2025年人教五四新版七年級生物下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教五四新版七年級生物下冊月考試卷928考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列做法中；沒有關(guān)注食品安全的是（）

A.注意食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

B.買肉時一定要看肉是否檢疫合格。

C.吃發(fā)芽的馬鈴薯。

D.吃水果要清洗或削去外皮。

2、“麻屋子紅帳子；里面住著白胖子”說的是花生的果實，結(jié)合下面的概念圖分析，下列敘述正確的是（）

A.“麻屋子”指的是①B.“紅帳子”指的是果皮C.“白胖子”指的是②中的胚D.花生的果實屬于組織3、行人聽到身后汽車喇叭聲；就會迅速躲避，完成這一反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)和該反射的類型分別是。

A.腦、復(fù)雜反射B.脊髓、簡單反射C.反射弧、復(fù)雜反射D.反射弧、簡單反射4、下列哪項不利于環(huán)境保護（）A.大力植樹造林B.使用一次性筷子C.退耕還林還草D.使用電子賀卡5、小剛同學(xué)在使用顯微鏡觀察標本時，要使視野中看到的細胞數(shù)目最多，應(yīng)選擇的鏡頭組合為（）A.③和⑤B.①和⑥C.①和③D.⑤和⑥6、刀魚是長江三鮮之首，在水產(chǎn)市場一向以貴族魚著稱．由于餐飲節(jié)儉風(fēng)使得天價刀魚身價大跳水．下列關(guān)于刀魚的敘述不正確的是（）A.體溫恒定B.體內(nèi)有脊柱C.用鰭游泳D.用鰓呼吸7、“雞；魚、米飯”是小明昨天所吃的午餐；你能從下面的選項中添加一些食物使小明的午餐變得更合理嗎？（）

A.蝦；蘋果。

B.青菜；蘋果。

C.豬肉；香蕉。

D.香蕉；蘋果。

評卷人得分二、多選題(共6題，共12分)8、藻類植物；苔蘚植物、蕨類植物的共同特征是（）

A.都能產(chǎn)生種子。

B.都能產(chǎn)生孢子。

C.用種子繁殖后代。

D.靠孢子繁殖后代。

9、線粒體和葉綠體的相同點不包括（）A.都存在于細胞質(zhì)中B.都受到細胞核的控制C.都能儲存能量D.都能釋放能量10、如圖是植物的幾種結(jié)構(gòu)；如果按照由大到小的層次排列，正確的順序是（）

A.①→②→③→④B.③→①→②→④C.④→②→①→③D.④→③→①→②11、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會使用普通光學(xué)顯微鏡了，你知道顯微鏡中起放大作用的結(jié)構(gòu)是什么嗎（）A.目鏡B.反光鏡C.物鏡D.光圈12、關(guān)于青春期的男女性發(fā)育，下列敘述正確的是A.青春期的性發(fā)育僅指第二性征的發(fā)育B.青春期的性發(fā)育包括生殖器官的生長發(fā)育和第二性征的發(fā)育C.男性第二性征是在睪丸分泌的雄性激素的刺激下表現(xiàn)出來的D.女性第二性征是在子宮分泌的雌性激素的刺激下表現(xiàn)出來的13、【題文】下列關(guān)于組織、器官、系統(tǒng)形成的相關(guān)說法正確的是()A.細胞分化形成組織B.組織是由許多形態(tài)、功能不同的細胞組成C.一種組織的細胞形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)、功能相同D.不同的系統(tǒng)按一定的順序聚集在一起，就形成了器官評卷人得分三、填空題(共7題，共14分)14、下圖為植物組織形成過程。請分析回答問題：

（1）圖中①②③表示細胞____的過程，其結(jié)果是使細胞的____增多，這些細胞起初在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面是____（填“相似”或“不同”）的；④表示細胞的____過程,其結(jié)果形成了不同的____。

（2）上圖中D的細胞壁薄、液泡大，有儲藏營養(yǎng)物質(zhì)的功能，屬于____組織。

（3）上圖中Ｅ具有輸送物質(zhì)的功能，屬于____組織。

（4）與人體的結(jié)構(gòu)層次相比，水稻植株的結(jié)構(gòu)層次中沒有____。15、普通中學(xué)的光學(xué)顯微鏡對光時用____（選填“大”或“小”）光圈．光弱時用反光鏡的____面鏡．16、生物分類等級中最高級別是____．其中____是最基本的分類單位．17、人體中的膈將體腔分為____和____．18、（2分）探究的一般過程包括發(fā)現(xiàn)并提出問題、、制訂和實施計劃、、表達和交流。19、我們吃的各種食物中，含有六大營養(yǎng)物質(zhì)、、、、、。20、組成染色體的兩種物質(zhì)是____和____．評卷人得分四、判斷題(共1題，共2分)21、人體的各種結(jié)構(gòu)與功能相互適應(yīng)、相互統(tǒng)一．______（判斷對錯）評卷人得分五、實驗探究題(共4題，共12分)22、某初中生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對淀粉的消化作用”課題時，設(shè)計的實驗方案如下表：請完成下列問題：(1)如果該興趣小組選用1、2號試管進行實驗，其實驗變量是：_______。(2)要探究牙齒的咀嚼，舌的攪拌對饅頭的消化作用，應(yīng)選用1、3號試管進行實驗，那么A處的處理方法是：_____；觀察到3號試管的實驗現(xiàn)象是_____(變藍、不變藍)。(3)如果選用1、4、5號試管進行實驗，其探究的問題是：___________。(4)如果1號試管的實驗現(xiàn)象未達到預(yù)期效果，呈現(xiàn)淺藍色，可能的原因是_______________________(寫出一種即可)。23、如圖是測定蒸騰作用與葉片的關(guān)系實驗裝置；圖中燒杯里盛有同樣多的水，兩枝枝條生長情況大致相同，天平處于平衡狀態(tài)，將裝置放在陽光較強，空氣干燥而流通的環(huán)境中，據(jù)此回答下列問題．

（1）處于平衡狀態(tài)的天平；隨著時間推移，將發(fā)生的變化情況是______．

（2）對上述現(xiàn)象的正確解釋是______．

（3）通過上述實驗可以得出的結(jié)論是______．24、在探究“饅頭在口腔中的變化”實驗時；進行了四種處理：

。試管編號1234饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量碎屑適量清水或唾液2mL唾液A2mL唾液2mL唾液震蕩后保溫37℃水浴中保持10分鐘0℃水浴中保持10分鐘加入碘液2滴結(jié)果不變藍變藍變藍變藍（1）為了證明唾液對饅頭有消化作用；在2號試管的A處應(yīng)加入______，作為1號試管的______實驗。

（2）當(dāng)以“牙齒的咀嚼作用”為變量時；應(yīng)選取______號和______號試管作對照。

（3）若1號和4號試管對照；說明了唾液消化饅頭需要______。

（4）若將3支試管都放入37℃左右溫水中，5～10分鐘后取出，1號試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍的原因是______。25、【題文】認真觀察下圖所示的裝置；回答下列問題：

（1）甲裝置可以用來探究光合作用是否需要二氧化碳。若此裝置需要一個對照實驗；則對照實驗裝置的水槽中應(yīng)當(dāng)裝有_________。

（2）乙裝置可以用來驗證植物的光合作用能夠產(chǎn)生_________。

（3）丙裝置是探究種子_________的實驗。

（4）丁裝置若用來探究蒸騰作用，此裝置應(yīng)當(dāng)怎樣改進。評卷人得分六、其他(共1題，共10分)26、【題文】某中學(xué)“愛科學(xué)”實驗小組；在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了以下四種處理：

。試管。

加入的物質(zhì)（各2mL）

水溫(℃)

時間min

試劑。

實驗現(xiàn)象。

1號。

淀粉+唾液。

0

10

碘液。

2號。

淀粉+唾液。

80

10

碘液。

3號。

淀粉+唾液。

37

10

碘液。

4號。

淀粉+清水。

37

10

碘液。

請利用你所學(xué)的知識；解答下列問題：

（1）在表格中填寫現(xiàn)象。

（2）①與②實驗說明____

____。

（3）3號試管的實驗現(xiàn)象說明了____

（4）設(shè)置4號試管的目的是____參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】

食品安全是指：防止食品污染；預(yù)防食物中毒．包括防止食品在生產(chǎn)過程中被農(nóng)藥等污染；蔬菜瓜果必須清洗干凈；不吃有毒的食物（發(fā)芽的馬鈴薯；毒蘑菇）；防止食品被細菌等污染，食用前要加熱煮熟；保持廚房和餐具的清潔衛(wèi)生；買經(jīng)檢疫合格的食品．應(yīng)當(dāng)關(guān)注食品包裝上有關(guān)是否有添加劑，生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)廠家和廠家地址等內(nèi)容．

故選：C

【解析】【答案】此題考查的知識點是關(guān)注食品安全．食品安全是指：防止食品污染；預(yù)防食物中毒．結(jié)合題意據(jù)此解答．

2、C【分析】解：A；圖中①是子房壁；“麻屋子”指的是果皮，由子房壁發(fā)育而成，錯誤．

B；“紅帳子”指的是種皮；錯誤．

C；“白胖子”指的是②種子中的胚；正確．

D；花生的果實屬于器官；錯誤．

故選：C

當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后；花瓣；雄蕊、柱頭、花柱凋落，只有子房發(fā)育為果實，胚珠發(fā)育為種子．受精完成后子房的發(fā)育情況如圖：

解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握果實、種子的形成．【解析】C3、C【分析】【分析】此題考查的是反射弧的結(jié)構(gòu)和功能、非條件（簡單）反射和條件（復(fù)雜）反射，理解并記住相關(guān)知識是解答此題的關(guān)鍵。【解答】神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。反射必須通過反射弧來完成。反射分非條件（簡單）反射和條件（復(fù)雜）反射兩種。非條件反射是生來就有的，簡單的，不學(xué)就會的，神經(jīng)中樞在大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（如腦干、脊髓）；條件反射是出生后通過學(xué)習(xí)獲得的，復(fù)雜的，神經(jīng)中樞在大腦皮層。行人聽到汽車喇叭聲會迅速躲避，是通過大腦皮層的人類特有的語言中樞形成的，人類特有的條件反射。C符合題意。故選C?！窘馕觥緾4、B【分析】解：大力植樹造林可以改善氣候；涵養(yǎng)水源、防風(fēng)固沙、制止水土流失；退耕還林還草可以增加植被面積；使用電子賀卡可以減少對森林資源的破壞；而使用一次性筷子會造成大量林地被毀；不利用環(huán)境保護．

故選：B．

環(huán)境保護是指人類為解決現(xiàn)實的或潛在的環(huán)境問題；協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱，其方法和手段有工程技術(shù)的；行政管理的，也有法律的、經(jīng)濟的、宣傳教育的等．

環(huán)境保護是指人類為解決現(xiàn)實的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱．【解析】B5、B【分析】解：顯微鏡的放大倍數(shù)越小；視野就越大，亮度越大，看到的細胞就越小，但看到的細胞數(shù)目就越多；要使視野中看到的細胞數(shù)目最多，應(yīng)選用放大倍數(shù)最小的目鏡①和放大倍數(shù)最小的物鏡⑥．

故選：B．

1；顯微鏡的物鏡為螺旋式；所以③④⑥為物鏡；目鏡為鑲嵌式，①②⑤為目鏡．

2；顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡放大倍數(shù)與目鏡放大倍數(shù)之積．

理解掌握顯微鏡的放大倍數(shù)及放大倍數(shù)與視野內(nèi)細胞數(shù)量的關(guān)系．【解析】B6、A【分析】解：A；刀魚是魚類屬于變溫動物；體溫不恒定而不是體溫恒定，不正確；

BCD；刀魚是魚類體內(nèi)有脊柱、用鰭游泳、用鰓呼吸；都正確．

故選：A

魚類的特征有：生活在水中；魚體表大都覆蓋有鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳，靠尾部和軀干部的左右擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用來不斷向前游動．

解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握魚類的主要特征．【解析】A7、B【分析】

合理營養(yǎng)就是指膳食中所含的營養(yǎng)素種類齊全；數(shù)量充足，比例適當(dāng)；并與身體的需要保持平衡．平衡膳食是合理營養(yǎng)的核心．健康食譜，要合理營養(yǎng)；均衡膳食，食物應(yīng)多樣化，葷素搭配要合理，營養(yǎng)全面合理．

雞；魚主要提供蛋白質(zhì)和少量的脂肪；米飯主要提供淀粉等，此食譜無蔬果類，不能提供維生素等營養(yǎng)物質(zhì)，因此還需要添加蔬菜和水果，D中的香蕉和蘋果都是水果，沒有蔬菜．可見B符合題意．

故選：B

【解析】【答案】此題考查的是科學(xué)設(shè)計健康食譜；同時要注意合理營養(yǎng)；均衡膳食方面．據(jù)此解答．

二、多選題(共6題，共12分)8、BD【分析】

藻類植物；苔蘚植物和蕨類植物都不結(jié)種子；用孢子繁殖后代，屬于孢子植物．

故選：B；D

【解析】【答案】此題考查的是藻類植物；苔蘚植物和蕨類植物的主要特征；據(jù)此答題．

9、CD【分析】解：A；細胞質(zhì)內(nèi)含有線粒體和葉綠體等細胞器；線粒體和葉綠體是人體和動、植物細胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器．故不符合題意．

B；細胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)；是遺傳控制的中心．因此線粒體和葉綠體都受細胞核的控制，故不符合題意．

C；葉綠體能進行光合作用；儲存能量，線粒體不能，故符合題意．

D；線粒體是進行呼吸作用的場所；能夠釋放能量，葉綠體不能，故符合題意．

故選：CD．

葉綠體是光合作用的場所；葉綠體中的葉綠素能吸收光能，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲存在它所制造的有機物中；線粒體是呼吸作用的場所，能將細胞中的有機物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時將有機物中的化學(xué)能釋放出來，供細胞利用．

知道葉綠體與線粒體的關(guān)系都是細胞中的能量轉(zhuǎn)換器．【解析】【答案】CD10、BC【分析】解：植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細胞→組織→器官→植物體．圖中①葉是營養(yǎng)器官；②是組織，③是一株植物體，④是細胞．可見C正確．

故選：C

植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細胞；由細胞再組成組織，構(gòu)成植物體的主要組織有：保護組織；營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機械組織和分生組織．不同的組織再組成器官，植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實和種子，由這六大器官直接構(gòu)成整個植物體．可見植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細胞→組織→器官→植物體．

熟練掌握植物體的結(jié)構(gòu)層次是關(guān)鍵．【解析】【答案】BC11、AC【分析】【分析】此題考查的是顯微鏡的構(gòu)造及使用方法，解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握顯微鏡的構(gòu)造及使用方法?！窘獯稹咳鐖D所示為顯微鏡的構(gòu)造示意圖：目鏡是用眼觀察的鏡頭，物鏡是接近物體的鏡頭，顯微鏡中起放大作用的結(jié)構(gòu)是物鏡和目鏡，物像的放大倍數(shù)是目鏡的放大倍數(shù)乘以物鏡的放大倍數(shù)。故AC符合題意。?故選AC。

【解析】AC12、BC【分析】【分析】此題考查了青春期的發(fā)育特點。明確青春期的發(fā)育特點是解決此題的關(guān)鍵。【解答】

A.青春期的性發(fā)育是指生殖器官的發(fā)育和成熟，以及在性激素的作用下第二性征的發(fā)育，A錯誤；

B.青春期的性發(fā)育包括生殖器官的生長發(fā)育和第二性征的發(fā)育，B正確；

C.男性第二性征是在睪丸分泌的雄性激素的刺激下表現(xiàn)出來的，如長胡須，音調(diào)變低等，C正確；

D.女性第二性征是在卵巢分泌的雌性激素的刺激下表現(xiàn)出來的，D錯誤。?故選BC。

【解析】BC13、AC【分析】【解析】此題考查的知識點是細胞、組織、器官、系統(tǒng)的關(guān)系，細胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，人體是由細胞分化形成組織，人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等，再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官，再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng)，人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)，最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體，因此人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體，所以本題答案選AC。【解析】【答案】AC三、填空題(共7題，共14分)14、分裂數(shù)目相似分化組織營養(yǎng)輸導(dǎo)系統(tǒng)【分析】【解答】（1）此圖是細胞的分裂和細胞的分化過程示意圖；細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，①②③表示細胞分裂的過程，受精卵分裂形成很多細胞，使細胞數(shù)目增多，這些細胞一部分具有分裂能力繼續(xù)分裂，而另一部分細胞失去了分裂能力，停止分裂，開始分化，經(jīng)過④細胞的分化形成了不同的組織。

（2）營養(yǎng)組織的細胞壁??；液泡大，有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的功能，含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進行光合作用合成有機物，植物的果肉；葉肉、莖中央的髓等大多屬于營養(yǎng)組織，如圖D。

（3）輸導(dǎo)組織有運輸物質(zhì)的作用；植物體內(nèi)的導(dǎo)管能運送水和無機鹽，篩管能運送有機物，屬于輸導(dǎo)組織，導(dǎo)管和篩管分別運輸水；無機鹽等無機物和有機物，如圖E是導(dǎo)管的結(jié)構(gòu)圖。

（4）動物的結(jié)構(gòu)層次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體；植物的結(jié)構(gòu)層次是細胞→組織→器官→植物體，因此與人體的結(jié)構(gòu)層次相比，水稻植株的結(jié)構(gòu)層次中沒有系統(tǒng)。

【分析】此題為基礎(chǔ)知識題，只要熟練掌握了人體的結(jié)構(gòu)層次及構(gòu)成，結(jié)合題意，即可解答，正確識圖是做好該題的關(guān)鍵。15、大凹【分析】【解答】對光是顯微鏡使用過程中的第二步；要求是：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡正對通光孔，選擇一個較大的光圈，然后一只眼眼對準接目鏡注視，另一只眼睜開，用手翻轉(zhuǎn)反光鏡，對向光源，光強時用平面鏡，光較弱時用凹面鏡．這時從目鏡中可以看到一個明亮的圓形視野，只要視野中光亮程度適中，光就對好了．

故答案為：大；凹。

【分析】顯微鏡的使用包括：取鏡和安放、對光、觀察三個步驟．對好光是觀察的前提，顯微鏡一旦對好光就不要再移動了．16、界種【分析】【解答】解：生物分類單位由大到小是界；門、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類單位；最基本的分類單位是種．分類單位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物種類就越多，生物的親緣關(guān)系就越遠；分類單位越小，生物的相似程度越大，共同特征就越多，包含的生物種類就越少，生物的親緣關(guān)系就越近．

故答案為：界；種．

【分析】生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種．17、略

【分析】

人等哺乳動物的體內(nèi)有膈；把體腔分成胸腔和腹腔兩部分．胸腔內(nèi)有心臟和肺，腹腔內(nèi)有肝；胃、脾、腸等器官．

故答案為：胸腔；腹腔．

【解析】【答案】此題主要考查膈是哺乳動物特有的結(jié)構(gòu)．

18、略

【分析】試題分析：科學(xué)探究的一般步驟是：提出問題→制定計劃→實施計劃→得出結(jié)論→討論交流?？键c：本題考查科學(xué)探究的一般步驟，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮孔鞒黾僭O(shè)得出結(jié)論19、略

【分析】試題分析：人體需要的六大營養(yǎng)物質(zhì)：蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無機鹽和水。考點：本題考查的是人體中需要的六大營養(yǎng)物質(zhì)。【解析】【答案】糖類脂肪蛋白質(zhì)水無機鹽維生素20、略

【分析】

細胞核中容易被堿性染料染成深色的稱做染色體；它是由DNA和蛋白質(zhì)組成的．DNA是主要的遺傳物質(zhì)，DNA上有指導(dǎo)生物發(fā)育的全部信息，控制著生物的發(fā)育和遺傳．

故答案為：DNA；蛋白質(zhì)．

【解析】【答案】此題考查的是染色體概念和組成．細胞核中容易被堿性染料染成深色的稱做染色體；它是由DNA和蛋白質(zhì)組成的．

四、判斷題(共1題，共2分)21、√【分析】解：①人體的結(jié)構(gòu)層次；從微觀到宏觀是：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．由細胞分裂產(chǎn)生的細胞在形態(tài)；結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化，從而分化形成不同的組織，行使不同的功能．由組織構(gòu)成器官，構(gòu)成系統(tǒng)的各個器官都具有相似的功能，所以系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的；各個系統(tǒng)既有分工又協(xié)調(diào)配合，使人體內(nèi)各種復(fù)雜的生命活動能夠正常進行，故人體的各種結(jié)構(gòu)與功能相互適應(yīng)、相互統(tǒng)一．

故答案為：√

人體的結(jié)構(gòu)層次；從微觀到宏觀是：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．人體結(jié)構(gòu)功能的基本單位是細胞，由細胞分化形成不同的組織，主要有上皮組織；肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織4種組織；有不同組織按照一定的次序構(gòu)成具有一定功能的器官；能共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序聯(lián)合在一起構(gòu)成系統(tǒng)．統(tǒng)運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合使人體成為一個統(tǒng)一的有機整體．

人體的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的，有什么樣的結(jié)構(gòu)就有什么樣的功能．【解析】√五、實驗探究題(共4題，共12分)22、(1)唾液的有無(唾液；有無唾液)(2)攪拌變藍。

(3)溫度對唾液消化淀粉(饅頭)有影響嗎？(溫度是否影響唾液消化淀粉？)

(4)饅頭碎屑與唾液未充分混合(攪拌不充分；試管保溫時間不夠；唾液中唾液淀粉酶量不夠；其它合理答案酌情給分)【分析】【分析】本題考查的是探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化。此題考查了唾液淀粉酶對淀粉的消化作用以及溫度對唾液淀粉酶的活性的影響，難度一般，解此題的關(guān)鍵是確定、控制實驗變量，設(shè)置對照實驗?！窘獯稹?1)1；2號試管是以唾液為變量形成的一組對照實驗；目的是探究唾液對淀粉的消化作用。

(2)為了確保實驗結(jié)果只是由實驗變量的不同引起的；就應(yīng)當(dāng)使實驗環(huán)境中除實驗變量不同外，其它條件都相同，要探究牙齒的咀嚼；舌的攪拌對饅頭的消化作用，就要以牙齒的咀嚼、舌的攪拌為變量設(shè)置對照實驗，實驗中，把饅頭切成碎屑是模擬牙齒的咀嚼，攪拌是模擬舌的攪拌，因此，以1、3號試管形成對照實驗，除對饅頭塊不做處理外，加入唾液后還不能進行攪拌。

(3)1；4、5號試管是以溫度為變量形成的對照實驗；目的是探究溫度對唾液中唾液淀粉酶發(fā)揮作用的影響，因此提出的問題應(yīng)該是：溫度對唾液發(fā)揮作用有影響么？

(4)1號試管的實驗現(xiàn)象未達到預(yù)期效果；呈現(xiàn)淺藍色；說明試管內(nèi)的淀粉沒有被徹底分解，造成這種情況的原因是多方面的：水浴時間不夠長，淀粉沒有被完全消化，攪拌不充分，淀粉與唾液淀粉酶的接觸面積小也可能導(dǎo)致淀粉沒有被徹底分解，唾液的量太少也可能導(dǎo)致淀粉的消化不充分。

【解析】(1)唾液的有無(唾液；有無唾液)(2)攪拌變藍。

(3)溫度對唾液消化淀粉(饅頭)有影響嗎？(溫度是否影響唾液消化淀粉？)

(4)饅頭碎屑與唾液未充分混合(攪拌不充分；試管保溫時間不夠；唾液中唾液淀粉酶量不夠；其它合理答案酌情給分)23、天平向甲裝置一側(cè)傾斜；圖中甲葉少，蒸騰作用弱，乙葉多，蒸騰作用強，因此隨著時間的推移，乙裝置的水減少，天平向甲裝置一側(cè)傾斜；植物進行蒸騰作用的主要器官是葉【分析】解：（1）蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)從活的植物體內(nèi)通過植物體表面（主要是葉子）散失到植物體外的大氣中的過程．

（2）（3）而植物進行蒸騰作用的主要器官是葉；圖中甲葉少，蒸騰作用弱，乙葉多，蒸騰作用強，因此隨著時間的推移，乙裝置的水減少，天平向甲裝置一側(cè)傾斜．

故答案為：（1）天平向甲裝置一側(cè)傾斜；

（2）圖中甲葉少；蒸騰作用弱，乙葉多，蒸騰作用強，因此隨著時間的推移，乙裝置的水減少，天平向甲裝置一側(cè)傾斜。

（3）植物進行蒸騰作用的主要器官是葉。

水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用．

解題的關(guān)鍵是掌握知道葉是蒸騰作用的主要器官．【解析】天平向甲裝置一側(cè)傾斜；圖中甲葉少，蒸騰作用弱，乙葉多，蒸騰作用強，因此隨著時間的推移，乙裝置的水減少，天平向甲裝置一側(cè)傾斜；植物進行蒸騰作用的主要器官是葉24、2ml清水對照13適宜的溫度淀粉被分解成麥芽糖【分析】解：（1）“為了證明唾液對饅頭有消化作用”；唯一不同的變量是唾液，除有無唾液外，其它條件都相同，因此在2號試管的A處應(yīng)該加入2ml清水，1號試管在實驗中起對照作用。

（2）為了證明“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”對饅頭的消化有幫助作用；唯一的變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌，因此應(yīng)選用1號和3號兩支試管進行對照。

（3）1號和4號試管對照變量是溫度；說明唾液消化饅頭需要適宜的溫度。

（4）若將3支試管都放入37℃左右溫水中；5～10分鐘后取出，1號試管中，饅頭里的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解為麥芽糖，因此滴加碘液不變藍。

故答案為：（1）2ml清水；對照；

（2）1；3

（3）適宜的溫度；

（4）淀粉被分解成麥芽糖。

（1）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時；對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理是的就是對照組。

（2）唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖；淀粉遇碘變藍色是淀粉的特性；因此常用碘液來驗證淀