜地看著我。她一定深明我的心意，此外的一切客套都將是我的多嘴多舌。她一定也同意我無(wú)話可說(shuō)，因?yàn)楫?dāng)我告訴她我不知說(shuō)些什么時(shí)，她說(shuō)：“那就讓我們靜靜地坐一會(huì)兒?！雹尬液芸粗嘏c冰心靜靜地坐一會(huì)兒，或許這并不比我問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短得到的要少。在那安安靜靜的一小會(huì)兒里，我從這位幾乎與世紀(jì)同齡的老人身上所獲得的，竟是一種可以觸摸的生命激情?；蛘呖梢哉f(shuō)，沒(méi)有這一刻安然的純凈，便無(wú)以獲得照耀生命的激情。⑦告辭時(shí)，我說(shuō)：“我不想打擾您，又想看見(jiàn)您，有機(jī)會(huì)我會(huì)再來(lái)看您?！蔽椅兆∷氖?，她說(shuō)：“只要我活著，你就來(lái)看我吧?！雹啻汗?jié)時(shí)收到了冰心的近照：她身穿黑白條紋的罩衣坐在紫紅色的沙發(fā)上，懷中抱著干干凈凈的白色貓咪。她的微笑是如此的親切，面容是如此的和善，令我不能不想起最具民間情意和通俗色彩的一個(gè)稱(chēng)謂——姥姥。⑨能夠令人敬佩的作家是幸運(yùn)的，能夠令人敬佩而又令人可以親近的作家則足以擁有雙倍的自豪。冰心不僅以她的智慧、才情，她對(duì)人類(lèi)的愛(ài)心和她不曾遲鈍、不曾倦怠的筆，贏得了一代又一代的讀者，她身上散發(fā)出的那種無(wú)以言說(shuō)的母性光輝和人格力量，更給許多年輕人以他人無(wú)法替代的感染。在如今人與人之間的稱(chēng)謂愈發(fā)的講究、愈發(fā)的花哨的時(shí)候，我特別想把冰心稱(chēng)作冰心姥姥。⑩冰心姥姥，您好!

(1)本文依次敘述了作者與冰心交往過(guò)程中的哪三件事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2)仔細(xì)閱讀文章第③段畫(huà)線句，分析句中三個(gè)“!”和一個(gè)“?”的表達(dá)作用。冰心來(lái)信囑咐我說(shuō)：“(a)鐵凝，你要好好地珍惜你的青春，你的才華!(b)你有機(jī)會(huì)和農(nóng)民接觸，太好了!(c)他們真樸實(shí)，真可愛(ài)!(d)你能好好寫(xiě)他們嗎?我對(duì)你抱有無(wú)限的希望”(a)句“!”(b)句“!”(c)句“!”(d)句“?”(3)文中第④⑤段兩次描寫(xiě)了冰心的目光(畫(huà)線處)，透過(guò)目光，你體會(huì)到冰心怎樣的內(nèi)心?(4)文章最后一段(第⑩段)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用?23、縫紉機(jī)走過(guò)童年包利民①腳踏縫紉機(jī)在那個(gè)年代絕對(duì)是高貴之物，就連條件好的人家結(jié)婚的四大件里，都包括它。四大件是指“三轉(zhuǎn)一響”，分別是收音機(jī)、自行車(chē)、縫紉機(jī)和手表。在我的童年，收音機(jī)、自行車(chē)和手表，還是很常見(jiàn)的，而縫紉機(jī)相對(duì)比來(lái)說(shuō)，擁有的人家就很少。②從記事起，我就覺(jué)得家里的那臺(tái)縫紉機(jī)很是神奇，那針頭處不停地伸縮，竟能縫制衣物。每當(dāng)母親使用縫紉機(jī)時(shí)，我和姐姐們就會(huì)圍在周?chē)瑫r(shí)不時(shí)地伸出一只腳，同母親一起去踩那腳踏板。而右側(cè)那個(gè)小手輪，母親經(jīng)常在停頓之后，用手輕撥一下，并能用它掌握速度和進(jìn)度。整個(gè)機(jī)身像一匹馬的形狀，所以在鄉(xiāng)下，許多人叫縫紉機(jī)為“馬神”，長(zhǎng)大后覺(jué)得，可能是從英文的音譯而來(lái)。③我們的新衣服，都是在縫紉機(jī)下流淌出來(lái)的。總是凝神于母親勞動(dòng)時(shí)，看那一根長(zhǎng)線游走于布料之間，結(jié)合出我們盼望著的美麗。那些美麗的窗簾，枕套和衣服，都是開(kāi)在我們眼中的幸福。多少個(gè)夜里，縫紉機(jī)的“嗒嗒”聲隨著燭光輕輕地撞擊著四壁，也撞進(jìn)我安穩(wěn)的睡夢(mèng)里，夢(mèng)里都是一片寧?kù)o祥和。④縫紉機(jī)不用的時(shí)候，機(jī)身可以放到臺(tái)面之下，于是就成了一個(gè)很平整的平面，就像是課桌一樣。所以，我和姐姐們總是因?yàn)闋?zhēng)搶這個(gè)“課桌”而吵架。在縫紉機(jī)臺(tái)面上寫(xiě)作業(yè)，可以把兩腳放在踏板上，雖然此時(shí)是蹬不動(dòng)的，可我們總有辦法，就是把側(cè)面?zhèn)魉洼喩系钠д聛?lái)，就可以蹬著繞空圈了。其實(shí)不為了寫(xiě)作業(yè)，就是為了滿足好奇心，為了玩兒。有時(shí)候，左鄰右舍的人也會(huì)拿著布料或衣服讓母親幫忙，母親都是痛快地答應(yīng)，在縫紉機(jī)歡快的節(jié)奏里，鄰人的笑容也開(kāi)放到了極致。我家的縫紉機(jī)，不僅給我們自己家，也給更多的人帶來(lái)了方便和快樂(lè)。⑤母親很愛(ài)護(hù)這臺(tái)縫紉機(jī)，給它縫制了很精美的布套，下面還有一個(gè)小小的棉墊。每次用完，母親都擦拭得干干凈凈，機(jī)身和臺(tái)面都是亮得可以照見(jiàn)人影。也經(jīng)常給一些地方上潤(rùn)滑油，所以用了好幾年，還像新的一樣。⑥縫紉機(jī)對(duì)我們小孩子的誘惑是極大的，而且一直不曾減少。母親嚴(yán)厲要求我們不準(zhǔn)碰觸，除了寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候。其實(shí)，我們也知道小孩子玩縫紉機(jī)有危險(xiǎn)，可是越是不讓碰，心里就越惦記著。有一次父母去田里干活，我和兩個(gè)姐姐就互相壯著膽兒，準(zhǔn)備實(shí)踐一下縫紉機(jī)。我們也很熟練地把機(jī)身從臺(tái)面下翻上來(lái)，并固定住，大姐在針頭上穿上線，又找來(lái)一塊破布。于是，我們輪流上去操作，不過(guò)我們很小心，手離針頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不敢像母親離得那樣近，生怕扎到手。直到那塊破布被我們弄得滿是線痕，才趕緊收拾起來(lái)，把縫紉機(jī)恢復(fù)原狀。并一再互相叮囑不能外傳，才去玩別的。父母回來(lái)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)異樣，我們也就放下心來(lái)。⑦我們村里，確實(shí)有人家的孩子擺弄縫紉機(jī)時(shí)，被針頭將手指穿透。我們?nèi)タ磿r(shí)，都嚇得夠嗆，對(duì)縫紉機(jī)也有了一種恐懼感。直到姐姐們?cè)谀赣H的允許下，也能像模像樣地在縫紉機(jī)上縫制一些東西時(shí)，我才淡去了那份恐懼，不過(guò)也失去了繼續(xù)操作下去的樂(lè)趣。⑧縫紉機(jī)就這樣走過(guò)了我的童年，走過(guò)一生中最快樂(lè)的時(shí)光，也走過(guò)了母親最美的年華?？墒?，我們卻永遠(yuǎn)也走不出母親的溫暖，一如當(dāng)年母親用縫紉機(jī)為我們縫制的衣服。再也聽(tīng)不到那“嗒嗒”聲，那聲音只能在回憶里，在夢(mèng)里，依依響起，喚醒所有的幸福與歡樂(lè)。(1)閱讀全文，填寫(xiě)下面表格。?！拔摇睂?duì)縫紉機(jī)的態(tài)度原因覺(jué)得很神奇①②在縫紉機(jī)臺(tái)面上寫(xiě)作業(yè)，把傳送輪上的皮帶摘下來(lái)蹬著繞空圈有種恐懼感③④姐姐們?cè)谀赣H的允許下縫制東西

(2)結(jié)合文章內(nèi)容，請(qǐng)你賞析下面的句子。每當(dāng)母親使用縫紉機(jī)時(shí)，我和姐姐們就會(huì)圍在周?chē)?，時(shí)不時(shí)地伸出一只腳，同母親一起去踩那腳踏板。(3)結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面句子中加橫線詞語(yǔ)的含義。多少個(gè)夜里，縫紉機(jī)的“嗒嗒”聲隨著燭光輕輕地____著四壁，也____我的睡夢(mèng)里，夢(mèng)境如水，波瀾不驚。(4)文章第⑧段有何作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體作答。

(5)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析母親是一個(gè)怎樣的人。評(píng)卷人得分四、問(wèn)答題(共2題，共6分)24、讀課文《為了五美元的禮物》，說(shuō)說(shuō)這五美元的禮物是什么？為什么要送這個(gè)禮物？25、讀課文《童年的發(fā)現(xiàn)》；說(shuō)說(shuō)。

文中哪些地方體現(xiàn)了我癡迷研究？評(píng)卷人得分五、詩(shī)歌鑒賞(共2題，共10分)26、古詩(shī)賞析：

錢(qián)塘湖春行白居易。

孤山寺北賈亭西；水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒(méi)馬蹄。

最?lèi)?ài)湖東行不足；綠楊陰里白沙堤。

（1）“亂花”的意思是______。

（2）對(duì)本詩(shī)理解分析不正確的一項(xiàng)是______

A．這首詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)西湖早春美景的喜愛(ài)之情。

B．本詩(shī)線索是：詩(shī)人的行蹤；從孤山寺起到白沙堤終。

C．詩(shī)中體現(xiàn)了“早春”的詞語(yǔ)有：早鶯；新燕、亂花、白沙堤。

D．本詩(shī)中表明作者寓情于景的句子是：最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。27、古詩(shī)閱讀。

望岳。

杜甫。

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀；陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生層云；決眥入歸鳥(niǎo)。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（1）解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

造化鐘神秀______

（2）下面對(duì)這首詩(shī)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是______

A．一；二句用“岱宗夫”把泰山比作一個(gè)頂天立地的大丈夫。

B．三；四句寫(xiě)近觀泰山神奇秀麗、巍然聳立的形象。

C．五；六句寫(xiě)黃昏時(shí)的山景和詩(shī)人的感受。

D．最后兩句寫(xiě)望岳而產(chǎn)生登臨峰頂?shù)囊庠浮⒖即鸢敢?、選擇題(共9題，共18分)1、A【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。名著常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)要記住作者名(字、號(hào))、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題中，《論語(yǔ)》應(yīng)該是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼2、C【分析】分析：本題考查學(xué)生對(duì)字音的拼讀能力。特別是多音字。如“稱(chēng)”①[chēng]：量輕重：稱(chēng)量。叫；叫做：自稱(chēng)，稱(chēng)呼，稱(chēng)帝，稱(chēng)臣，稱(chēng)兄道弟。名號(hào)：名稱(chēng)，簡(jiǎn)稱(chēng)，稱(chēng)號(hào)，稱(chēng)謂，職稱(chēng)。說(shuō)：聲稱(chēng)，稱(chēng)快，稱(chēng)病，稱(chēng)便。贊揚(yáng)：稱(chēng)道，稱(chēng)許，稱(chēng)頌，稱(chēng)贊。舉：稱(chēng)兵，稱(chēng)觴祝壽。

②[chèn]：適合：稱(chēng)心；稱(chēng)職，相稱(chēng)，勻稱(chēng)，對(duì)稱(chēng)。③[chèng]：同“秤”。B項(xiàng)中“稱(chēng)”注音應(yīng)為“chèn”。

點(diǎn)評(píng)：本題要求學(xué)生平時(shí)要多積累課文中的生字詞，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。3、C【分析】【分析】比喻是一種常用的修辭手法；用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。著名文學(xué)理論家喬納森·卡勒為比喻下的定義：比喻是認(rèn)知的一種基本方式，通過(guò)把一種事物看成另一種事物而認(rèn)識(shí)了它。也就是說(shuō)找到甲事物和乙事物的共同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的特征，而對(duì)甲事物有一個(gè)不同于往常的重新的認(rèn)識(shí)。依據(jù)描寫(xiě)或說(shuō)明的方式比喻可分為“直喻”；“隱喻”、“類(lèi)喻”、“借喻”、“對(duì)喻”、‘博喻”、。簡(jiǎn)喻”、“詳喻”、‘引喻”“虛喻’等十類(lèi)。比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握4、C【分析】【分析】修辭手法；是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫(xiě)作的語(yǔ)言表達(dá)方法的集合。修辭手法一共有六十三大類(lèi)，七十八小類(lèi)。修辭手法是通過(guò)修飾；調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)作用的方式和方法。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握5、C【分析】【分析】因?yàn)檫@種人為滿足個(gè)人的窮奢極侈；欺壓剝削別人，侵害別人利益，別人就不能好好活著。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。6、B【分析】【分析】依據(jù)作品內(nèi)容不難填出；這本書(shū)是現(xiàn)代人詮釋時(shí)間的最佳底本，是一本對(duì)現(xiàn)代物質(zhì)社會(huì)進(jìn)行尖銳批判的奇書(shū)，書(shū)中表達(dá)了對(duì)人類(lèi)的無(wú)限摯愛(ài)，對(duì)人性回歸的強(qiáng)烈渴望，是一本能同時(shí)感動(dòng)大人和孩子的幻想文學(xué)的經(jīng)典之作。這本書(shū)是《毛毛》。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握情況。鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。7、B【分析】此題考查學(xué)生對(duì)作家作品的識(shí)記與辨析能力。解答文學(xué)常識(shí)和名著常識(shí)類(lèi)試題，關(guān)鍵在平時(shí)的識(shí)記與積累。文學(xué)常識(shí)及名著常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：這類(lèi)題的判斷點(diǎn)是：作者的名（字、號(hào))、稱(chēng)謂、生活時(shí)代；作品的名稱(chēng)、體裁、人物、內(nèi)容（情節(jié)）、主題、風(fēng)格、流派等。抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，根據(jù)知識(shí)積累判斷正誤即可。B項(xiàng)表述有誤，《白雪公主》是《格林童話》里的。故選B。【解析】B8、A【分析】略【解析】A9、D【分析】本題考查的是辨識(shí)漢字字形的能力。錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，平時(shí)就要多加注意，仔細(xì)辨識(shí)，加強(qiáng)記憶，注重積累。A項(xiàng)“灌概”中的“概”錯(cuò)誤，應(yīng)是“灌溉”；B項(xiàng)“跳望”中的“跳”錯(cuò)誤，應(yīng)是“眺望”；C項(xiàng)“蜿延”中的“延”錯(cuò)誤，應(yīng)是“蜿蜒”；只有D項(xiàng)正確，故選D。【解析】D二、填空題(共6題，共12分)10、朝結(jié)扇蔓悶看【分析】【分析】朝：早晨：朝陽(yáng)。朝暉。朝暮。朝霞。朝氣。朝思暮想。朝令夕改。結(jié)：植物長(zhǎng)果實(shí)：開(kāi)花結(jié)果。結(jié)實(shí)。扇：搖動(dòng)扇子或其它東西，使空氣加速流動(dòng)成風(fēng)：用扇子扇。蔓：同“蔓蔓”，多用于合成詞，如蔓草、蔓延等。悶：因空氣不流通而引起的感覺(jué)：悶氣。悶熱。看：守護(hù)，監(jiān)視：看護(hù)。看押。看門(mén)。看青。

【點(diǎn)評(píng)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。11、擊打舒服愛(ài)惜看望擔(dān)擾【分析】【分析】擊打：打擊;拍打。舒服：身心安恬稱(chēng)意。生命的自然狀態(tài)及心理上的需求,得到滿足以后的感覺(jué)。愛(ài)惜：重視而不糟蹋?？赐嚎?試圖發(fā)現(xiàn)情況);看望(多指遠(yuǎn)道)。擔(dān)擾：指憂愁、擔(dān)心；發(fā)愁。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)詞義的理解與掌握12、屹立頂天可泣【分析】【分析】巍然屹立；巍然：極高的樣子；屹立：山勢(shì)直立高聳。比喻像高山一樣直立地上，不可動(dòng)搖。頂天立地，頭頂青天，腳立在地上。形容光明正大，形象高大，氣概豪邁。可歌可泣，值得歌頌；贊美，使人感動(dòng)流淚。用于形容英勇悲壯的感人事跡。

【點(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語(yǔ)是漢文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，表示一定的意義，在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用的。13、“載人航天夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)了科技工作者工人解放軍官兵“神州五號(hào)”載人航天【分析】【分析】本題涉及課文的理解；包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。14、李星華1943年1927年被捕前被捕被審被害【分析】【分析】這道題是考查學(xué)生對(duì)作者的掌握；主要寫(xiě)了李大釗同志犧牲前后的事，按被捕前；被捕、被審、被害順序記敘的。條理清晰結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。15、興辦興趣轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)移【分析】【分析】興xīng舉辦；發(fā)動(dòng)：興辦；興工、興學(xué)、興建、興嘆（發(fā)出感嘆聲，如“望洋興興”）。百?gòu)U待興。xìng對(duì)事物感覺(jué)喜愛(ài)的情緒：興味、興致、雅興、敗興。轉(zhuǎn)：zhuǎn遷徙；流亡：老弱轉(zhuǎn)乎溝壑。zhuàn旋轉(zhuǎn)：車(chē)輪飛轉(zhuǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)多音字的理解，讀音不同，意義不同，組成的詞語(yǔ)也不同，如：興xīng興辦，xìng興趣；轉(zhuǎn)：zhuǎn（轉(zhuǎn)移），zhuàn轉(zhuǎn)動(dòng)，平時(shí)讀課文或說(shuō)話要注意區(qū)別。三、現(xiàn)代文閱讀(共8題，共16分)16、略

【分析】（1）本題考查故事情節(jié)的概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上；根據(jù)題干中已給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，然后用與示例相同的句式來(lái)概括情節(jié)即可。文章以“買(mǎi)賣(mài)耳朵”為線索，先寫(xiě)兔王膽小，看醫(yī)生；再寫(xiě)醫(yī)生建議，賣(mài)耳朵；接著寫(xiě)兔王賣(mài)耳，變膽大；最后虎王買(mǎi)耳，變煩躁。

（2）本題考查夸張句的賞析。童話故事最常用的手法就是想象與夸張；文中的夸張很多，如：將耳朵變短就可以聽(tīng)不見(jiàn)很多聲音，而且可以任意接到別的動(dòng)物身上，并發(fā)揮原有的作用?；⑼踅恿硕浜?，能聽(tīng)到幾十公里以外傳來(lái)的聲音等。然后根據(jù)夸張這種修辭手法的作用，結(jié)合句意來(lái)分析即可。

（3）本題考查文本主旨的理解。童話故事實(shí)則為社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影射；虎王本身的威力就已經(jīng)不小了，卻還要買(mǎi)來(lái)別人的耳朵來(lái)裝飾自己，最終害了自己，由此可見(jiàn)諷刺的是社會(huì)上的一些人為了自己的虛榮心，過(guò)度的包裝自己，最終反而怕了自己的現(xiàn)象。

（4）本題考查閱讀感悟的表達(dá)。按題干要求；從兔王的角度來(lái)概括自己所獲得的教育即可。如：適當(dāng)?shù)纳釛壥且环N快樂(lè)；從狼群進(jìn)攻時(shí)兔王的表現(xiàn)，可以概括出，處事的淡定，有時(shí)是打敗對(duì)手的最好方法等。合理即可。

答案：

（1）醫(yī)生建議；賣(mài)耳朵兔王賣(mài)耳，變膽大。

（2）虎王接了耳朵后；能聽(tīng)到幾十公里以外傳來(lái)的聲音。以此來(lái)突出虎王對(duì)自己的要求過(guò)高，為下文的不適，最終反讓自己受怕作鋪墊，突出全文的主旨。

（3）諷刺了社會(huì)上愛(ài)慕虛榮；過(guò)度包裝的現(xiàn)象。

（4）①擺脫外在的紛雜；內(nèi)心安定是快樂(lè)之本；②淡定的處事態(tài)度是打敗對(duì)手的關(guān)鍵。

兔王為了增加膽氣；去醫(yī)院看心理醫(yī)生，在醫(yī)生的建議下，他決定賣(mài)了自己的大耳朵?；⑼鯙榱嗽黾幼约旱耐ΓI(mǎi)來(lái)了兔王的耳朵，從此后，兔王的膽子大了，即使是狼群逼近，它也臨危不懼，兔子們看到大王鎮(zhèn)定也就毫不懼怕，反而嚇退了狼群?？墒腔⑼踝詮挠辛诉@一對(duì)耳朵，它聽(tīng)到的聲音太多，有贊美聲，有貶低聲，還有要討伐自己的聲音，無(wú)法安眠。故事以“買(mǎi)賣(mài)耳朵”，表現(xiàn)了擺脫外在的紛雜，內(nèi)心安定的重要。

概括故事情節(jié)的答題方法：把握好故事情節(jié)；是整體感知文章的起點(diǎn)。

1、理清記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。恰當(dāng)連接，語(yǔ)義通順。2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。一般陳述格式為：何人+在什么情況下+做何事+結(jié)果如何。公式中的“何人”，如果是第一人稱(chēng)的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人稱(chēng)的文章，必須用主人公。【解析】醫(yī)生建議，賣(mài)耳朵；兔王賣(mài)耳，變膽大；諷刺了社會(huì)上愛(ài)慕虛榮，過(guò)度包裝的現(xiàn)象17、略

【分析】（1）本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。解答此題的關(guān)鍵是在平時(shí)準(zhǔn)確掌握作家作品及其他相關(guān)的知識(shí)；不要寫(xiě)錯(cuò)別字。結(jié)合自己掌握的知識(shí)可知，選文的作者是林海音，她的短篇小說(shuō)集《城南舊事》曾被改編成電影，頗受歡迎。

（2）本題考查理解我的情感變化。解答此題的關(guān)鍵是在理解語(yǔ)段內(nèi)容的基礎(chǔ)上；抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析作者的情感即可。第一個(gè)空，從“我慌忙把眼睛送上了書(shū)架，裝作沒(méi)看見(jiàn)”中可知，我的情感是慌張；從“我接過(guò)書(shū)害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何對(duì)他表示我的感激”中可知，我的情感是感激。

（3）本題考查理解描寫(xiě)方法及作用。描寫(xiě)人物的方法有外貌描寫(xiě)；語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)等；結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析其作用即可。第⑥⑦段劃線句；從“觸著、送到”等詞中可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)；從“請(qǐng)看吧，我多留了一本沒(méi)有賣(mài)”中可知，運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)；從“輕輕”中可知，那位書(shū)店店員幫助“我”時(shí)顧及“我”的感受，表現(xiàn)了他的友愛(ài)，善解人意。

（4）本題考查賞析語(yǔ)句。結(jié)合題目的提示；從修辭角度來(lái)賞析，按照“修辭方法+表達(dá)效果+事物特征+表達(dá)感情”的步驟進(jìn)行分析即可。閱讀第⑩段劃線句，了解內(nèi)容，從“像一把支不開(kāi)的破傘”中可知，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象寫(xiě)出了“我”無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)的窘迫處境；“可是我渾身都松快了”這句話，表現(xiàn)了“我”受到店員“禮遇”之后愉悅松快的心情。

（5）本題考查理解語(yǔ)句的含義。解答此題的關(guān)鍵是在愛(ài)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)分析即可。閱讀全文，了解內(nèi)容可知，“更是在愛(ài)里長(zhǎng)大的”是文章的結(jié)尾句，能體現(xiàn)文章的主旨；通過(guò)我被店員默默的關(guān)心和幫助，這讓我認(rèn)清了人與人之間的真善美，不再固執(zhí)地仇恨人類(lèi)，讓我釋然。

答案：

（1）林海音；《城南舊事》。

（2）慌張；感激。

（3）動(dòng)作；語(yǔ)言；寫(xiě)出了那位書(shū)店店員幫助“我”時(shí)顧及“我”的感受；表現(xiàn)了他的友愛(ài)，善解人意。

（4）比喻；形象寫(xiě)出了“我”無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)的窘迫處境；表現(xiàn)了“我”受到店員“禮遇”之后愉悅松快的心情。

（5）在愛(ài)里長(zhǎng)大：被人關(guān)愛(ài)；被店員默默的關(guān)心和幫助，這讓我認(rèn)清了人與人之間的真善美，不再固執(zhí)地仇恨人類(lèi)，讓我釋然。

選段選自《竊讀記》；文章講述了“我”“竊讀”的經(jīng)歷，記述了“我”因無(wú)力購(gòu)買(mǎi)書(shū)本而不得不多次去書(shū)店“竊讀”，并因此遭到店老板的奚落，但求知欲促使“我”再次“竊讀”，這一次遭到店員的“禮遇”，感受到善良和溫情。小說(shuō)通過(guò)“我”兩次竊讀的經(jīng)歷，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的鐘愛(ài)之情，以及想讀書(shū)卻沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)只能去書(shū)店偷偷看書(shū)的痛苦和無(wú)奈。

常見(jiàn)修辭方法及作用：

比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)；用具體的；淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說(shuō)、幫助人深入理解。比喻的三種類(lèi)型：明喻、暗喻和借喻。

擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)；賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似；語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)；加強(qiáng)表達(dá)效果。

對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等；結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括；易于記憶，有音樂(lè)美感。

設(shè)問(wèn)：為了引起別人的注意；故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。

反問(wèn)：無(wú)疑無(wú)問(wèn)；用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定。

對(duì)比：對(duì)比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較的一種辭格。運(yùn)用對(duì)比，必須對(duì)所要表達(dá)的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)比的兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面，應(yīng)該有互相對(duì)立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)成對(duì)比的?！窘馕觥苛趾Ｒ?；城南舊事；慌張；感激；動(dòng)作；語(yǔ)言；那位書(shū)店店員幫助“我”時(shí)顧及“我”的感受，表現(xiàn)了他的友愛(ài)，善解人；比喻；形象寫(xiě)出了“我”無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)的窘迫處境，表現(xiàn)了“我”受到店員“禮遇”之后愉悅松快的心情18、略

【分析】（1）本題考查詞語(yǔ)的辨析及運(yùn)用．慢慢地體現(xiàn)出“我”不舍；因?yàn)槭歉赣H讓我放的，并不是我想放的．故選C．

（2）本題考查句子的作用．“在我們這兒；只有在鱸魚(yú)節(jié)的時(shí)候才允許釣鱸魚(yú)”，這句話說(shuō)明了父親讓我放回魚(yú)的原因，為下文父親要求我把魚(yú)回去做鋪墊，所以不能刪．

（3）本題考查句子的表達(dá)效果．從語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)上分析；結(jié)合當(dāng)時(shí)的情形來(lái)分析．原句用了“必須”及感嘆號(hào)，語(yǔ)氣堅(jiān)定，體現(xiàn)出父親命令的不容質(zhì)疑，堅(jiān)決不允許留下這條魚(yú)，而改句是語(yǔ)氣平緩，沒(méi)有這個(gè)表達(dá)效果．

（4）該題考查的是對(duì)畫(huà)線句子的賞析．“那次父親讓我放走的不只是一條魚(yú)”還有別的；那就是給我的教育：“父親讓我放走魚(yú)，讓我從此學(xué)會(huì)了誠(chéng)信；自律，對(duì)我人生有重大意義．”

（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解．根據(jù)文章內(nèi)容；父親讓我放回魚(yú)的原因：是為了遵守規(guī)則，不是想讓我釣到更大的魚(yú)．故選B

答案：

（1）C

（2）不能；這句話為下文父親要求我把魚(yú)回去做鋪墊．

（3）原句用了“必須”及感嘆號(hào)；語(yǔ)氣堅(jiān)定，體現(xiàn)出父親命令的不容質(zhì)疑，堅(jiān)決不允許留下這條魚(yú)，而改句是語(yǔ)氣平緩，沒(méi)有這個(gè)表達(dá)效果．

（4）父親讓我放走魚(yú)；讓我從此學(xué)會(huì)了誠(chéng)信；自律，對(duì)我人生有重大意義．

（5）B

文章敘述了父子倆去釣魚(yú)；父親讓我放走我釣上來(lái)的鱸魚(yú)的故事，讓我從此學(xué)會(huì)了誠(chéng)信；自律，對(duì)我人生有重大意義．

句子（段落）在文中的作用答題方法：

分析某一句話（一段話）在文章中的作用；一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析．

1；結(jié)構(gòu)方面要看句子在文章中的具體位置．

句子（段落）在開(kāi)頭的作用：（1）開(kāi)篇點(diǎn)題；（2）設(shè)置懸念；引起下文；（3）總領(lǐng)全文．句子在文章中間的作用：（1）埋伏筆；（2）承上啟下；（3）照應(yīng)上文；（4）為下文作鋪墊．

句子（段落）在結(jié)尾的作用：（1）總結(jié)全文；（2）照應(yīng)題目或開(kāi)頭；使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)．

2；句子（段落）在內(nèi)容上的作用；要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表達(dá)了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質(zhì)或性格特征．

結(jié)尾的抒情議論句還起到點(diǎn)明中心，深化主旨的作用．一般分析句子（段落）的作用，要把結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用綜合起來(lái)分析．【解析】C；不能，這句話為下文父親要求我把魚(yú)回去做鋪墊．；父親讓我放走魚(yú)，讓我從此學(xué)會(huì)了誠(chéng)信、自律，對(duì)我人生有重大意義．；B19、略

【分析】（1）本題是對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的理解．先寫(xiě)樹(shù)上的花；再寫(xiě)遍地的野花，寫(xiě)春花的順序是從上到下或（實(shí)；虛）．寫(xiě)出了春花的花兒多、花色艷、花味香（甜）的特征．

（2）本題考查側(cè)面描寫(xiě)作用的分析．側(cè)面烘托；又叫襯托手法，是以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要人或事物的特點(diǎn)；性格、思想、感情等．同類(lèi)事物襯托是“正襯”；相反事物襯托是“反襯”，以次襯主．作者在這里寫(xiě)蜜蜂和蝴蝶，是為了側(cè)面襯托春花的繁茂、甜香．

（3）本題考查詞語(yǔ)含義的理解．本句中有個(gè)詞“仿佛”；結(jié)合句意可以看出，這個(gè)詞在這里表示猜測(cè)，并不是表示比喻，作者只是由樹(shù)上的花，聯(lián)想到果實(shí)成熟的景象，而聯(lián)想并不是修辭手法．根據(jù)這一理解，“仿佛”一詞也是不能刪去的，有它表示是作者的一種想像，如果刪去就變成真有桃；杏、梨了，與事實(shí)不符．

（4）本題考查修辭手法．解答此題關(guān)鍵要了解常用的修辭；結(jié)合句子內(nèi)容作出具體分析．“紅的像火，粉的像霞光，白的像雪．”這句話運(yùn)用了比喻；排比的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)春花的色彩艷麗．“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒．”這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法．

（5）本題考查根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理的聯(lián)想與想象．解答此題圍繞著蜜蜂；蝴蝶勞動(dòng)的成果來(lái)展開(kāi)想象即可．比如：閉了眼；我仿佛嘗到了蜜蜂釀成的甜甜的蜂蜜，似乎看到了美麗的蝴蝶為自己不如春花的美而努力的磨練．

答案：

（1）寫(xiě)出了春花繁密茂盛；色彩絢麗；香氣濃郁的特征．（寫(xiě)出兩個(gè)即可滿分，意思相近即可）

（2）側(cè)面寫(xiě)春花；用蜜蜂；蝴蝶的繁忙表現(xiàn)了花朵多、花色艷，花味甜．

（3）“仿佛”一詞由實(shí)到虛；由春花聯(lián)想到果實(shí)，表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想，令人心醉．

（4）比喻；擬人、排比（缺一個(gè)扣一分）

（5）閉了眼；我仿佛嘗到了蜜蜂釀成的甜甜的蜂蜜，似乎看到了美麗的蝴蝶為自己不如春花的美而努力的磨練．

本閱讀語(yǔ)段出自朱自清先生的《春》；這篇文章是一篇寫(xiě)春天的名篇，作者通過(guò)對(duì)春草圖；春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五幅圖畫(huà)的描繪，贊美春天的“新、美、力”，表達(dá)作者對(duì)春天的喜愛(ài)與贊美．本題所選的語(yǔ)段分別描繪了春花圖和春風(fēng)圖，作者按由上到下的順序，描寫(xiě)春天來(lái)臨百花盛開(kāi)的情景，并運(yùn)用多種修辭手法，使內(nèi)容生動(dòng)有趣，引人聯(lián)想．在寫(xiě)春風(fēng)圖時(shí)，作者通過(guò)嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同的角度，將無(wú)形無(wú)色無(wú)味的春風(fēng)，寫(xiě)得有形有色有味．

句子表達(dá)效果的答題方法：

一；可以從修辭手法角度賞析．賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊；有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了的修辭手法，描寫(xiě)了，表達(dá)了

二；從描寫(xiě)的角度賞析。

1；人物描寫(xiě)格式：人物描寫(xiě)方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過(guò)對(duì)人物的描寫(xiě)；寫(xiě)出了表達(dá)了

2、景物描寫(xiě)格式：描寫(xiě)內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過(guò)描寫(xiě)烘托了【解析】繁密茂盛；色彩絢麗；比喻；擬人；排比20、略

【分析】（1）本題考查內(nèi)容與主題的概括．解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上；抓住主要事件，理解作者的寫(xiě)作意圖，用簡(jiǎn)潔的句子概括出來(lái)即可．本文主要寫(xiě)了爸爸讓兒子跳梯子的故事，以此來(lái)揭示了人與人之間是可以信任的道理．

（2）本題考查篩選信息能力．解答此題關(guān)鍵要理清文章寫(xiě)作思路；快速找到有關(guān)兒子描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句，從中篩選有效詞語(yǔ)作答．從文中可以找到兩句話：“他臉上驚愕的表情，絲毫沒(méi)有消退”“但是他的神情，比剛才還要疑惑”，這兩句話里有兒子的神態(tài)描寫(xiě)，提取出來(lái)“驚愕”與“疑惑”即可．

（3）本題考查句子含義的理解及人物情感的體會(huì)．解答此題要根據(jù)語(yǔ)境及上下文進(jìn)行分析判斷．這兩個(gè)句子都運(yùn)用了比喻的修辭；在理解比喻作用的基礎(chǔ)上，分析人物的心情．①明喻，臉色像“沒(méi)熟透的橘子”，表現(xiàn)兒子的臉色是又黃又青，突出兒子驚恐的神情；②句是借喻，表現(xiàn)兒子臉上笑容如花，表現(xiàn)他內(nèi)心的高興．

（4）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷．結(jié)合前文內(nèi)容可以看出，“剛才”疑惑是因?yàn)楦赣H讓他跳下來(lái)，摔個(gè)屁滾尿流，但事實(shí)上卻并沒(méi)有摔屁股，他困惑：爸爸為什么又要騙我？

（5）本題考查閱讀感悟的表達(dá)．這是一道開(kāi)放性試題；只要內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，表述正確，理由充分，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可．

答案：

（1）通過(guò)爸爸要兒子跳梯子的故事（2分）；揭示了人與人之間還是可信任的道理（2分）．

（2）驚愕疑惑（1空1分）

（3）（1）兒子的臉色又黃又青．（1分）寫(xiě)出了兒子的驚恐神情．（1分）

（2）兒子的面色恢復(fù)紅潤(rùn)；笑容燦爛．（1分）寫(xiě)出了兒子高興的神情．（1分）

（4）原來(lái)只是奇怪；沒(méi)有摔屁股；（2分）現(xiàn)在是感到困惑：爸爸為什么騙我？（1分）

（5）提示：故事里的爸爸是教育孩子不要輕易信任別人；文中的爸爸是教育孩子別人的話有時(shí)也是可以信任的．（兩種教育，贊賞哪一種都行，只要言之成理即可．3分）

這篇小說(shuō)講述了一位父親對(duì)兒子的特殊教育．全文可分為三個(gè)部分：第一部分（1-3）；寫(xiě)兒子在爸爸的同意下，爬上梯子取風(fēng)箏；第二部分（4-10），寫(xiě)爸爸對(duì)站在梯子上的兒子講了一個(gè)故事，并要求兒子也像故事中的兒子那樣去做；第三部分（11-21），兒子跳下后發(fā)現(xiàn)爸爸并沒(méi)有像故事中那樣做，他從中明白了許多．小說(shuō)寫(xiě)作方法巧妙，寫(xiě)了兩個(gè)爸爸兩個(gè)兒子的故事，卻表現(xiàn)了截然不同的兩個(gè)主旨，令人深思．

本閱讀題第（5）題是難題，閱讀感悟的表達(dá)是開(kāi)放性題，可以從以下幾個(gè)方面著手：①仔細(xì)審題．如“結(jié)合主題談啟示”，一定要明確結(jié)合主題進(jìn)行談?wù)?，“文章給你感受最深的是什么”，一定要扣住“感受最深”，并且結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談，要?jiǎng)印扒椤眲?dòng)人．②善于提煉．要把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語(yǔ)境，提煉出自己的觀點(diǎn)．③合情合理．感悟要有理有據(jù)，自圓其說(shuō)．④表述流暢．語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)．【解析】驚愕；疑惑21、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。解答時(shí)，認(rèn)真閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將故事情節(jié)概括即可。本題選文圍繞著“在我居住的小區(qū)門(mén)口，有一個(gè)天天早晨賣(mài)豆?jié){的孩子，這個(gè)孩子大約有十一二歲的年齡，每天早晨的六點(diǎn)多鐘開(kāi)始，這個(gè)小孩子就在小區(qū)門(mén)口吆喝他的鮮豆?jié){了”，寫(xiě)了他年紀(jì)雖小但不論風(fēng)雨天天在小區(qū)門(mén)口賣(mài)豆?jié){的故事，以及作者由這個(gè)孩子引發(fā)的思考。作答時(shí)，要抓住人物、事件和地點(diǎn)進(jìn)行概括。綜合上述分析，即可得出答案。

本題考查學(xué)生對(duì)文章作者情感的梳理能力。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)段，根據(jù)題目中的提示，結(jié)合文章內(nèi)容分析概括。本文故事情節(jié)可概括為：我以為父母讓孩子代替幾天罷了→我實(shí)在想了解個(gè)究竟→我心里很不是滋味→我希望這是他將來(lái)的一筆財(cái)富。

本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。詞語(yǔ)的理解要與句子相結(jié)合，有時(shí)還要根據(jù)上下文內(nèi)容進(jìn)行揣摩。我們常說(shuō)“詞不離句，句不離段，段不離篇”就是這個(gè)道理，只有放到語(yǔ)境中揣摩出來(lái)的意思才會(huì)是正確的全面的?！笆炀殹币辉~寫(xiě)孩子對(duì)算賬、找錢(qián)、舀豆?jié){做得熟知并做來(lái)順手，說(shuō)明他做這件時(shí)間長(zhǎng)，突出了孩子的能干。??

此題考查學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)方法及其作用的掌握能力。常見(jiàn)的描寫(xiě)人物的方法有：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。其作用多與表現(xiàn)人物性格，塑造人物形象有關(guān)。本題第⑥段中畫(huà)線句運(yùn)用了外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)。描寫(xiě)賣(mài)豆?jié){的小男孩的外貌和神態(tài)特征，突出了小男孩的成熟老練、自信堅(jiān)強(qiáng)的形象。?

此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容主題的理解以及進(jìn)行個(gè)性解讀的能力。此題雖要求學(xué)生談啟示，實(shí)際上是考查學(xué)生理解文章主旨的能力。解答此類(lèi)題目，首先要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；其次要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問(wèn)來(lái)談；再次一定要聯(lián)系實(shí)際，盡量從自己的真實(shí)感受出發(fā)，貼近生活，并有新意。關(guān)鍵詞：責(zé)任，自立。符合題意，思想內(nèi)容健康即可。示例：學(xué)習(xí)孩子那種獨(dú)立自強(qiáng)的精神，學(xué)習(xí)他為家長(zhǎng)分擔(dān)生活責(zé)任的品質(zhì)?！窘馕觥俊拘☆}1】一位十二三歲的男孩，每天堅(jiān)持在小區(qū)門(mén)口賣(mài)豆?jié){?！拘☆}2】A我以為父母讓孩子代替幾天罷了B我心里很不是滋味【小題3】寫(xiě)孩子對(duì)算賬、找錢(qián)、舀豆?jié){做得熟知并做來(lái)順手，說(shuō)明他做這件事時(shí)間長(zhǎng)，突出了孩子的能干?！拘☆}4】外貌、神態(tài)，突出小孩的成熟老練、自信堅(jiān)強(qiáng)形象。【小題5】如：學(xué)習(xí)孩子那種獨(dú)立自強(qiáng)的精神，學(xué)習(xí)他為家長(zhǎng)分擔(dān)生活責(zé)任的品質(zhì)。聯(lián)系實(shí)際談?wù)劇?2、略

【分析】本題考查學(xué)生概括文章主要事件的能力。解答此題，要通讀全文，整體感知文本，正確劃分層次，從文中找出人物及其主要活動(dòng)，以“誰(shuí)做了什么事”的句式來(lái)概括，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔。結(jié)合原文分析，本文依次敘述了作者與冰心交往過(guò)程中的三件事是：與冰心書(shū)信往來(lái)（冰心來(lái)信囑托我）；登門(mén)拜望冰心（“我”拜望冰心時(shí)，與冰心靜坐）；春節(jié)時(shí)收到冰心的近照。

本題考查學(xué)生結(jié)合文章中重點(diǎn)語(yǔ)句分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。嘆號(hào)表示感情強(qiáng)烈的句子末了的停頓；問(wèn)號(hào)是有疑問(wèn)的句子。結(jié)合原文分析，揣摩人物情感。(a)句嘆號(hào)表達(dá)了冰心對(duì)作者的叮囑，勉勵(lì)作者珍惜青春才華，寫(xiě)出好的作品；(b)句嘆號(hào)表現(xiàn)了冰心對(duì)作者接觸農(nóng)民的贊賞；(c)句嘆號(hào)流露出冰心對(duì)中國(guó)最廣大農(nóng)民的深深的愛(ài)意；(d)句問(wèn)號(hào)表達(dá)了冰心對(duì)青年作家的熱烈希冀，希望作者認(rèn)真書(shū)寫(xiě)民眾之美。

本題考查學(xué)生結(jié)合文章中重點(diǎn)語(yǔ)句揣摩人物心理的能力。揣摩人物的心理活動(dòng)，要結(jié)合上下文內(nèi)容，聯(lián)系人物的言行等做綜合的分析。因?yàn)槿宋锏男睦硗鶗?huì)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等表現(xiàn)出來(lái)，因此借助這些描寫(xiě)，結(jié)合故事情節(jié)往往可以看出人物的心理活動(dòng)。第④段“溫和的目光”充滿了慈愛(ài)，也包含了對(duì)中國(guó)最廣大農(nóng)民深深的愛(ài)意，讓人體會(huì)到她那樸實(shí)寬厚的心懷;第⑤段“清澈的目光”散發(fā)出值得信賴(lài)依靠的魅力，其中飽含著關(guān)懷和理解，讓人體會(huì)到她那高尚的母性情懷。

本題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)尾段作用的分析能力。文章結(jié)尾段的作用：總結(jié)全文；點(diǎn)明中心（深化中心）；贊美了什么什么；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；感情的升華，主題的深化。熟讀原文，結(jié)合上文分析，本文結(jié)尾段在內(nèi)容上的作用：使用第二人稱(chēng)，直抒胸臆，抒發(fā)了作者對(duì)冰心崇高的母性光輝和人格魅力的敬仰與贊美，表達(dá)了作者對(duì)冰心深深的愛(ài)；結(jié)構(gòu)上：篇末點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭。【解析】【小題1】①與冰心書(shū)信往來(lái)（冰心來(lái)信囑托我）②登門(mén)拜望冰心（“我”拜望冰心時(shí)，與冰心靜坐）③春節(jié)時(shí)收到冰心的近照【小題2】(a)句嘆號(hào)表達(dá)了冰心對(duì)作者的叮囑，勉勵(lì)作者珍惜青春才華，寫(xiě)出好的作品。(b)句嘆號(hào)表現(xiàn)了冰心對(duì)作者接觸農(nóng)民的贊賞。(c)句嘆號(hào)流露出冰心對(duì)中國(guó)最廣大農(nóng)民的深深的愛(ài)意。(d)句問(wèn)號(hào)表達(dá)了冰心對(duì)青年作家的熱烈希冀，希望作者認(rèn)真書(shū)寫(xiě)民眾之美?！拘☆}3】第④段“溫和的目光”充滿了慈愛(ài)，也包含了對(duì)中國(guó)最廣大農(nóng)民深深的愛(ài)意，讓人體會(huì)到她那樸實(shí)寬厚的心懷;第⑤段“清澈的目光”散發(fā)出值得信賴(lài)依靠的魅力，其中飽含著關(guān)懷和理解，讓人體會(huì)到她那高尚的母性情懷?！拘☆}4】?jī)?nèi)容上，使用第二人稱(chēng)，直抒胸臆，抒發(fā)了作者對(duì)冰心崇高的母性光輝和人格魅力的敬仰與贊美，表達(dá)了作者對(duì)冰心深深的愛(ài)。結(jié)構(gòu)上，篇末點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭。23、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和人物情感的分析能力。結(jié)合上下文，抓住對(duì)“我”的態(tài)度描寫(xiě)“神奇”“親切”“恐懼感”“淡去恐懼”等詞語(yǔ)概括分析，①②段寫(xiě)縫紉機(jī)