人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)說課稿：綜合探究四 從《清明上河圖》看北宋都市生活

人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)說課稿：綜合探究四從《清明上河圖》看北宋都市生活一、教材分析

本節(jié)課內(nèi)容選自人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)，以《清明上河圖》為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生了解北宋都市生活的繁榮景象。通過分析《清明上河圖》中的畫面，讓學(xué)生感受北宋時(shí)期城市的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣，提高審美鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，理解城市發(fā)展的歷史脈絡(luò)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖像資料進(jìn)行歷史解讀，提升歷史思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組討論深化對(duì)歷史知識(shí)的理解。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是八年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)歷史學(xué)科有較強(qiáng)的興趣。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)宋代的歷史有一定的基礎(chǔ)了解，但具體到北宋都市生活的細(xì)節(jié)和《清明上河圖》的解讀能力還有待提高。能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力和初步的圖像分析能力，但在深度分析和綜合思考方面尚需鍛煉。素質(zhì)上，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和分析問題的能力有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣方面，學(xué)生能夠積極參與課堂討論，但在自主學(xué)習(xí)方面可能存在依賴心理。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有積極影響，同時(shí)也要求教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的獨(dú)立分析和解決問題的能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合《清明上河圖》的背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解北宋都市生活的特點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析圖中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和分析能力。

3.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生理解歷史背景與城市發(fā)展的關(guān)系。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：《清明上河圖》高清圖片，增強(qiáng)直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展學(xué)生視野，豐富教學(xué)資料。

3.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《清明上河圖》的歷史背景和描繪的都市生活，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《清明上河圖》相關(guān)資料，理解北宋都市生活的概況。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，如“圖中的市井生活反映了哪些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《清明上河圖》所反映的歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示《清明上河圖》的局部畫面，引發(fā)學(xué)生興趣，提出問題：“這幅畫展示了北宋怎樣的都市生活？”

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解北宋都市生活的特點(diǎn)，如商業(yè)繁榮、市井生活等，結(jié)合圖中的具體細(xì)節(jié)進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析圖中不同階層人物的活動(dòng)，探討其生活狀態(tài)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)，并通過圖片進(jìn)行佐證。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解北宋都市生活的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解北宋都市生活的歷史背景和特點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于《清明上河圖》的拓展閱讀作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于北宋都市生活的小論文。

提供拓展資源：推薦與《清明上河圖》相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成小論文，通過查閱資料，加深對(duì)北宋都市生活的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于北宋都市生活的知識(shí)點(diǎn)。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《清明上河圖》是北宋時(shí)期一幅描繪都市生活的長(zhǎng)卷，它不僅是一幅藝術(shù)作品，也是研究宋代都市社會(huì)的重要史料。以下是對(duì)本節(jié)課相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、作品背景

1.作者：張擇端

2.創(chuàng)作時(shí)間：北宋徽宗宣和年間（1120年前后）

3.作品類型：風(fēng)俗畫

4.存藏地點(diǎn)：北京故宮博物院

二、作品內(nèi)容

1.全圖分為三段：首段為郊野風(fēng)光，中段為市井繁華，末段為城郊結(jié)合部。

2.描繪了當(dāng)時(shí)汴京（今開封）城內(nèi)外的景象，包括市井、橋梁、船只、人物等。

3.展現(xiàn)了北宋時(shí)期都市生活的豐富多彩，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮。

三、作品特點(diǎn)

1.畫法：采用現(xiàn)實(shí)主義手法，真實(shí)地描繪了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活。

2.構(gòu)圖：全景式構(gòu)圖，層次分明，畫面廣闊。

3.人物：眾多人物形象生動(dòng)，各具特色，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層的生活狀態(tài)。

4.場(chǎng)景：市井繁華，橋梁壯觀，船只穿梭，展現(xiàn)了都市生活的繁忙與活力。

四、歷史價(jià)值

1.《清明上河圖》是研究宋代都市社會(huì)的重要史料，對(duì)于了解宋代經(jīng)濟(jì)、文化、民俗等方面具有重要意義。

2.體現(xiàn)了宋代繪畫藝術(shù)的高超水平，對(duì)于研究宋代繪畫史具有重要價(jià)值。

五、人物形象

1.貴族階層：衣著華麗，舉止優(yōu)雅，反映了當(dāng)時(shí)貴族階層的奢華生活。

2.市井百姓：穿著簡(jiǎn)樸，勞作辛勤，展現(xiàn)了普通百姓的生活狀態(tài)。

3.商人：經(jīng)營(yíng)各色商品，忙碌而富有活力，體現(xiàn)了宋代商業(yè)的繁榮。

4.官員：身著官服，嚴(yán)肅莊重，反映了宋代官場(chǎng)的嚴(yán)謹(jǐn)與規(guī)范。

六、社會(huì)生活

1.經(jīng)濟(jì)：商業(yè)繁榮，市場(chǎng)交易活躍，商品種類豐富。

2.交通：水陸交通發(fā)達(dá)，橋梁、船只眾多，交通繁忙。

3.文化：詩詞、書畫、戲曲等文化形式繁榮，反映了宋代文化的繁榮。

4.民俗：婚喪嫁娶、節(jié)日慶典等民俗活動(dòng)豐富，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的豐富多彩。

七、藝術(shù)價(jià)值

1.畫面構(gòu)圖：全景式構(gòu)圖，層次分明，畫面廣闊。

2.人物形象：形象生動(dòng)，各具特色，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層的生活狀態(tài)。

3.畫法技巧：采用現(xiàn)實(shí)主義手法，真實(shí)地描繪了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活。

4.藝術(shù)風(fēng)格：具有鮮明的宋代繪畫風(fēng)格，對(duì)后世繪畫藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

八、教學(xué)重點(diǎn)

1.了解《清明上河圖》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.分析作品中的人物形象和社會(huì)生活場(chǎng)景。

3.通過作品了解宋代都市生活的繁榮景象。

九、教學(xué)難點(diǎn)

1.理解《清明上河圖》所反映的歷史背景和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

2.分析作品中的人物形象和場(chǎng)景，體會(huì)宋代都市生活的豐富多彩。

3.將作品與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和審美鑒賞能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《清明上河圖》時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體展示圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受北宋都市生活的繁華，這種創(chuàng)新方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式教學(xué)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們通過小組合作的方式進(jìn)行分析，這樣的互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的歷史知識(shí)基礎(chǔ)存在較大差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生在理解《清明上河圖》的歷史背景時(shí)感到吃力。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不合理，影響了學(xué)生對(duì)整體知識(shí)的把握。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異較大的問題，我將設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.調(diào)整課堂節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意課堂節(jié)奏的把握，合理安排時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分理解課程內(nèi)容。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人反思等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

5.注重理論與實(shí)踐結(jié)合：為了讓學(xué)生更好地理解歷史知識(shí)，我將在教學(xué)中加入更多實(shí)際案例，如組織學(xué)生參觀歷史博物館，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)歷史。

6.拓展課外資源：我將鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站等資源，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。八、板書設(shè)計(jì)

①《清明上河圖》背景

-作者：張擇端

-創(chuàng)作時(shí)間：北宋徽宗宣和年間

-作品類型：風(fēng)俗畫

-存藏地點(diǎn)：北京故宮博物院

②北宋都市生活特點(diǎn)

-經(jīng)濟(jì)繁榮：商業(yè)發(fā)展，市場(chǎng)活躍

-交通發(fā)達(dá)：水陸交通，橋梁眾多

-文化豐富：詩詞、書畫、戲曲等

-民俗多樣：婚喪嫁娶、節(jié)日慶典

③作品內(nèi)容分析

-郊野風(fēng)光：自然景觀，農(nóng)村生活

-市井繁華：市井生活，商業(yè)活動(dòng)

-城郊結(jié)合部：城