25 少年閏土說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

25少年閏土說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)選自六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，課文為《少年閏土》。主要內(nèi)容圍繞主人公閏土的童年生活和性格特點(diǎn)展開(kāi)，通過(guò)對(duì)比閏土與主人公之間的不同生活經(jīng)歷，展現(xiàn)了農(nóng)村和城市的差異，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同社會(huì)環(huán)境下的生活狀態(tài)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以體會(huì)閏土的性格特點(diǎn)，感受童年的純真和美好。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解能力，引導(dǎo)學(xué)生把握課文主題，體會(huì)作者情感。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力，通過(guò)仿寫(xiě)、討論等方式，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

3.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過(guò)分析閏土與主人公的差異，引導(dǎo)學(xué)生思考城鄉(xiāng)差異及童年生活的影響。

4.文化傳承：讓學(xué)生了解農(nóng)村生活習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛(ài)他人，珍惜童年時(shí)光。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的文學(xué)閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的文言文和現(xiàn)代文，掌握基本的文學(xué)常識(shí)和閱讀方法。他們對(duì)童年生活和農(nóng)村生活有一定的了解，但可能缺乏對(duì)農(nóng)村生活的細(xì)致觀察和深入思考。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)文學(xué)作品普遍感興趣，喜歡通過(guò)閱讀來(lái)感受人物情感和故事情節(jié)。他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上具備一定的分析能力和理解力，能夠通過(guò)閱讀文本把握人物性格和主題思想。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)深入理解文本，而另一些學(xué)生則可能更習(xí)慣于獨(dú)立閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《少年閏土》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些方言和習(xí)俗感到陌生，難以理解；此外，對(duì)閏土與主人公性格差異的分析可能存在難度，需要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本細(xì)節(jié)。同時(shí)，由于學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的認(rèn)識(shí)有限，可能會(huì)在理解閏土的生活環(huán)境和心理狀態(tài)時(shí)遇到障礙。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、電子教材、筆記本電腦。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品解讀。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如農(nóng)村生活場(chǎng)景模型）、黑板板書(shū)、教師自制課件。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《少年閏土》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)農(nóng)村生活有什么樣的印象？有沒(méi)有了解過(guò)農(nóng)村的孩子他們的生活是怎樣的？”

展示一些關(guān)于農(nóng)村生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受農(nóng)村生活的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《少年閏土》的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《少年閏土》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《少年閏土》的基本概念、人物關(guān)系和主題思想。

過(guò)程：

講解《少年閏土》的故事背景，介紹主人公閏土及其家庭。

詳細(xì)介紹閏土的性格特點(diǎn)，如聰明、勇敢、善良等。

分析課文中的主題思想，如城鄉(xiāng)差異、童年生活的純真等。

3.《少年閏土》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解閏土的性格特點(diǎn)和課文主題。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《少年閏土》中的情節(jié)進(jìn)行分析，如閏土與“我”的相識(shí)、閏土的捕鳥(niǎo)經(jīng)歷等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解閏土的性格和課文主題的深度。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何從閏土的故事中汲取正能量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《少年閏土》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“閏土的童年生活”、“城鄉(xiāng)差異的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《少年閏土》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《少年閏土》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《少年閏土》的故事背景、人物性格、主題思想等。

強(qiáng)調(diào)《少年閏土》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的主題思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《少年閏土》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注城鄉(xiāng)差異，思考如何促進(jìn)城鄉(xiāng)共同發(fā)展。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《魯迅全集》中的其他短篇小說(shuō)，如《社戲》、《阿Q正傳》等，通過(guò)閱讀這些作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解魯迅對(duì)農(nóng)村生活的描寫(xiě)和思考。

-《中國(guó)農(nóng)村》雜志或相關(guān)書(shū)籍，這些材料可以提供更豐富的農(nóng)村生活背景知識(shí)，幫助學(xué)生更全面地理解閏土的生活環(huán)境。

-《鄉(xiāng)土中國(guó)》費(fèi)孝通著，這本書(shū)以實(shí)地調(diào)查為基礎(chǔ)，深入剖析了中國(guó)農(nóng)村的社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化特點(diǎn)，對(duì)于理解《少年閏土》中的農(nóng)村生活有重要參考價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解不同地區(qū)農(nóng)村的生活習(xí)俗，對(duì)比閏土所在地區(qū)的風(fēng)俗與自己的生活環(huán)境，撰寫(xiě)一篇對(duì)比分析報(bào)告。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村或社區(qū)，實(shí)地觀察農(nóng)村生活，記錄所見(jiàn)所聞，與課文中的描寫(xiě)進(jìn)行對(duì)比。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于農(nóng)村兒童成長(zhǎng)的攝影或繪畫(huà)比賽，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)農(nóng)村兒童生活的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬閏土與“我”的交流場(chǎng)景，體會(huì)不同社會(huì)環(huán)境下人物的性格差異和情感變化。

3.結(jié)合實(shí)際生活的實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助農(nóng)村老人、兒童，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)，培養(yǎng)同理心。

-開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)，如農(nóng)村垃圾分類、節(jié)水節(jié)電等，讓學(xué)生將課文中關(guān)于環(huán)保的理念應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-通過(guò)社區(qū)講座或?qū)W?；顒?dòng)，邀請(qǐng)農(nóng)村來(lái)賓分享他們的生活故事，讓學(xué)生直接了解農(nóng)村的現(xiàn)狀和發(fā)展。

4.網(wǎng)絡(luò)資源的使用：

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書(shū)館、教育資源網(wǎng)站，尋找更多關(guān)于魯迅的作品和農(nóng)村生活的資料。

-推薦學(xué)生觀看與農(nóng)村生活相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過(guò)視覺(jué)媒介加深對(duì)農(nóng)村生活的理解。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《少年閏土》時(shí)，可以嘗試創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受農(nóng)村生活的魅力，例如通過(guò)角色扮演、場(chǎng)景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容。

2.跨學(xué)科融合：將語(yǔ)文教學(xué)與美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科相結(jié)合，如讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容繪制插圖，或創(chuàng)作與課文主題相關(guān)的音樂(lè)作品，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因害羞或缺乏自信而不愿積極參與，這影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：雖然情境教學(xué)和跨學(xué)科融合取得了一定的效果，但教學(xué)方法仍較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官和思維方式。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注和評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)小組合作、競(jìng)賽等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.完善評(píng)價(jià)體系：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力等多方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長(zhǎng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-閏土的人物形象：聰明、勇敢、善良、純真。

-城鄉(xiāng)差異：農(nóng)村生活的自然純樸與城市生活的繁華喧囂。

-童年生活的美好：閏土與“我”的童年回憶。

②重點(diǎn)詞：

-閏土：農(nóng)村兒童