2024秋五年級語文上冊第一單元1白鷺教案新人教版

PAGEPAGE61《白鷺》課題白鷺課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.相識“鷺、嫌”等6個生字，會寫“宜、鶴”等10個字，會寫“精致、協(xié)作”等15個詞語。?2.有感情地朗讀課文，背誦課文，抄寫自己寵愛的段落。?3．能結(jié)合課文內(nèi)容感悟“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”。4．憑借詳細(xì)的材料，運(yùn)用電教媒體，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的酷愛。教學(xué)重難點(diǎn)1.通過有感情朗讀課文，感受白鷺顏色、身材的精致，覓食、棲息、飛行時的韻味，體會白鷺詩畫般的意境美。?2.憑借詳細(xì)語言材料，理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的意思。課前打算1.打算白鷺的圖片和視頻資料，制作多媒體課件。(老師)?2.搜集白鷺和作者的有關(guān)資料。(師生)?3．借助拼音自學(xué)生字詞；朗讀課文，找出自己寵愛的詞、句、段。(學(xué)生)課時支配2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、談話導(dǎo)入，揭示課題(用時：4分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)古詩《絕句》，引出“白鷺”，揭題并板書。?2.課件出示杜牧的《白鷺》，范讀，引導(dǎo)學(xué)生初步感受白鷺的美妙。?3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，并梳理問題。1.(1)背誦古詩《絕句》。?(2)朗讀課題。讀準(zhǔn)字音。2.朗讀古詩，簡潔說說對詩中白鷺的初步印象。?3.在老師的引導(dǎo)下，提出自己感愛好的、有價值的問題。對于描寫白鷺的詩句，老師只須要引導(dǎo)學(xué)生讀，進(jìn)行積累，并不須要對詩句進(jìn)行講解。二、初讀課文，整體感知(用時：18分鐘)1.簡介作者。?2.提出初讀要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。了解生字詞的意思，了解課文大意。?3．引導(dǎo)學(xué)生溝通初讀狀況。?(1)出示難讀和易錯的字詞，剛好正音。?(2)指導(dǎo)學(xué)生溝通識字成果。?(3)指導(dǎo)學(xué)生理解生字詞。???4.指導(dǎo)學(xué)生讀自己寵愛的段落，相機(jī)正音。?5.指導(dǎo)學(xué)生用文中的句子說出作者對白鷺的印象。1.溝通課前自己了解到的作者資料。?2．帶著問題自由朗讀課文。(1)把生字讀正確，課文讀流利。?(2)學(xué)習(xí)小組溝通識字成果。?(3)小組合作讀課文，相互檢查、糾錯。?3.(1)認(rèn)讀生字詞。?①讀好“朱”“哨”等翹舌音。?②讀一讀易錯音節(jié)或詞語。指名說說自己識字的好方法。?溝通自己理解的新詞。［嗜好：特別的愛好(多指不良的)。清澄：清明清澈。課文指白鷺的純凈。鏗鏘：形容聲音洪亮而有節(jié)奏。］4.朗讀寵愛的段落，同桌相互正音。?5.用文中的句子說說作者對白鷺的印象。1.在理解詞語時，引導(dǎo)學(xué)生溝通理解詞語的方法。老師可讓學(xué)生造句，加強(qiáng)對詞語的理解。?2.小組合作學(xué)習(xí)生字時，老師要深化了解學(xué)情，便于集中指導(dǎo)。三、自主學(xué)習(xí)，練習(xí)書寫(用時：8分鐘)1.出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并組詞。?2．強(qiáng)調(diào)本課生字的字形，指導(dǎo)學(xué)生寫字。?(1)①“鶴”“嫌”“韻”都是左右結(jié)構(gòu)的字，筆畫較多。“嫌”左窄右寬。“韻”“鶴”左右基本勻稱。在生字筆畫多的狀況下，留意筆畫間的避讓。?②引導(dǎo)學(xué)生視察這幾個字筆畫之間的關(guān)系。?(2)范寫。?指導(dǎo)學(xué)生練寫，提示學(xué)生留意寫字姿態(tài)。?3.反饋，評價。選擇優(yōu)秀、一般、較差的幾類作業(yè)進(jìn)行投影展示，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評點(diǎn)，并提出改正看法。?4.說說還可以用什么好方法記住生字。1.小老師領(lǐng)讀字詞。??2．視察“鶴”“嫌”“韻”這三個左右結(jié)構(gòu)的字。?(1)分析字的結(jié)構(gòu)，說出怎樣才能把字寫美麗。說說它們在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。在生字筆畫較多的狀況下，如何留意筆畫間的避讓。?(2)視察老師范寫，書空。(3)各描紅一個，臨寫一個。3.溝通點(diǎn)評。依據(jù)反饋狀況再次練寫。???4．用剛才的方法自學(xué)生字。小組合作溝通，并練寫。1.要留意老師的示范作用。2．老師在教學(xué)生的過程中，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溝通。要激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。四、朗讀課文，整體感知(用時：5分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文。??2.示范朗讀。?3.指導(dǎo)學(xué)生用自己寵愛的方式讀自己寵愛的段落，想一想：從文中能明白什么？?4.指導(dǎo)分段。?5.課堂小結(jié)。1.分段朗讀課文。留意讀準(zhǔn)生字，讀通句子。?2.聽老師朗讀。?3.學(xué)習(xí)老師朗讀的節(jié)奏、技巧，用自己寵愛的方式讀寵愛的自然段。?4.說一說：作者寫了白鷺的哪些方面？(精致和富有韻味)?5.小結(jié)分段：?第一部分(1自然段)：白鷺是一首精致的詩。?其次部分(2～5自然段)：白鷺顏色的協(xié)作，身材的大小，都很相宜，非常精致。第三部分(6～8自然段)：白鷺在覓食、棲息、飛行時充溢韻味，給人們以美的享受。?第四部分(9～11自然段)：白鷺實(shí)在是一首韻味無窮的散文詩。要留意采納多種朗讀形式來激發(fā)學(xué)生對文本的閱讀愛好。?2．分段并且概括段落大意是高年級學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭的語文實(shí)力之一。老師可以通過抓關(guān)鍵字、找中心句等方法幫助學(xué)生培育這項(xiàng)實(shí)力。五、作業(yè)鞏固，讀文體會(用時：5分鐘)1.抄寫詞語。?2.有感情地朗讀課文。1.獨(dú)立視察字形，仔細(xì)抄寫詞語。?2．課后練習(xí)朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生明白讀文要滲入感情，才能體會作者的情感。其次課時教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)檢查，明確目標(biāo)(用時：5分鐘)1.聽寫生字、新詞。?2.用文中的話說說作者對白鷺的印象。1.工整地書寫生字、新詞。2．用一句話說說作者對白鷺的印象。本環(huán)節(jié)要簡潔干脆，快速進(jìn)入對新課的學(xué)習(xí)。二、品悟詞句，感受精致(用時：15分鐘)指導(dǎo)感受“精致”。?指導(dǎo)學(xué)生默讀第2～5自然段，思索：從哪兒能感受到顏色的協(xié)作、身材的大小都很相宜？出示白鷺、朱鷺、蒼鷺、白鶴的視頻資料，圖文比照感受白鷺的精致。?3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，體會白鷺“增之一分嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑”的美。1.默讀課文第2～5自然段，溝通從哪兒能感受到白鷺的精致。?2.溝通：?(1)和白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行顏色的比較，白鷺顯得精致。?(2)觀賞白鶴、朱鷺、蒼鷺的視頻，通過體型的對比感受白鷺的精致。?3．(1)朗讀第2、3自然段，體會并背誦句子：色素的協(xié)作，身材的大小，一切都很相宜。?(2)朗讀第4、5自然段。?①觀賞白鷺照片。了解“蓑毛”“流線型結(jié)構(gòu)”“長喙”。②用詞語形容白鷺。(和諧完備、完備無缺)?③朗讀背誦，并體會句子：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。本文語言美麗，切忌在教學(xué)中進(jìn)行瑣碎的分析。在這里可通過圖文比照，再通過有感情的朗讀，體會白鷺的精致，體會作者對白鷺的寵愛之情。三、想象畫面，體會韻味(用時：15分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生速讀第6～8自然段，小組溝通：寫了白鷺的哪些畫面？?2.指導(dǎo)學(xué)生挑自己寵愛的段落朗讀，思索：哪些地方體現(xiàn)了白鷺的韻味？?3.指名朗讀自己寵愛的段落。?4.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文，說說：為什么作者認(rèn)為白鷺是一首美麗的歌？5.引導(dǎo)小結(jié)：從哪些方面可以感受到白鷺的精致？1.快速閱讀課文第6～8自然段。用小標(biāo)題概括三幅畫面。(釣魚圖、望哨圖、低飛圖)?2.再讀課文，挑自己寵愛的段落有感情朗讀，思索哪些地方體現(xiàn)了白鷺的韻味，并進(jìn)行圈畫批注。(完成活動卡)?3.有感情地朗讀課文。?4.溝通：?(1)釣魚圖。?①想象畫面，說說自己仿佛看到什么。用一個詞來形容(合適、和諧等)。?②傾情朗讀。?望哨圖。①默讀第7自然段。說說白鷺是怎樣棲息的。?②想象：白鷺還會在看什么？?③有感情地朗讀。?低飛圖。?①想象畫面。說說想到了那句詩。?②有感情