14《促織》《變形記》聯(lián)讀說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

14《促織》《變形記》聯(lián)讀說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“14《促織》《變形記》聯(lián)讀”為題，旨在通過(guò)比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中外文學(xué)中的相似主題。以統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)課本為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，通過(guò)分析作品背景、人物形象、主題思想等方面的異同，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力、文化理解能力和審美鑒賞能力。通過(guò)對(duì)比閱讀《促織》和《變形記》，學(xué)生能理解不同文化背景下對(duì)人性異化的不同表達(dá)，提升對(duì)文學(xué)作品深刻內(nèi)涵的感悟，增強(qiáng)跨文化理解和審美判斷力，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①分析《促織》和《變形記》中的人物形象，探究其形象特征及成因，引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過(guò)人物塑造表達(dá)的主題。

②比較兩篇小說(shuō)在結(jié)構(gòu)、手法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面的異同，培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力，提升對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解兩篇小說(shuō)中深刻的人性探討和異化主題，要求學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和思辨能力。

②把握中西方文化差異對(duì)人物塑造和主題表達(dá)的影響，要求學(xué)生具備跨文化理解和比較分析的能力。

③引導(dǎo)學(xué)生在比較閱讀中形成自己的見(jiàn)解，要求學(xué)生具備獨(dú)立思考和批判性思維的能力。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子白板、投影儀。

課程平臺(tái)：學(xué)校圖書(shū)館資源、在線文學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)、教學(xué)管理系統(tǒng)。

信息化資源：與《促織》《變形記》相關(guān)的電子文本、教學(xué)課件、背景資料。

教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、多媒體展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于昆蟲(chóng)的電影片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的昆蟲(chóng)形象，引發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的思考。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)昆蟲(chóng)有什么印象？它們?cè)谖膶W(xué)作品中有怎樣的形象？

3.學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)：昆蟲(chóng)在文學(xué)作品中常被用來(lái)象征人的某種品質(zhì)或命運(yùn)。

二、講授新課（25分鐘）

1.介紹《促織》和《變形記》的作者、背景及主題。

用時(shí)：5分鐘

2.分析《促織》中的人物形象，如成名、成名之妻、成名之子等，引導(dǎo)學(xué)生理解其形象特征及成因。

用時(shí)：10分鐘

3.分析《變形記》中的人物形象，如格里高爾、格里高爾的家庭等，引導(dǎo)學(xué)生理解其形象特征及成因。

用時(shí)：10分鐘

4.比較兩篇小說(shuō)在結(jié)構(gòu)、手法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面的異同，培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。

用時(shí)：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：你認(rèn)為《促織》和《變形記》中的人物形象有何相似之處？有何不同？

2.每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言概括兩篇小說(shuō)的主題。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)《促織》和《變形記》有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：在兩篇小說(shuō)中，作者通過(guò)哪些手法展現(xiàn)了人性的異化？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的細(xì)節(jié)，如心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等。

3.教師提問(wèn)：你認(rèn)為兩篇小說(shuō)在表達(dá)人性異化方面有何異同？

4.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)中西方文化差異有了哪些認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響。

3.教師總結(jié)：文學(xué)創(chuàng)作是文化傳承的重要載體，通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的文學(xué)作品，我們能更好地理解世界。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.閱讀教材中與《促織》和《變形記》相關(guān)的課文，思考作者如何通過(guò)人物塑造表達(dá)主題。

2.比較閱讀《促織》和《變形記》，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)鑒賞能力提升

2.比較閱讀能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)比分析兩篇小說(shuō)的異同，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比較閱讀的方法，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。這種能力不僅適用于本節(jié)課的內(nèi)容，也能夠遷移到其他文學(xué)作品的閱讀中。

3.跨文化理解能力提高

4.思辨能力和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)

在課堂討論和作業(yè)中，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維，對(duì)作品進(jìn)行深入思考和分析。這種思維訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠提出新穎見(jiàn)解的能力。

5.獨(dú)立學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生能夠主動(dòng)查找資料、整理信息，并在課堂上積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)。

6.語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及文學(xué)、文化、哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，有助于學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生在閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)等方面都有所提升，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在文學(xué)鑒賞、比較閱讀、跨文化理解、思辨能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)文素養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都取得了明顯的進(jìn)步。這些效果不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)有益，也為他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《促織》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①成名形象：悲劇性、勤勞、孝順

②主題：揭示封建社會(huì)底層人民的苦難生活，批判封建迷信

③語(yǔ)言風(fēng)格：質(zhì)樸、含蓄

2.《變形記》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①格里高爾形象：變形、孤獨(dú)、掙扎

②主題：揭示資本主義社會(huì)