第3課《“飛天”凌空-跳水姑娘呂偉奪魁記》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第3課《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》說課稿2024—2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本課以《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》為題材，旨在通過閱讀了解我國跳水運動員呂偉在1984年洛杉磯奧運會上奪得金牌的故事，培養(yǎng)學生對體育事業(yè)的熱愛和對國家榮譽的尊重。同時，通過學習本課，提高學生的閱讀理解能力、寫作技巧以及對人物品質的感悟。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過分析文本，理解體育精神和奧林匹克精神。

2.提升學生的寫作技能，學習記敘文寫作技巧，特別是對人物動作和心理的描寫。

3.強化學生的文化自信，感受中國體育健兒在國際舞臺上的風采，培養(yǎng)民族自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：八年級學生已具備一定的語文閱讀理解能力，對記敘文有一定的認識，能夠分析人物形象和故事情節(jié)。同時，他們對體育賽事有一定的了解，對奧運會等國際性體育活動有所關注。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對體育故事和人物事跡具有較高的興趣，愿意了解我國體育健兒在國際賽場上的表現(xiàn)。學生具備較強的分析能力，能夠從文本中提取關鍵信息。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺來學習，如觀看視頻或聽故事；另一部分學生則更傾向于通過閱讀和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在閱讀過程中可能對一些專業(yè)術語或復雜句子理解困難；在寫作時，可能難以把握人物動作和心理描寫的技巧；此外，對于中國體育健兒在國際賽場上的成就，部分學生可能存在認識上的偏差，需要教師正確引導。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文八年級上冊教材，并準備相關課文《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》。

2.輔助材料：收集與呂偉跳水比賽相關的圖片、視頻資料，以及介紹中國跳水隊的歷史和成就的圖表，以豐富教學內容。

3.教學設備：準備多媒體設備，如投影儀或電子白板，以便展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論，并確保教室環(huán)境整潔，有利于學生集中注意力。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段呂偉跳水比賽的精彩片段，引導學生觀看并提問：“同學們，你們知道這是哪位運動員的比賽嗎？她在比賽中表現(xiàn)如何？”

2.回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學習的記敘文知識，提問：“我們在記敘文中通常會關注哪些方面？”

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：詳細講解《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》這篇文章的寫作特點，如：以時間順序為主線，注重人物描寫和心理活動等。

2.舉例說明：結合課文，舉例說明如何運用記敘文寫作技巧，如：通過動作、心理描寫展現(xiàn)人物性格特點。

3.互動探究：分組討論，讓學生分析呂偉在比賽中的心理變化，以及作者如何通過描寫展現(xiàn)這種變化。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，仿寫一段關于自己參加體育比賽的記敘文，注意運用動作、心理描寫等技巧。

2.教師指導：巡視課堂，對學生的寫作進行個別指導，幫助學生解決寫作過程中遇到的問題。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內容，強調記敘文寫作技巧的重要性。

2.引導學生反思：通過學習呂偉的故事，我們得到了哪些啟示？

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.請學生課后閱讀《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》全文，思考：呂偉在比賽中面臨哪些困難和挑戰(zhàn)？她是如何克服這些困難的？

2.請學生以“我的體育精神”為主題，寫一篇不少于500字的作文，要求運用所學寫作技巧，展現(xiàn)自己的體育精神。

六、課堂延伸（約5分鐘）

1.邀請學校體育老師或相關領域的專家，為學生舉辦一場關于體育精神的講座。

2.組織學生參加學校舉辦的體育比賽，讓學生在實踐中體驗體育精神，感受團隊合作的力量。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生對記敘文的結構、人物描寫、心理活動等有了更深入的理解，能夠準確把握文章的主旨和情感表達。

2.寫作技巧掌握：學生在仿寫練習中，學會了如何運用動作、心理描寫等技巧來刻畫人物形象，提高了寫作的生動性和感染力。

3.體育精神和奧林匹克精神認同：學生在了解呂偉的故事后，對體育精神和奧林匹克精神有了更深刻的認識，增強了民族自豪感和對體育事業(yè)的熱愛。

4.分析和解決問題的能力：學生在分組討論中，學會了如何分析人物在比賽中的心理變化，以及作者如何通過描寫展現(xiàn)這種變化，提高了分析問題的能力。

5.合作與交流能力：通過小組討論和課堂互動，學生學會了如何與他人合作，表達自己的觀點，并在交流中提升自己的表達能力。

6.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)：學生在學習呂偉的故事中，感受到了堅持、拼搏、勇往直前的精神，這些品質將對學生的成長產(chǎn)生積極影響。

7.知識遷移能力：學生能夠將本節(jié)課所學的寫作技巧和體育精神應用到其他學科的學習和生活中，提高自己的綜合素質。

8.自主學習能力：學生在完成課后作業(yè)的過程中，學會了如何自主查找資料、整理信息，提高了自主學習的能力。

9.情緒管理能力：學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠從呂偉的故事中汲取力量，學會調整自己的情緒，保持積極向上的心態(tài)。

10.愛國主義情感：學生在了解我國體育健兒在國際賽場上的輝煌成就后，增強了愛國主義情感，為國家的繁榮富強而努力學習。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-記敘文的結構特點：時間順序、空間轉換、人物描寫、心理活動等。

-呂偉跳水比賽的過程及心理變化。

-體育精神和奧林匹克精神的內涵。

②關鍵詞：

-“飛天”：形容呂偉跳水動作的優(yōu)美和輕盈。

-“奪魁”：指呂偉在比賽中獲得冠軍。

-“凌空”：形容呂偉在空中的姿態(tài)，展現(xiàn)其技藝高超。

③重點句子：

-“呂偉以她那‘飛天’般的優(yōu)美動作，征服了評委和觀眾。”

-“在決賽中，呂偉面臨巨大的壓力，但她依然保持冷靜，最終奪得金牌。”

-“她用頑強的意志和精湛的技藝，為祖國贏得了榮譽。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合多媒體技術：在課堂上，我嘗試運用視頻、圖片等多媒體資源，讓學生更直觀地感受呂偉跳水比賽的精彩瞬間，增強課堂的趣味性和吸引力。

2.小組合作學習：通過分組討論，讓學生在互動中學習，提高他們的合作能力和團隊精神，同時也培養(yǎng)了他們的獨立思考能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對記敘文的理解還不夠深入，對于人物心理活動的把握也較為模糊，需要進一步深化教學內容。

2.互動性有待提高：雖然課堂上進行了小組討論，但部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍，需要加強師生互動，激發(fā)學生的積極性。

3.作業(yè)反饋不夠及時：在布置課后作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)自己對學生的作業(yè)反饋不夠及時，影響了學生對知識點的鞏固和提升。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學深度不足的問題，我計劃在今后的教學中，加強對記敘文結構的分析，引導學生深入挖掘人物心理活動，提高學生的閱讀理解能力。

2.加強課堂互動：為了提高課堂互動性，我將在教學中更多地采用提問、討論等方式