新蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第七單元《觀察物體（一）》全部教案（共2課時）

第=1+11頁第1課時觀察物體（1）教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級下冊教材第79～80頁內(nèi)容。內(nèi)容簡析本課以四個小朋友分別從前面、后面、左面、右面觀察一個茶壺的樣子引入，給出四張圖片讓學(xué)生判斷四種形狀究竟是從哪個方向，誰看到的。讓學(xué)生體會從不同的位置看到的物體的形狀可能是不同的。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生初步體會從不同的位置觀察到的物體的圖形可能是不同的，初步掌握觀察物體的方法。讓學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、想象、交流等活動，能夠辨認(rèn)從不同位置看到的簡單物體的圖形。感知生活中的物體和從物體的不同角度拍出圖片的認(rèn)識，初步建立和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展由現(xiàn)實物體到圖片的推理意識。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣。教學(xué)重難點在實際觀察活動中，體會從不同位置觀察到的同一個物體的形狀可能是不同的，并能正確辨認(rèn)從前面、后面、側(cè)面觀察到的簡單物體的形狀。辨認(rèn)從不同的側(cè)面觀察物體時看到的圖片。教法與學(xué)法為了更好地幫助學(xué)生掌握本節(jié)課知識，在教學(xué)過程中采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生體會如果直接從這個位置觀察能看到什么形狀。學(xué)生通過直接觀察，親身體驗從不同的位置觀察到的物體的形狀，把自己具體看到的形狀通過想象轉(zhuǎn)化成圖片。承前啟后鏈延學(xué)：根據(jù)時間順序給觀察到的物體的圖片編序號。學(xué)習(xí)：如何判斷從不同角度觀察到的物體的形狀是什么樣子？復(fù)習(xí)：前后左右方向和生活中一些物體從不同角度拍出的圖片。延學(xué)：根據(jù)時間順序給觀察到的物體的圖片編序號。學(xué)習(xí)：如何判斷從不同角度觀察到的物體的形狀是什么樣子？復(fù)習(xí)：前后左右方向和生活中一些物體從不同角度拍出的圖片。教學(xué)過程談話引入，初步體會出示兩張教室圖片。思考：哪一張是從教室前面拍的？哪一張是從教室后面拍的？生：第一張是從教室前面拍的，第二張是從教室后面拍的。追問：兩張圖片一樣嗎？為什么？學(xué)生思考后回答。揭示課題：從不同的角度拍出的教室的圖片是不一樣的，今天我們就來學(xué)習(xí)從不同的位置觀察物體?！驹O(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的身邊的場景引入，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，初步感知從不同角度拍出的圖片可能是不一樣的?！坑^察實物，親身體驗活動一：示范觀察談話：老師今天給大家?guī)砹藥讉€茶壺，如果從不同的位置觀察這個茶壺，看到的會是什么樣子呢？把茶壺放在講桌上，正對著學(xué)生。找四名同學(xué)分別站在茶壺的前后左右，演示觀察物體的方法。提醒學(xué)生“平視”跟物體持平，不能站得太高，也不能蹲得太低?！坝^察”是要觀察物體的形狀特征。讓每一位示范者說一說。我在茶壺的（）面，看到了茶壺的（），看不到茶壺的（）?；顒佣河H身體驗每四人為一組，坐在四個方向，觀察茶壺的樣子。觀察完一個方向，四人互相說一說，我在茶壺的（），看到了茶壺的（）。站起來輪換坐的位置，直到每人四個方向全部觀察完畢。注意按照順序輪換坐的位置，不要漏掉?；顒尤喝嘟涣饔^察結(jié)果交流，找多位同學(xué)回答觀察結(jié)果。我在茶壺的前面，看到了茶壺的嘴，看不到茶壺的把。我在茶壺的后面，看到了茶壺的把，看不到茶壺的嘴。我在茶壺的左面，看到了茶壺把在左邊，嘴在右邊。我在茶壺的右面，看到了茶壺把在右邊，嘴在左邊。出示課本情境圖。說一說他們在自己的位置上能看到什么樣子，再連一連。根據(jù)自己剛剛的觀察體驗，把自己代入到書中的人物，作出判斷再連線。觀察茶壺左面和右面的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？交流后明確：茶壺形狀一樣，但是方向是相反的。通過上面的活動，你有什么體會？學(xué)生交流討論，說說自己的觀察心得。小結(jié)：同一個茶壺，從不同的位置看到的樣子不同。要認(rèn)識一個物體，可以從不同的位置去觀察。我們觀察物體時要注意，在不同的位置觀察到的物體有什么特征，從而更好地幫助我們做出圖片的選擇?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生通過親身體驗從不同的位置觀察茶壺，從立體圖形過渡到平面圖形，從具體的實物抽象成圖片，讓學(xué)生的空間想象思維有一個變化過程。自己觀察完畢再去做課本給出的例題連線，將自己帶入到每個人物中，讓學(xué)生體會到，要給對應(yīng)的人物看到的圖片連線，就要把自己代入到人物中去，想一想如果是自己看到的會是什么樣子。】應(yīng)用鞏固，提高能力做“想想做做”第1題。讓學(xué)生分別站在教室的前面和后面，說一說自己看到了什么。做“想想做做第2題。觀察小汽車的前面和后面，找出小汽車前后的特征。觀察烤箱的左面和右面，要以烤箱的門為特征記住左右方向。從小猴子的前后左右進行觀察，前后比較簡單，左右要根據(jù)小猴子的臉和尾巴分別在左邊還是右邊判斷方向。做“想想做做第3題。觀察房子的特征。判斷1號和2號拍出的圖片，因為這兩面能夠觀察到。4號只能拍到大房子，剩余一個的是3號拍的?！驹O(shè)計意圖：練習(xí)的設(shè)計有一定的層次，有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，第三題又有一定的難度，學(xué)生只能看到房子的兩個面，要根據(jù)房子特征去判斷看不到的兩個面，培養(yǎng)了學(xué)生空間想象的能力。】全課小結(jié)，延學(xué)思考今天我們一起學(xué)習(xí)了從不同的位置觀察物體，你有什么收獲？還有什么疑問嗎？希望同學(xué)們在生活中做一個有心人，多發(fā)現(xiàn)身邊的物體之美，做一個愛發(fā)現(xiàn)的小朋友。接下來我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體，將會如何觀察呢？教海拾遺，反思提升本節(jié)課教學(xué)要讓學(xué)生體驗從不同的位置觀察物體的形狀，注意從實物到圖片的轉(zhuǎn)換，中間有一個思維的過程，讓學(xué)生在觀察中感受物體的特征，從而掌握觀察物體的方法。有待改進之處：由于要從不同的位置觀察物體的形狀，學(xué)生在課堂活動中既要觀察感受，又要形成結(jié)論，教師要注意對課堂活動的進度把握。我的反思板書設(shè)計觀察物體（1）平視物體觀察特征從不同的位置觀察到的物體的形狀可能不同。第2課時觀察物體（2）教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級下冊第81～82頁內(nèi)容。內(nèi)容簡析本課時以三幅動車進站圖片引入，通過生活經(jīng)驗讓學(xué)生判斷拍攝的先后順序，“近大遠小”這一生活經(jīng)驗，對學(xué)生的判斷至關(guān)重要。試一試是讓學(xué)生在進站圖的基礎(chǔ)之上，根據(jù)時間判斷跟例題相反的出站圖順序。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)具體的情境，聯(lián)系生活經(jīng)驗，能夠按照時間順序給圖片排序。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象，并把它運用到數(shù)學(xué)知識中，感受數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察，善于交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點根據(jù)生活經(jīng)驗?zāi)軌虬凑諘r間順序給圖片編號。能夠把生活中經(jīng)驗的累積，應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識中。教法與學(xué)法運用動畫情境演示，讓學(xué)生觀察物體的變化情況，根據(jù)物體的變化，判斷圖片的順序。學(xué)生通過觀察，交流討論，分享生活經(jīng)驗，掌握判斷圖片順序的方法。承前啟后鏈學(xué)習(xí)：按照時間順序給圖片編序號，掌握判斷的方法。學(xué)習(xí)：按照時間順序給圖片編序號，掌握判斷的方法。延學(xué)：生活中的數(shù)學(xué)故事。復(fù)習(xí)：已有的生活經(jīng)驗。延學(xué)：生活中的數(shù)學(xué)故事。復(fù)習(xí)：已有的生活經(jīng)驗。教學(xué)過程復(fù)習(xí)經(jīng)驗，導(dǎo)入新課播放視頻，一輛小汽車從遠處駛來，然后慢慢離去駛向遠方。小汽車離我們很遠的時候大小怎么樣？離我們很近的時候變得怎么樣？帶著問題跟同學(xué)交流討論，說說自己的想法。生：小汽車離我們很遠的時候比較小，離我們越來越近就變得越來越大。小結(jié)：生活中的物體當(dāng)離我們遠的時候就比它實際小，當(dāng)離我們很近的時候就會變得越來越大，這就是“近大遠小”。揭示課題：今天我們一起學(xué)習(xí)與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，按照時間順序給圖片編序號。【設(shè)計意圖：視頻的播放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，把這些認(rèn)識能夠用語言表達出來，并且應(yīng)用到接下來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。】師生合作，探究新知（一）探究動車進站圖談話：同學(xué)們?nèi)ジ哞F站坐過動車嗎？今天跟著明明一起去感受一下吧！動車進站時明明拍了三張照片，我們一起去看看。課件出示三張照片。理解“進站”的含義，動車從遠處開向我們，離我們越來越近。觀察這三張照片，你有什么發(fā)現(xiàn)？它們一樣嗎？學(xué)生交流后回答。生：這三張照片上的動車有的看著很大，有的看著很小。追問：明明是同一列動車，為什么有的大有的小呢？明確：它們拍攝的時間不一樣，動車離得遠近也不一樣。所以我們拍攝出來看到的大小也不一樣。你能說一說，哪一張是最先拍的？哪一張是最后拍的嗎？學(xué)生交流討論自己的想法。讓不同的學(xué)生分享自己的想法?？偨Y(jié)：第三幅圖動車離得還很遠，拍出的動車比較小，所以是最先拍的。第一幅圖動車已經(jīng)開到了明明跟前，車門也打開了，所以是最后拍的。探究動車出站圖談話：明明在這列動車出站時又拍了三張照片，我們一起看看跟進站時拍的照片有什么不同吧。課件出示三張照片。理解“出站”的含義，讓學(xué)生明確，動車開始是在車站的，然后慢慢開走，離我們越來越遠。觀察三幅照片的異同，跟同學(xué)說一說自己的想法。學(xué)生分享自己的想法。從三幅圖中先找序號1，離我們最近的，拍攝出來的動車最大。所以第二幅圖是1號。動車慢慢駛離車站，第一幅圖已經(jīng)遠了一些，拍出來的動車也小了一些。所以第一幅圖是2號。第三幅圖動車離我們最遠，拍出的動車最小，所以第三幅圖是3號。對比異同對比動車進站和出站的順序圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流討論，說說自己的想法。明確：進站、出站順序圖是相反的，進站是離我們越來越近，出站是離我們越來越遠，所以時間順序也是相反的。但是判斷的方法是一樣的，都是“近大遠小”。小結(jié)：物體遵循“近大遠小”的原則，我們要根據(jù)具體的情境判斷圖片的順序?！驹O(shè)計意圖：通過視頻觀察動車，讓學(xué)生根據(jù)生活中的經(jīng)驗再次感受體會“近大遠小”的規(guī)律。進站和出站動車圖的對比，讓學(xué)生更進一步地了解生活中不同場景的物體變化情況?！烤C合練習(xí)，豐富經(jīng)驗做“想想做做”第1題。先是車還沒到斑馬線，然后車頭壓住斑馬線，最后車尾駛過斑馬線，可以把圖片中“斑馬線”作為參照物體。根據(jù)明明滑滑梯所在的位置判斷，先是在滑滑梯的最上面，然后滑到中間位置，最后滑到最下面。兩輛小汽車先是面對面還沒有相遇，然后相遇，最后尾對尾越來越遠。做“想想做做”第2題。先觀察飛機在原來的位置的形狀。弄清楚向右轉(zhuǎn)動的方向，可以用剪頭標(biāo)出轉(zhuǎn)動的方向。【設(shè)計意圖：練習(xí)題的設(shè)計多種多樣，讓學(xué)生體會如何按照時間順序給不同生活場景圖片排序，體會判斷依據(jù)的多樣化?！空n末小結(jié)，融會貫通今天我們一起學(xué)習(xí)了如何按照時間順序給圖片編序號，同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？還有什么疑問嗎？生活中的數(shù)學(xué)知