課題申報(bào)參考：媒介化視域下抖音舞蹈研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！睹浇榛曈蛳露兑粑璧秆芯俊?/p>

課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證：媒介化視域下抖音舞蹈研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值1.研究現(xiàn)狀隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和短視頻平臺(tái)的迅猛發(fā)展，抖音作為全球領(lǐng)先的短視頻社交平臺(tái)，已經(jīng)成為大眾文化傳播的重要載體。舞蹈作為一種視覺化和身體化的藝術(shù)形式，在抖音上得到了廣泛的傳播和再創(chuàng)造。目前，學(xué)術(shù)界對(duì)于抖音舞蹈的研究多集中在傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)和藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域，主要探討其傳播機(jī)制、用戶行為、文化影響等。然而，從媒介化視角出發(fā)，探討抖音舞蹈如何通過媒介技術(shù)重塑舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)形式、傳播方式及其社會(huì)文化意義的研究尚不充分。2.選題意義抖音舞蹈作為一種新興的文化現(xiàn)象，不僅改變了傳統(tǒng)舞蹈的傳播方式，還通過用戶參與、算法推薦等技術(shù)手段，形成了獨(dú)特的媒介化舞蹈生態(tài)。本研究從媒介化視域出發(fā)，旨在揭示抖音舞蹈如何在媒介技術(shù)的介入下，重構(gòu)舞蹈的藝術(shù)表達(dá)、傳播路徑及其文化內(nèi)涵。這一研究不僅有助于深化對(duì)短視頻平臺(tái)文化生產(chǎn)的理解，還為舞蹈藝術(shù)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了理論支持。3.研究價(jià)值本研究具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。理論層面，通過媒介化視角分析抖音舞蹈，可以豐富媒介研究、舞蹈研究和文化研究的交叉領(lǐng)域，推動(dòng)媒介化理論在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用。現(xiàn)實(shí)層面，研究抖音舞蹈的傳播機(jī)制和文化影響，能夠?yàn)槲璧竸?chuàng)作者、平臺(tái)運(yùn)營者以及文化政策制定者提供參考，促進(jìn)舞蹈藝術(shù)在數(shù)字時(shí)代的創(chuàng)新發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、重要觀點(diǎn)1.研究目標(biāo)本研究旨在通過媒介化視域，探討抖音舞蹈的生成機(jī)制、傳播路徑及其文化意義，揭示媒介技術(shù)如何重塑舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)形式和社會(huì)功能。2.研究內(nèi)容抖音舞蹈的生成機(jī)制：分析抖音平臺(tái)上的舞蹈內(nèi)容如何通過用戶創(chuàng)作、算法推薦和平臺(tái)規(guī)則生成，探討其與傳統(tǒng)舞蹈創(chuàng)作的異同。抖音舞蹈的傳播路徑：研究抖音舞蹈的傳播模式，包括用戶互動(dòng)、跨平臺(tái)傳播和算法驅(qū)動(dòng)的傳播機(jī)制。抖音舞蹈的文化意義：探討抖音舞蹈作為一種媒介化藝術(shù)形式，如何反映和塑造當(dāng)代社會(huì)的文化價(jià)值觀和審美趣味。3.重要觀點(diǎn)抖音舞蹈不僅是傳統(tǒng)舞蹈的數(shù)字化延伸，更是一種全新的媒介化藝術(shù)形式，其生成和傳播高度依賴平臺(tái)技術(shù)和用戶參與。抖音舞蹈通過算法推薦和用戶互動(dòng)，形成了去中心化的傳播模式，打破了傳統(tǒng)舞蹈的精英化壁壘，推動(dòng)了舞蹈的大眾化。抖音舞蹈作為一種文化現(xiàn)象，反映了當(dāng)代社會(huì)的碎片化、娛樂化和視覺化特征，同時(shí)也塑造了新的文化認(rèn)同和審美標(biāo)準(zhǔn)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路本研究以媒介化理論為基礎(chǔ)，結(jié)合傳播學(xué)、舞蹈研究和文化研究的視角，通過分析抖音舞蹈的生成、傳播和文化意義，揭示媒介技術(shù)如何重塑舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)形式和社會(huì)功能。2.研究方法文獻(xiàn)分析法：梳理媒介化理論、舞蹈研究和短視頻平臺(tái)相關(guān)文獻(xiàn)，構(gòu)建理論框架。案例研究法：選取抖音平臺(tái)上的典型舞蹈案例，分析其生成機(jī)制、傳播路徑和文化意義。用戶訪談法：對(duì)抖音舞蹈創(chuàng)作者和用戶進(jìn)行深度訪談，了解其創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、傳播策略和審美體驗(yàn)。數(shù)據(jù)分析法：利用抖音平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析工具，研究舞蹈內(nèi)容的傳播效果和用戶行為。3.創(chuàng)新之處理論創(chuàng)新：將媒介化理論應(yīng)用于舞蹈研究，拓展了媒介研究的邊界，為舞蹈藝術(shù)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了新的理論視角。方法創(chuàng)新：結(jié)合定量和定性研究方法，通過數(shù)據(jù)分析與用戶訪談相結(jié)合的方式，全面揭示抖音舞蹈的生成、傳播和文化意義。視角創(chuàng)新：從媒介化視域出發(fā)，探討抖音舞蹈如何通過技術(shù)手段重塑舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)形式和社會(huì)功能，突破了傳統(tǒng)舞蹈研究的局限。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟1.研究基礎(chǔ)本研究依托于已有的媒介化理論、舞蹈研究和短視頻平臺(tái)相關(guān)研究成果，具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，研究團(tuán)隊(duì)在傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)和文化研究領(lǐng)域具有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，能夠確保研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。2.條件保障數(shù)據(jù)支持：抖音平臺(tái)提供了豐富的數(shù)據(jù)資源和分析工具，能夠?yàn)檠芯刻峁┛煽康臄?shù)據(jù)支持。技術(shù)支持：研究團(tuán)隊(duì)具備數(shù)據(jù)分析和技術(shù)應(yīng)用的能力，能夠有效處理和分析抖音平臺(tái)的海量數(shù)據(jù)。資金支持：課題已獲得相關(guān)科研基金的資助，能夠保障研究的順利進(jìn)行。3.研究步驟第一階段（1-3個(gè)月）：文獻(xiàn)梳理與理論框架構(gòu)建，明確研究問題和研究方法。第二階段（4-6個(gè)月）：數(shù)據(jù)收集與案例分析，選取典型抖音舞蹈案例進(jìn)行深入分析。第三階段（7-9個(gè)月）：用戶訪談與數(shù)據(jù)分析，結(jié)合定量和定性研究方法，揭示抖音舞蹈的生成、傳播和文化意義。第四階段（10-12個(gè)月）：研究成果總結(jié)與論文撰寫，形成最終的研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。結(jié)語本研究通過媒介化視域探討抖音舞蹈的生成、傳播及其文化意義，不僅豐富了媒介研究和舞蹈研究的理論體系，還為舞蹈藝術(shù)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了實(shí)踐指導(dǎo)。通過揭示抖音舞蹈的媒介化特征，本研究將為理解當(dāng)代社會(huì)的文化生產(chǎn)和傳播機(jī)制提供新的視角。（全文共2336字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的認(rèn)識(shí)，也是評(píng)審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報(bào)告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評(píng)審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報(bào)告，按時(shí)組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開展問卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報(bào)告；2、撰寫結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。附：課題研究參考技術(shù)路線（3個(gè)）（可直接修改）圖1通用技術(shù)路線圖圖2參考技術(shù)路線圖3技術(shù)路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻(xiàn)綜述法定性分析問卷調(diào)查定量分析實(shí)踐設(shè)計(jì)第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設(shè)計(jì)問卷調(diào)查結(jié)果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究內(nèi)容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡歷XXX案例分析XXX案例分