第1課時(shí) 用2~6的乘法口訣求商（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第1課時(shí)用2~6的乘法口訣求商（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“第1課時(shí)用2~6的乘法口訣求商”為主題，緊密結(jié)合二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、實(shí)踐操作等方式，幫助學(xué)生掌握用2~6的乘法口訣求商的方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析等思維能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析等思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)和交流的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：運(yùn)用2~6的乘法口訣求商。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行多位數(shù)除法計(jì)算。

解決辦法：

1.通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。

2.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，找出規(guī)律，提高解題速度。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，共同解決問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如乘法口訣圖、計(jì)算練習(xí)卡等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器、小黑板或白板，以便演示和講解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示乘法口訣卡片，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的乘法口訣。

-提問：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用乘法口訣求積，那么你們知道怎樣用乘法口訣求商嗎？

-引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示例題，如：24÷4=？

-引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)24可以分解為6個(gè)4，即24=4×6。

-教師講解如何用乘法口訣求商，例如：4×6=24，所以24÷4=6。

-通過板書和演示，幫助學(xué)生理解乘法口訣求商的方法。

-學(xué)生跟隨教師練習(xí)，獨(dú)立完成幾個(gè)簡(jiǎn)單的除法計(jì)算。

-教師選取不同類型的題目，讓學(xué)生嘗試用乘法口訣求商。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行練習(xí)，每組發(fā)放練習(xí)冊(cè)或計(jì)算卡。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生的不同情況，給予個(gè)別指導(dǎo)。

-集體展示練習(xí)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣求商的方法。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)。

-提醒學(xué)生在日常生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置適量的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提醒學(xué)生注意審題，正確運(yùn)用乘法口訣求商。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與家長(zhǎng)一起完成作業(yè)，共同學(xué)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.乘法口訣的應(yīng)用

-乘法口訣的定義和作用

-乘法口訣的構(gòu)成和記憶方法

-乘法口訣在實(shí)際計(jì)算中的應(yīng)用

2.除法的基本概念

-除法的定義和意義

-除法與乘法的關(guān)系

-除法的運(yùn)算規(guī)則

3.用乘法口訣求商

-利用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算的方法

-識(shí)別乘法口訣中的因數(shù)和積

-將除法問題轉(zhuǎn)化為乘法口訣問題

4.多位數(shù)除法

-多位數(shù)除法的基本步驟

-除法中的商、余數(shù)的概念

-多位數(shù)除法中的試商和調(diào)商

5.除法計(jì)算中的錯(cuò)誤類型及避免方法

-常見的除法計(jì)算錯(cuò)誤

-分析錯(cuò)誤原因，提出避免方法

-通過練習(xí)提高計(jì)算準(zhǔn)確性

6.除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-除法在生活中的實(shí)例

-結(jié)合實(shí)際情境，理解除法的意義

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力

7.乘法口訣求商的練習(xí)方法

-設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題

-針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層練習(xí)

-通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性

8.教學(xué)評(píng)價(jià)方法

-課堂觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

-作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足

-定期進(jìn)行測(cè)試，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

9.教學(xué)反思與改進(jìn)

-分析教學(xué)過程中的問題，提出改進(jìn)措施

-結(jié)合學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略

-不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“用2~6的乘法口訣求商”，這節(jié)課下來，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，他們參與度很高。比如，我用乘法口訣卡片讓學(xué)生玩“猜數(shù)字”的游戲，既復(fù)習(xí)了乘法口訣，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于乘法口訣的記憶還不夠牢固，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多樣化的復(fù)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生們更好地記憶和運(yùn)用乘法口訣。

其次，我在講解新知時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言，結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生更容易理解。比如，我在講解除法時(shí)，用“分蛋糕”的例子，讓學(xué)生直觀地理解除法的概念。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于多位數(shù)除法的理解還有點(diǎn)困難，這說明我在教學(xué)過程中，可能需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)題，讓每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中找到成就感。但是，我也注意到，有些學(xué)生在面對(duì)較難的題目時(shí)，會(huì)顯得有些焦慮，這讓我思考如何更好地幫助學(xué)生建立自信，克服困難。

課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生自己總結(jié)今天學(xué)到了什么，這樣不僅能夠鞏固知識(shí)，還能提高他們的總結(jié)能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的總結(jié)不夠全面，這說明我在今后的教學(xué)中，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。

至于作業(yè)布置，我盡量布置了一些與生活實(shí)際相關(guān)的題目，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，這說明我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查和反饋。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)