Lesson 10 What is he？Period 2 （說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊

Lesson10Whatishe？Period2（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Lesson10Whatishe？

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)中的“語言能力”和“學(xué)習(xí)能力”。通過對話和問答環(huán)節(jié)，學(xué)生將提高聽說技能，學(xué)會運(yùn)用新詞匯描述人物特征，增強(qiáng)語言表達(dá)和溝通能力。同時，通過小組合作活動，學(xué)生將培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。此外，通過文化意識的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解不同文化背景下的禮貌用語和人物描述方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握新詞匯"what","is","he","heis"的含義和用法，能夠用這些詞匯詢問和描述人物。

②能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物的特征，如年齡、職業(yè)、愛好等，并能正確使用助動詞"is"。

③通過對話練習(xí)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，如詢問某人是誰，并給出適當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物的持續(xù)性狀態(tài)，如"Heisateacher."，并區(qū)分它與一般現(xiàn)在時態(tài)表示的規(guī)律性動作或習(xí)慣。

②正確區(qū)分和運(yùn)用不同的疑問詞（如what,who,where,when等）進(jìn)行提問，以及對應(yīng)回答的時態(tài)和語序。

③在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，尤其是在面對非預(yù)期的回答時，能夠快速調(diào)整語言表達(dá)。

④學(xué)生能夠理解并運(yùn)用"he"這個代詞的正確指代對象，避免指代不清的情況發(fā)生。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》四年級上冊，包括課本、練習(xí)冊和教學(xué)輔助資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同職業(yè)的人物圖片，以及相關(guān)的動畫或視頻片段，以幫助學(xué)生理解詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或播放設(shè)備，用于播放英語對話和歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練。

4.教室布置：設(shè)置互動式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括分組討論區(qū)和角色扮演區(qū)，以促進(jìn)學(xué)生參與課堂活動。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-Teacher:Goodmorning,class!Howareyoutoday?

2.學(xué)生用英語回應(yīng)，并簡單介紹自己。

-Students:Goodmorning,Teacher!I'mfine,thankyou.

3.老師展示一張不同職業(yè)的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測圖片中人物的職業(yè)。

-Teacher:Lookatthispicture.Whodoyouthinkheis?(展示教師圖片)

4.學(xué)生猜測并回答，老師給予肯定和鼓勵。

-Student:Heisateacher.

5.老師引導(dǎo)學(xué)生們用英語詢問和回答關(guān)于人物的問題，如"Whatishe?""Heisateacher."

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師展示新課標(biāo)題"Lesson10Whatishe?"，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-Teacher:Today,wearegoingtolearnaboutdescribingpeople.Thetitleofourlessonis"Lesson10Whatishe?"Ourgoalistolearnhowtoaskandanswerquestionsaboutpeople'soccupations.

2.老師用PPT展示本節(jié)課的主要詞匯和句型，如"what","is","he","heis","teacher","doctor","policeman","farmer"等。

-Teacher:Now,let'slookatthevocabularyandsentencepatternswewilllearntoday.Theyare"what","is","he","heis","teacher","doctor","policeman","farmer".

3.老師用PPT展示例句，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

-Teacher:Let'sreadthesesentencestogether."Whatishe?Heisateacher.""Whatisshe?Sheisadoctor.""Whatishe?Heisapoliceman.""Whatisshe?Sheisafarmer."

4.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)詞匯和句型詢問和回答關(guān)于人物的問題。

-Teacher:Now,let'spractice.Pairupwithyourpartnerandaskandanswerquestionsabouteachother.

5.老師展示一張包含不同職業(yè)人物的圖片，讓學(xué)生們用所學(xué)詞匯和句型描述圖片中的人物。

-Teacher:Lookatthispicture.Describethepeopleinthepictureusingthevocabularyandsentencepatternswelearned.

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張包含不同職業(yè)人物的圖片。

-Teacher:Now,youwillworkingroups.Eachgroupwillgetapicturewithdifferentoccupations.

2.每組學(xué)生用英語描述圖片中的人物，其他組學(xué)生猜測他們的職業(yè)。

-Teacher:Taketurnsdescribingthepeopleinyourpicture,andguesstheoccupationofthepeopleinothergroups.

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，并給予鼓勵和表揚(yáng)。

-Teacher:Listentoyourclassmatesandhelpthemcorrecttheirpronunciationandgrammar.

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-Teacher:Today,wehavelearnedhowtodescribepeople'soccupations.Thekeyvocabularyandsentencepatternsare"what","is","he","heis","teacher","doctor","policeman","farmer".

2.老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹，并鼓勵學(xué)生們在課后繼續(xù)練習(xí)。

-Teacher:Pleaseintroduceyourselfusingthevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.Andremembertopracticethemathome.

五、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述家人或朋友的職業(yè)。

-Teacher:Forhomework,pleasedescribetheoccupationofyourfamilymembersorfriendsusingthevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.

2.老師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在課堂上展示自己的作業(yè)。

-Teacher:Pleaseremembertofinishyourhomeworkontimeandbereadytoshowittousinclass.

六、課堂評價（5分鐘）

1.老師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括參與度、發(fā)音、語法等方面。

-Teacher:Inthisclass,Inoticedthatmanystudentsactivelyparticipatedintheactivitiesanddidagreatjobwiththeirpronunciationandgrammar.Keepupthegoodwork!

2.老師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平。

-Teacher:KeeppracticingyourEnglish,andIbelieveyouwillimprovedaybyday.Goodluck!六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物職業(yè)文化背景資料：收集不同國家和文化中常見的職業(yè)，如醫(yī)生、教師、警察、農(nóng)民等，以及這些職業(yè)在不同文化中的地位和特點(diǎn)。這些資料可以幫助學(xué)生了解職業(yè)背后的文化意義，豐富學(xué)生的知識視野。

-英語國家職業(yè)介紹視頻：尋找一些英語國家職業(yè)介紹的短片，如醫(yī)生、律師、工程師等，讓學(xué)生通過視頻了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境以及所需技能。視頻內(nèi)容應(yīng)清晰易懂，適合學(xué)生觀看。

-職業(yè)相關(guān)英語表達(dá)：整理一些與職業(yè)相關(guān)的英語表達(dá)，如"Howdoyoudo?""Whatdoyoudoforaliving?"等，以及一些常用的職業(yè)英語詞匯，如"manager","accountant","secretary"等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于職業(yè)介紹的英語讀物，如兒童英語故事書或簡單的職業(yè)介紹文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于職業(yè)的英語表達(dá)。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的職業(yè)角色，用英語進(jìn)行交流，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生完成關(guān)于職業(yè)的調(diào)查報告，要求學(xué)生了解自己家庭成員的職業(yè)，并用英語描述家庭成員的工作內(nèi)容、工作環(huán)境和所需技能。

-課外實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，如志愿者服務(wù)、實(shí)習(xí)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作，增強(qiáng)對職業(yè)的認(rèn)識和理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在線英語學(xué)習(xí)平臺、職業(yè)介紹網(wǎng)站等，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和查找信息。

-課堂互動拓展：在課堂上設(shè)置一些與職業(yè)相關(guān)的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如歷史、地理等，讓學(xué)生從不同角度了解職業(yè)的發(fā)展歷程和文化背景。

-課外閱讀推薦：推薦一些與職業(yè)相關(guān)的英文書籍，如職場小說、勵志故事等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)英語，同時了解職業(yè)世界。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我深感教學(xué)過程既有得又有失。首先，我覺得在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過圖片展示、角色扮演和小組討論等，這些方法收到了良好的效果，學(xué)生們在課堂上積極參與，氣氛活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較害羞，沒有完全投入到角色中，這可能是因?yàn)樗麄儗π略~匯和句型的掌握還不夠熟練。

在策略上，我嘗試了分層教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，但是課后反饋顯示，部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生仍然感到有些吃力。這可能是因?yàn)槲覜]有充分考慮到學(xué)生的個體差異，沒有做到因材施教。

至于管理方面，我注意到在課堂上，有些學(xué)生注意力不夠集中，容易被周圍的事物分散。這讓我意識到，課堂管理需要更加細(xì)致和耐心，特別是在面對低年級學(xué)生時。

教學(xué)總結(jié)：

回顧這節(jié)課，我認(rèn)為學(xué)生的收獲是明顯的。在知識方面，學(xué)生們掌握了新詞匯和句型，能夠用英語詢問和描述人物的特征。在技能上，他們的聽說能力得到了提升，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，表現(xiàn)出愿意參與課堂活動的積極性。

然而，也存在一些不足。首先，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，影響了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。其次，課堂管理需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以確保每位學(xué)生都能集中注意力。最后，個別學(xué)生的自信心不足，需要更多的鼓勵和支持。

改進(jìn)措施和建議：

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施：

1.在課前準(zhǔn)備時，更加細(xì)致地分析學(xué)生的個體差異，制定更具針對性的教學(xué)計(jì)劃。

2.在課堂上，增加基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生跟上進(jìn)度。

3.加強(qiáng)課堂管理，通過游戲、競賽等方式吸引學(xué)生的注意力，同時培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。

4.針對自信心不足的學(xué)生，多給予鼓勵和表揚(yáng)，幫助他們建立自信。

5.利用課后時間，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所進(jìn)步。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①人