12 富起來到強起來 精神文明新風尚 說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版

12富起來到強起來精神文明新風尚說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版一、教材分析

教材以“富起來到強起來精神文明新風尚”為主題，引導學生了解我國改革開放以來的偉大成就，感受中華民族的偉大復興。本章節(jié)內容與五年級下冊統編版道德與法治教材緊密關聯，旨在培養(yǎng)學生的國家觀念、民族自豪感和道德品質。通過學習，使學生認識到精神文明建設的重要性，樹立正確的價值觀。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.文化理解與傳承意識，使學生認識到精神文明建設的歷史意義和現實價值；2.思辨能力，引導學生對改革開放以來的成就進行深入思考，形成自己的觀點；3.社會責任感，激發(fā)學生為國家發(fā)展貢獻力量的愿望；4.道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀，踐行社會主義核心價值觀。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級學生已經具備一定的歷史知識基礎，對改革開放有一定的了解，能夠識別一些改革開放以來的成就和變化。但在深入理解精神文明建設與國家發(fā)展之間的關系，以及如何將個人發(fā)展與國家命運相結合方面，可能存在知識盲點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對國家發(fā)展和民族復興的話題通常具有濃厚興趣，能夠通過圖片、視頻等多媒體資源激發(fā)學習熱情。學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要教師引導，幫助他們將零散的知識點串聯起來。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀形象的學習方式，如通過故事、案例來理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解精神文明建設內涵時可能感到抽象，難以將理論與實踐相結合。此外，對于改革開放以來的一些復雜歷史事件，學生可能存在認知偏差，需要教師引導他們客觀、全面地看待歷史。同時，學生在表達個人觀點時可能缺乏深度和邏輯性，需要教師提供有效的思維訓練和表達技巧指導。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、音響設備

-課程平臺：學校教學資源庫、網絡教育資源平臺

-信息化資源：相關歷史圖片、視頻資料、在線問卷調查工具

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂互動問答五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組改革開放以來我國城市和農村的變化圖片，引導學生思考這些變化背后的原因，激發(fā)學生對精神文明新風尚的興趣。

-回顧舊知：提問學生已經了解的改革開放的相關內容，如經濟特區(qū)、家庭聯產承包責任制等，幫助學生回顧已有知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解精神文明新風尚的內涵，包括思想道德建設、教育科學文化建設、生態(tài)文明建設等方面。

-舉例說明：通過講述一些具有代表性的精神文明建設案例，如志愿服務、文明禮儀、環(huán)保行動等，幫助學生理解抽象概念。

-互動探究：分組討論，讓學生結合自身經歷，探討如何在自己的生活中踐行精神文明新風尚。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生以小組為單位，設計一個體現精神文明新風尚的活動方案，如環(huán)保宣傳、文明禮儀推廣等。

-教師指導：對學生的活動方案進行點評，指導他們如何將活動方案具體化、可操作化。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內容，強調精神文明新風尚的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行社會主義核心價值觀。

-提問學生：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？如何在自己的生活中踐行精神文明新風尚？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：讓學生閱讀相關書籍或文章，了解我國精神文明建設的歷史和現狀。

-實踐作業(yè)：讓學生在家庭或社區(qū)中開展一項體現精神文明新風尚的活動，并撰寫活動總結。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學生觀看一部反映精神文明建設的電影或紀錄片，引導學生思考如何將電影中的精神帶入現實生活。

-開展主題班會，讓學生分享自己在踐行精神文明新風尚過程中的心得體會。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學效果進行總結，分析學生在學習過程中遇到的問題，為今后的教學提供借鑒。

-學生反思：讓學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵他們在今后的學習中不斷進步。

教學過程中，教師應注重引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助。通過本節(jié)課的學習，使學生認識到精神文明新風尚的重要性，激發(fā)他們?yōu)閲野l(fā)展貢獻力量的愿望。六、知識點梳理

1.精神文明新風尚的內涵

-思想道德建設：包括愛國主義教育、集體主義教育、社會主義榮辱觀教育等，旨在提高公民的思想道德素質。

-教育科學文化建設：涉及教育改革、科技創(chuàng)新、文化傳承與創(chuàng)新等方面，強調提高全民族科學文化素質。

-生態(tài)文明建設：強調綠色發(fā)展、節(jié)約資源、保護環(huán)境，倡導人與自然和諧共生。

2.改革開放以來精神文明建設的重要成就

-社會主義核心價值觀的提出與傳播

-公共文化服務體系的完善

-環(huán)保意識的提升和生態(tài)文明建設

-教育改革的深入推進

-科技創(chuàng)新能力的顯著提高

3.精神文明新風尚的具體體現

-志愿服務活動：如義務植樹、社區(qū)服務、支教等

-文明禮儀推廣：如文明出行、文明用語、文明就餐等

-環(huán)保行動：如垃圾分類、節(jié)能減排、綠色出行等

-科普知識普及：如科普講座、科技競賽、科普展覽等

-傳統文化的傳承與創(chuàng)新：如非物質文化遺產保護、傳統節(jié)日慶祝等

4.如何踐行精神文明新風尚

-提高自身道德修養(yǎng)，樹立正確的價值觀

-積極參與志愿服務活動，服務社會

-踐行文明禮儀，樹立良好形象

-關注環(huán)保問題，踐行低碳生活

-學習科普知識，提高科學素養(yǎng)

-傳承和弘揚優(yōu)秀傳統文化

5.精神文明新風尚與個人成長的關系

-精神文明新風尚對個人成長具有積極影響，有助于提高個人素質、培養(yǎng)社會責任感

-個人成長是精神文明新風尚的重要推動力，每個公民都應為實現中華民族偉大復興貢獻力量

6.精神文明新風尚與國家發(fā)展之間的關系

-精神文明新風尚是國家發(fā)展的重要支撐，有助于提高國家軟實力

-國家發(fā)展是精神文明新風尚的堅實基礎，實現國家富強、民族振興、人民幸福的目標需要全體公民共同努力

7.精神文明新風尚在國際交流中的作用

-展示國家形象，提升國際影響力

-促進文化交流，增進各國人民友誼

-推動構建人類命運共同體

8.面對新時代，如何加強精神文明建設

-深化教育改革，提高國民素質

-傳承和弘揚優(yōu)秀傳統文化

-強化法治建設，維護社會公平正義

-加強生態(tài)文明建設，實現可持續(xù)發(fā)展

-激發(fā)創(chuàng)新活力，推動科技進步七、板書設計

①精神文明新風尚的內涵

-①.1思想道德建設

-①.2教育科學文化建設

-①.3生態(tài)文明建設

②改革開放以來精神文明建設的重要成就

-②.1社會主義核心價值觀

-②.2公共文化服務體系

-②.3環(huán)保意識提升

-②.4教育改革

-②.5科技創(chuàng)新能力

③精神文明新風尚的具體體現

-③.1志愿服務活動

-③.2文明禮儀推廣

-③.3環(huán)保行動

-③.4科普知識普及

-③.5傳統文化傳承與創(chuàng)新

④如何踐行精神文明新風尚

-④.1提高道德修養(yǎng)

-④.2參與志愿服務

-④.3踐行文明禮儀

-④.4關注環(huán)保問題

-④.5學習科普知識

-④.6傳承傳統文化

⑤精神文明新風尚與個人成長的關系

-⑤.1個人素質提升

-⑤.2社會責任感培養(yǎng)

⑥精神文明新風尚與國家發(fā)展之間的關系

-⑥.1國家軟實力提升

-⑥.2國家富強、民族振興

⑦精神文明新風尚在國際交流中的作用

-⑦.1展示國家形象

-⑦.2促進文化交流

-⑦.3構建人類命運共同體

⑧面對新時代，如何加強精神文明建設

-⑧.1深化教育改革

-⑧.2傳承優(yōu)秀傳統文化

-⑧.3強化法治建設

-⑧.4加強生態(tài)文明建設

-⑧.5激發(fā)創(chuàng)新活力八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合時事熱點，引入案例教學：在講解精神文明新風尚時，我會結合當前社會熱點問題，如環(huán)保、志愿服務等，引入實際案例，讓學生在真實情境中學習，提高他們的實踐能力。

2.多媒體輔助教學，增強互動性：利用多媒體技術，如視頻、圖片等，豐富教學內容，同時通過互動問答、小組討論等形式，提高學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對抽象概念理解困難：在講解精神文明新風尚的內涵時，部分學生對于抽象的概念理解起來比較困難，需要更多的實例和情境來輔助理解。

2.學生參與度不足：在教學過程中，發(fā)現部分學生參與討論和活動的積極性不高，可能是因為對課程內容缺乏興趣或者對課堂氛圍不適應。

3.教學評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對抽象概念理解困難，我將嘗試采用故事化教學，通過講述具體的故事來幫助學生理解抽象的概念，同時結合圖片、