第8課 適應(yīng)生存的本領(lǐng) 同步（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊（蘇教版）

第8課適應(yīng)生存的本領(lǐng)同步（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊（蘇教版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第8課適應(yīng)生存的本領(lǐng)同步

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和生命觀念的核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，了解動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境生存的能力，發(fā)展觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的敬畏之心，增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)思維和問題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境生存的幾種基本方式，如形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和行為習(xí)性等。

-舉例：通過學(xué)習(xí)鳥類的翅膀結(jié)構(gòu)和飛行習(xí)性，理解形態(tài)結(jié)構(gòu)對(duì)生存的意義；通過觀察魚類的鰓呼吸，理解生理功能對(duì)適應(yīng)水生環(huán)境的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于將抽象的生存適應(yīng)原理與具體動(dòng)物實(shí)例相結(jié)合，幫助學(xué)生建立聯(lián)系。

-舉例：在講解動(dòng)物如何適應(yīng)不同溫度的環(huán)境時(shí)，難點(diǎn)在于理解動(dòng)物如何通過調(diào)節(jié)體溫或行為來適應(yīng)寒冷或炎熱的環(huán)境。例如，北極熊的厚毛和脂肪層如何幫助它們在極寒環(huán)境中保持體溫。

-難點(diǎn)還在于分析動(dòng)物行為背后的生存策略，如社群行為對(duì)群體生存的益處。

-舉例：在討論螞蟻的社群行為時(shí)，難點(diǎn)在于理解螞蟻如何通過分工合作來提高生存率，以及這種行為的生物學(xué)意義。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有六年級(jí)下冊科學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動(dòng)物適應(yīng)生存本領(lǐng)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于直觀展示動(dòng)物特征和行為。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、顯微鏡、溫度計(jì)等，用于觀察動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于動(dòng)物在自然環(huán)境中的生存挑戰(zhàn)的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物生存本領(lǐng)的興趣。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“動(dòng)物是如何在復(fù)雜多變的環(huán)境中生存下來的？”

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：分組討論動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的幾種方式，如形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和行為習(xí)性。

二、講授新課（25分鐘）

1.形態(tài)結(jié)構(gòu)（5分鐘）

-講解動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)對(duì)生存的意義，以鳥類的翅膀結(jié)構(gòu)為例。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥類的翅膀，分析其適應(yīng)飛行的特點(diǎn)。

2.生理功能（10分鐘）

-講解動(dòng)物生理功能對(duì)生存的重要性，以魚類的鰓呼吸為例。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察魚類的鰓，分析其適應(yīng)水生環(huán)境的特點(diǎn)。

3.行為習(xí)性（10分鐘）

-講解動(dòng)物行為習(xí)性對(duì)生存的意義，以螞蟻的社群行為為例。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察螞蟻的分工合作，分析其適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生分組討論動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的其他方式，如保溫、避敵等。

2.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境生存的策略有哪些？

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師提出一個(gè)與動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境生存相關(guān)的問題，如“如果人類失去了動(dòng)物，會(huì)發(fā)生什么？”

2.學(xué)生討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，提出自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境生存的本領(lǐng)對(duì)人類有什么啟示？

2.學(xué)生討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，提出自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境生存的本領(lǐng)。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物，了解它們的適應(yīng)環(huán)境生存的本領(lǐng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并描述動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境生存的幾種基本方式，如形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和行為習(xí)性。通過案例分析，學(xué)生能夠識(shí)別不同動(dòng)物適應(yīng)特定環(huán)境的具體特征。

2.觀察能力：學(xué)生在觀察動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為習(xí)性時(shí)，能夠細(xì)致入微地發(fā)現(xiàn)和記錄觀察結(jié)果，提高了觀察能力。

3.實(shí)驗(yàn)操作技能：通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生學(xué)會(huì)了使用放大鏡、顯微鏡等實(shí)驗(yàn)器材，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作流程，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能。

4.科學(xué)探究能力：學(xué)生在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會(huì)了提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等科學(xué)探究的基本步驟，提高了科學(xué)探究能力。

5.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會(huì)了與他人合作，分工合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.生態(tài)保護(hù)意識(shí)：通過學(xué)習(xí)動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境生存的本領(lǐng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)平衡的重要性，增強(qiáng)了生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

7.生命觀念：學(xué)生通過學(xué)習(xí)動(dòng)物的生命歷程和生存方式，對(duì)生命有了更深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了尊重生命、珍惜生命的生命觀念。

8.科學(xué)思維：學(xué)生在分析動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境生存的策略時(shí)，學(xué)會(huì)了從多角度思考問題，培養(yǎng)了科學(xué)思維能力。

9.問題解決能力：在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情境，提出合理的解決方案，提高了問題解決能力。

10.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境生存的本領(lǐng)，學(xué)生能夠感受到自然界中的奇妙和生命的頑強(qiáng)，激發(fā)了對(duì)科學(xué)的熱愛和對(duì)自然的敬畏之情。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境生存的本領(lǐng)時(shí)，我嘗試運(yùn)用案例教學(xué)法，通過具體動(dòng)物實(shí)例的分析，讓學(xué)生更加直觀地理解抽象的生存適應(yīng)原理。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)課題不夠感興趣或自信心不足。

2.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)組織不夠嚴(yán)密：在實(shí)驗(yàn)操作過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)步驟上存在混淆，需要更細(xì)致的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和組織。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要采用課堂提問和練習(xí)題的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)他們的自信心。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)組織：在實(shí)驗(yàn)前，詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒僮髁鞒?。?shí)驗(yàn)過程中，加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂提問和練習(xí)題，可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)價(jià)等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)，如合作精神、實(shí)驗(yàn)技能等，作為評(píng)價(jià)的一部分。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)：在課堂教學(xué)中，多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流，鼓勵(lì)他們提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，營造積極互動(dòng)的課堂氛圍。

5.注重教學(xué)反思：課后及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。八、板書設(shè)計(jì)①動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境生存的本領(lǐng)

-形態(tài)結(jié)構(gòu)：翅膀、鱗片、毛發(fā)、體色等

-生理功能：呼吸、循環(huán)、排泄、體溫調(diào)節(jié)等

-行為習(xí)性：覓食、遷徙、