字母教學策略研究（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊

字母教學策略研究（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：字母教學策略研究

2.教學年級和班級：二年級（一）班

3.授課時間：2024年10月26日星期四第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

學生通過本節(jié)課的學習，將能夠培養(yǎng)英語學習的興趣，提升觀察和模仿字母形狀的能力，增強語言表達的準確性。學生將學會識別和書寫26個英語字母，發(fā)展跨文化交流的意識和能力，同時提高對英語字母規(guī)則的認識，為后續(xù)的詞匯學習和閱讀理解打下堅實的基礎。三、學情分析

二年級學生正處于英語學習的啟蒙階段，他們對新鮮事物充滿好奇，學習興趣較高。然而，由于年齡特點，他們的注意力集中時間有限，容易分散。在知識方面，學生已具備一定的英語基礎，能夠識別和模仿簡單的英語單詞和句子。在能力方面，學生的聽力和口語能力相對較強，但閱讀和寫作能力還有待提高。在素質方面，學生的合作意識和團隊精神較好，但獨立解決問題的能力尚需加強。

針對本節(jié)課的內(nèi)容，學生在字母識別和書寫方面存在以下情況：

1.部分學生能夠正確識別和書寫部分字母，但整體書寫規(guī)范性不足。

2.學生對字母的發(fā)音和書寫順序掌握不牢固，容易混淆。

3.學生在字母組合和單詞拼寫方面的能力較弱，需要加強練習。

這些學情特點對本節(jié)課的教學產(chǎn)生以下影響：

1.需要關注學生的個體差異，針對不同層次的學生制定教學策略。

2.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的字母書寫規(guī)范性和準確性。

3.通過游戲、活動等形式，提高學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習潛能。

4.加強字母組合和單詞拼寫的練習，提高學生的閱讀和寫作能力。四、教學資源

-軟硬件資源：實物字母卡片、多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板

-課程平臺：班級英語學習軟件或平臺

-信息化資源：英語字母教學視頻、在線字母游戲、電子字母模板

-教學手段：互動游戲、字母拼圖、角色扮演、小組合作學習活動五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對字母的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道字母是什么嗎？它在我們的英語學習中有什么作用？”

展示一些關于字母的圖片或視頻片段，讓學生初步感受字母的魅力或特點。

簡短介紹字母的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、字母基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解字母的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解字母的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹字母的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、字母案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解字母的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的字母案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解字母的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用字母解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與字母相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對字母的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)字母的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括字母的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)字母在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用字母。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生完成以下任務：

1.列出本節(jié)課所學到的所有字母，并嘗試用它們拼寫出簡單的單詞。

2.搜集生活中常見的用字母構成的標志或標識，并思考它們的設計意圖。

3.準備一篇短文，描述自己對字母學習的體會和收獲。

八、教學反思

在課后，教師應進行教學反思，包括以下內(nèi)容：

1.教學目標的達成情況：評估學生對字母知識的掌握程度，以及是否激發(fā)了他們的學習興趣。

2.教學方法的適宜性：分析所采用的教學方法是否適合學生的認知水平和學習風格。

3.學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，分析哪些環(huán)節(jié)吸引了他們的注意力，哪些環(huán)節(jié)需要改進。

4.教學效果：根據(jù)學生的學習成果，評估教學效果，并思考如何改進教學方法以提高教學效率。六、學生學習效果

學生學習效果是教學活動的重要反饋，以下是對本節(jié)課后學生在字母學習方面可能取得的效果的詳細描述：

1.字母識別能力提升

2.字母書寫技能加強

學生在課堂上通過模仿、練習和游戲，掌握了字母的正確書寫順序和筆順。他們能夠獨立書寫字母，并保持一定的書寫規(guī)范，如字母間的間距和筆畫的清晰度。

3.字母發(fā)音掌握

學生通過聽、說、讀、寫的綜合練習，對每個字母的發(fā)音有了更深入的理解。他們能夠正確地發(fā)音，并在單詞中正確地應用這些發(fā)音，為后續(xù)的詞匯學習和口語交流打下基礎。

4.字母組合理解

學生能夠理解字母組合的基本規(guī)則，如字母的順序、組合形式和發(fā)音規(guī)則。他們能夠識別簡單的字母組合，并嘗試將這些組合應用到新的單詞中。

5.學習興趣和動力增強

6.團隊合作能力提高

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

7.自主學習能力提升

課后作業(yè)的布置和完成過程，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。他們學會了如何利用資源（如書籍、互聯(lián)網(wǎng)）來擴展自己的知識，并能夠獨立完成任務。

8.跨文化交流意識萌芽

9.學習策略和方法改進

學生在學習過程中，學會了如何通過不同的方法來記憶和理解字母。他們開始嘗試不同的學習策略，如視覺記憶、聽覺記憶和動手操作，以找到最適合自己的學習方式。

10.評價和反思能力發(fā)展

學生在課堂展示后，能夠接受他人的評價，并從中學習如何改進。他們開始反思自己的學習過程，思考如何提高學習效率和效果。七、板書設計

①字母表

-Aa

-Bb

-Cc

-Dd

-Ee

-Ff

-Gg

-Hh

-Ii

-Jj

-Kk

-Ll

-Mm

-Nn

-Oo

-Pp

-Qq

-Rr

-Ss

-Tt

-Uu

-Vv

-Ww

-Xx

-Yy

-Zz

②字母書寫規(guī)范

-筆順：從上到下，從左到右

-間距：字母之間保持適當?shù)木嚯x

-筆畫：清晰，避免交叉和重疊

③字母發(fā)音規(guī)則

-單元音：短元音（a,e,i,o,