高中信息技術(shù)人教中圖版(2019)必修1 4.1認(rèn)識(shí)人工智能- 說(shuō)課稿

高中信息技術(shù)人教中圖版(2019)必修14.1認(rèn)識(shí)人工智能-說(shuō)課稿主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為高中信息技術(shù)人教中圖版(2019)必修1第四章第一節(jié)“認(rèn)識(shí)人工智能”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括人工智能的定義、發(fā)展歷程、應(yīng)用領(lǐng)域以及人工智能與人類生活的關(guān)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人工智能的基本概念，認(rèn)識(shí)到人工智能在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，以及人工智能在其中的作用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)分析人工智能的工作原理，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和問(wèn)題解決的能力。

3.提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行探究和創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任，讓學(xué)生理解人工智能可能帶來(lái)的倫理和道德問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些與計(jì)算機(jī)科學(xué)和信息技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如計(jì)算機(jī)硬件、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信等。此外，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也有一定的了解，尤其是邏輯思維和數(shù)據(jù)處理方面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)科技領(lǐng)域通常抱有較高的興趣，對(duì)人工智能這一新興領(lǐng)域尤其感興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和探究精神，愿意接受新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對(duì)人工智能的概念和原理可能感到抽象和難以理解，需要通過(guò)具體的案例和實(shí)例來(lái)輔助學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在面對(duì)人工智能的倫理和道德問(wèn)題時(shí)，可能存在價(jià)值判斷上的困惑。在操作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生可能對(duì)編程或算法設(shè)計(jì)感到難度較大，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。此外，學(xué)生可能對(duì)人工智能的應(yīng)用前景和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景了解不足，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解人工智能的基本概念、發(fā)展歷程和重要應(yīng)用，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)知框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞人工智能的倫理問(wèn)題、應(yīng)用前景等進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，如使用編程軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的AI程序設(shè)計(jì)，加深對(duì)人工智能的理解和掌握。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示人工智能的相關(guān)圖片、視頻和案例，增強(qiáng)課堂的直觀性和吸引力。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件模擬人工智能的工作原理，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)AI的應(yīng)用。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，提高信息素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人工智能在日常生活和工作中應(yīng)用的短片，如智能家居、自動(dòng)駕駛汽車等，引發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能的興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是人工智能？它為什么如此重要？”

3.小組討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)人工智能的理解和看法。

**講授新課（15分鐘）**

1.定義人工智能：講解人工智能的定義、發(fā)展歷程和主要特征。

2.人工智能的應(yīng)用：介紹人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)療、教育、金融等。

3.人工智能的倫理問(wèn)題：討論人工智能可能帶來(lái)的倫理和道德挑戰(zhàn)，如隱私保護(hù)、就業(yè)影響等。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.小組討論：針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，小組內(nèi)討論解決方案。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.隨機(jī)提問(wèn)：針對(duì)講授內(nèi)容，隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們的理解程度。

2.深入探討：針對(duì)一些復(fù)雜問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)他們的批判性思維。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）**

1.互動(dòng)討論：教師提出與人工智能相關(guān)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

2.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬人工智能在實(shí)際生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，如智能家居系統(tǒng)中的對(duì)話。

3.問(wèn)答環(huán)節(jié)：學(xué)生提問(wèn)，教師解答，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

**解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

1.解決問(wèn)題：針對(duì)課堂討論中出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提出解決方案。

2.核心素養(yǎng)拓展：結(jié)合人工智能的應(yīng)用，討論如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。

**教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）**

1.學(xué)生展示：讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如人工智能項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案、編程代碼等。

2.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。

**總結(jié)與反思（5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人工智能的重要性和應(yīng)用前景。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將人工智能的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高自己的信息素養(yǎng)。

**教學(xué)時(shí)間分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問(wèn)：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：15分鐘

-解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

-教學(xué)雙邊互動(dòng)：5分鐘

-總結(jié)與反思：5分鐘

**總計(jì)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解人工智能的基本概念、發(fā)展歷程和主要特征。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如醫(yī)療、教育、金融等。

-學(xué)生能夠分析人工智能可能帶來(lái)的倫理和道德問(wèn)題，如隱私保護(hù)、就業(yè)影響等。

2.**技能提升**：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和編程練習(xí)，掌握了基本的AI編程技能，如使用簡(jiǎn)單的AI算法。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的AI應(yīng)用或分析數(shù)據(jù)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，特別是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)。

3.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生在討論和解決問(wèn)題過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生通過(guò)分析人工智能的應(yīng)用和倫理問(wèn)題，提升了辯證思維和綜合分析能力。

-學(xué)生在創(chuàng)新思維方面得到鍛煉，能夠提出新的觀點(diǎn)和解決方案。

4.**信息素養(yǎng)**：

-學(xué)生能夠有效地檢索和評(píng)估與人工智能相關(guān)的信息資源。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展了知識(shí)面。

-學(xué)生在信息倫理和信息安全方面有了更深入的認(rèn)識(shí)。

5.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)人工智能有了更全面的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)科技發(fā)展的興趣和好奇心。

-學(xué)生在了解人工智能的倫理問(wèn)題時(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和道德意識(shí)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的重要性，以及對(duì)個(gè)人未來(lái)職業(yè)發(fā)展的潛在影響。

6.**終身學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，能夠主動(dòng)探索新的知識(shí)和技能。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將新知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了自身的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生對(duì)未來(lái)科技發(fā)展趨勢(shì)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解人工智能的概念和應(yīng)用時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，如智能助手、無(wú)人駕駛等，讓學(xué)生更直觀地理解抽象的概念。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)課堂討論、小組合作等方式，提高學(xué)生的參與度，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)和思考。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解人工智能的復(fù)雜原理時(shí)，可能未能深入淺出，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏：雖然安排了實(shí)驗(yàn)和練習(xí)環(huán)節(jié)，但可能由于時(shí)間或設(shè)備限制，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)有限。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和練習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解人工智能的復(fù)雜原理時(shí)，可以采用分層次的教學(xué)方法，逐步深入，同時(shí)結(jié)合圖形、動(dòng)畫等多媒體手段，幫助學(xué)生更好地理解。

2.增加實(shí)踐機(jī)會(huì)：在課程安排中，盡可能增加學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生參與人工智能項(xiàng)目，或者利用課外時(shí)間進(jìn)行編程實(shí)踐。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和練習(xí)成績(jī)，還可以加入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及項(xiàng)目成果