看圖寫話 說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

看圖寫話說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學生如何根據(jù)圖片內(nèi)容進行看圖寫話，引導學生觀察圖片細節(jié)，發(fā)揮想象力，用簡練的語言描述圖片內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材《語文一年級上冊》第二單元“看圖寫話”相關(guān)，通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⒅皩W到的生字、詞語和句子進行整合，提高語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括觀察力、想象力和語言表達能力。通過看圖寫話，學生能夠提升對細節(jié)的觀察力，鍛煉從圖片中提取信息的能力；通過發(fā)揮想象力，學生能夠培養(yǎng)創(chuàng)造性思維；通過用文字描述圖片，學生能夠提高語言組織能力和書面表達能力，從而全面提升學生的語文素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-觀察圖片細節(jié)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導學生細致觀察圖片，識別圖片中的主要人物、場景和動作，例如，在《小兔子拔蘿卜》的圖片中，重點觀察小兔子的表情、拔蘿卜的動作以及周圍環(huán)境的變化。

-語言表達：重點在于幫助學生用簡潔、連貫的語言描述圖片內(nèi)容，如用“小兔子高興地拔著蘿卜，蘿卜又大又紅，周圍開滿了鮮花?！?/p>

2.教學難點：

-想象力的發(fā)揮：對于一年級學生來說，如何將圖片內(nèi)容轉(zhuǎn)化為豐富的內(nèi)心世界，并用文字表達出來是一個難點。例如，在《秋天的田野》圖片中，學生需要想象田野里的金黃稻谷、飄落的樹葉和遠處的小山，并將這些元素融入文字描述中。

-語言的組織與運用：學生可能難以將觀察到的細節(jié)和自己的想象巧妙地結(jié)合，形成通順、生動的文字。例如，在描述《小貓釣魚》時，學生需要學會如何將“小貓耐心地坐在河邊釣魚”這個動作與“魚兒在水中游來游去”這個場景結(jié)合起來，形成一個完整的句子。

-詞匯的積累與運用：學生在描述圖片時可能會遇到詞匯貧乏的問題，難以用恰當?shù)脑~匯表達自己的觀察和想象。例如，在描述《冬天的雪景》時，學生需要學會使用“雪花”、“寒冷”、“潔白”等詞匯來豐富自己的描述。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如投影儀、電腦）、實物教具（如小兔子、蘿卜模型）、圖片卡片。

-課程平臺：語文教學軟件或平臺，用于展示圖片和文字內(nèi)容。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫，用于尋找與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片資源。

-教學手段：實物展示、小組討論、角色扮演、游戲互動等。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《小兔子拔蘿卜》的圖片和簡單文字描述，要求學生觀察圖片，思考小兔子拔蘿卜的場景，并準備描述圖片的內(nèi)容。

-設(shè)計預習問題：圍繞圖片內(nèi)容，設(shè)計問題如“小兔子為什么拔蘿卜？”、“蘿卜是怎么長的？”等，引導學生進行預測和思考。

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群了解學生的預習情況，確保每個學生都參與了預習活動。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習資料，觀察圖片，嘗試用自己的語言描述圖片內(nèi)容。

-思考預習問題：學生針對預習問題，如“小兔子拔蘿卜的情景下，周圍環(huán)境可能是什么樣的？”進行思考。

-提交預習成果：學生將描述和思考的結(jié)果以文字或口頭形式提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主觀察和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解圖片內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的觀察能力和初步的描述能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述關(guān)于小兔子的故事，引出圖片，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：講解看圖寫話的基本步驟，如觀察、想象、描述。

-組織課堂活動：設(shè)計“我是小畫家”活動，讓學生畫出自己想象中的蘿卜生長過程。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解看圖寫話的步驟。

-參與課堂活動：學生積極參與繪畫活動，發(fā)揮想象力。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解看圖寫話的技巧。

-實踐活動法：通過繪畫活動，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

-幫助學生深入理解看圖寫話的方法，掌握描述技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生選擇其他圖片進行看圖寫話，提交作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀有關(guān)小動物的故事書籍。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦的書籍進行拓展閱讀。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和閱讀拓展書籍。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)反饋和閱讀心得，引導學生反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提高學生的看圖寫話能力。

-通過拓展閱讀，拓寬學生的知識面和閱讀興趣。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《森林里的故事》：一本描繪森林中各種動物生活的故事書，適合學生閱讀，可以激發(fā)學生對自然環(huán)境的興趣，并鼓勵他們觀察和描述周圍的環(huán)境。

-《小動物們的聚會》：一本關(guān)于小動物們?nèi)绾蜗嗷椭⒐餐畹墓适聲?，可以引導學生思考合作與友誼的重要性，并學會用文字表達自己的情感和觀點。

-《我的第一本看圖讀故事》：一本圖文并茂的看圖讀故事書，包含多個故事，每個故事都配有精美的插圖，適合學生閱讀，有助于提高他們的觀察能力和語言表達能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察日記：鼓勵學生每天觀察周圍的環(huán)境，如校園、家庭或公園，并記錄下他們看到的有趣的事物或變化。學生可以用圖片和文字相結(jié)合的方式，寫一篇觀察日記。

-家庭作業(yè)：布置一些與看圖寫話相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生選擇家庭中的一幅畫或照片，用文字描述畫面內(nèi)容，或者創(chuàng)作一個簡單的家庭故事。

-社區(qū)探索：組織學生進行社區(qū)探索活動，如參觀當?shù)氐墓珗@、博物館或歷史遺跡，讓學生在實地觀察的基礎(chǔ)上進行寫作練習。

-創(chuàng)作比賽：舉辦看圖寫話創(chuàng)作比賽，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。比賽可以設(shè)置不同的主題，如“我最喜歡的季節(jié)”、“我的夢想旅行”等。

-讀書分享會：組織讀書分享會，讓學生分享他們閱讀的拓展閱讀材料，并討論故事中的角色、情節(jié)和主題，提高學生的閱讀理解和表達能力。

3.教學活動設(shè)計

-角色扮演：讓學生根據(jù)拓展閱讀材料中的故事，進行角色扮演，通過表演來加深對故事內(nèi)容的理解和記憶。

-故事接龍：將學生分成小組，每個小組根據(jù)拓展閱讀材料中的故事情節(jié)，進行故事接龍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和語言組織能力。

-主題寫作：以拓展閱讀材料中的主題為基礎(chǔ)，讓學生進行主題寫作，如“如果我是故事中的角色”或“我對故事中的人物有什么看法”。

-圖片創(chuàng)作：讓學生根據(jù)拓展閱讀材料中的故事，創(chuàng)作自己的插圖，將文字和圖像結(jié)合起來，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。七、教學反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動讓學生們能夠更加積極地參與到課堂中來。比如，在討論《小兔子拔蘿卜》的故事時，學生們提出了很多有趣的觀點，這讓我看到了他們對故事內(nèi)容的深入理解和思考。在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非常投入，這種互動式的教學方式顯然激發(fā)了他們的興趣。

但在教學方法上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們擔心自己的答案不對或者擔心被別人嘲笑。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生表達自己的看法，同時也要營造一個更加包容和尊重的氛圍。

其次，關(guān)于教學策略，我覺得我做得比較好的是提前準備了豐富的教學資源，比如圖片、故事書等，這些資源不僅豐富了課堂內(nèi)容，也讓孩子們有了更多的感官體驗。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如在時間控制上，有些活動進行得比較慢，導致后面的內(nèi)容沒有足夠的時間講解。在今后的教學中，我需要更好地掌握時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律方面還有待加強。有時候，個別學生會在課堂上做小動作，這可能會影響到其他同學的學習。因此，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，讓學生明白遵守紀律的重要性。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯