2023-2024學(xué)年川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè) 第三單元 玩轉(zhuǎn)scratch（說(shuō)課稿）

2023-2024學(xué)年川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第三單元玩轉(zhuǎn)scratch（說(shuō)課稿）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第三單元“玩轉(zhuǎn)Scratch”。主要包括Scratch基本操作、角色和舞臺(tái)、事件和動(dòng)作、聲音和音樂(lè)等基本概念和操作方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握Scratch的基本操作，了解角色和舞臺(tái)的設(shè)置，學(xué)會(huì)使用事件和動(dòng)作、聲音和音樂(lè)等元素，為后續(xù)Scratch編程創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)Scratch，提升信息意識(shí)，了解編程的思維方式；培養(yǎng)計(jì)算思維，通過(guò)邏輯編程解決問(wèn)題；鍛煉數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用Scratch進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)；增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的積極影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有一定的了解，能夠使用電腦進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的圖形化編程工具，對(duì)編程有初步的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于Scratch這種更高級(jí)的圖形化編程語(yǔ)言，學(xué)生可能還處于完全陌生的狀態(tài)，需要從基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)Scratch這種互動(dòng)性強(qiáng)的編程工具通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)編程有濃厚的興趣，具備一定的邏輯思維能力；而部分學(xué)生可能對(duì)編程較為陌生，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能以視覺(jué)和動(dòng)手操作為主，需要通過(guò)直觀的界面和實(shí)際操作來(lái)理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)Scratch的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)編程概念的理解，如事件、動(dòng)作等；二是編程邏輯的建立，需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力；三是編程過(guò)程中的調(diào)試和錯(cuò)誤處理，學(xué)生可能需要花費(fèi)較多時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題。此外，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦械酱鞌。枰處熃o予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、Scratch軟件、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：Scratch官方教程、編程案例庫(kù)、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物展示、小組合作、游戲化教學(xué)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一段有趣的Scratch動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生感受編程的樂(lè)趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，動(dòng)畫(huà)是如何制作出來(lái)的？激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣。

3.引出課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何使用Scratch制作自己的動(dòng)畫(huà)。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠掌握Scratch的基本操作。

-學(xué)生能夠了解角色和舞臺(tái)的設(shè)置。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)使用事件和動(dòng)作、聲音和音樂(lè)等元素。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

-角色和舞臺(tái)的設(shè)置。

-事件和動(dòng)作、聲音和音樂(lè)的使用。

3.教學(xué)過(guò)程：

-演示Scratch軟件的基本界面和功能，讓學(xué)生熟悉操作環(huán)境。

-講解角色和舞臺(tái)的設(shè)置方法，讓學(xué)生了解如何創(chuàng)建和編輯角色。

-講解事件和動(dòng)作的使用，通過(guò)實(shí)例演示如何讓角色移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等。

-講解聲音和音樂(lè)的使用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)添加背景音樂(lè)和音效。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的Scratch動(dòng)畫(huà)。

-學(xué)生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)作自己的動(dòng)畫(huà)作品。

2.練習(xí)要求：

-學(xué)生需獨(dú)立完成動(dòng)畫(huà)制作。

-動(dòng)畫(huà)需包含角色移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、聲音和音樂(lè)等元素。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)內(nèi)容：

-角色和舞臺(tái)是如何設(shè)置的？

-如何讓角色移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)？

-如何添加背景音樂(lè)和音效？

2.提問(wèn)方式：

-集體提問(wèn)：教師提問(wèn)，全體學(xué)生回答。

-個(gè)別提問(wèn)：教師隨機(jī)挑選學(xué)生回答。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：

-教師通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)Scratch的基本操作和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.學(xué)生提問(wèn)：

-學(xué)生提出自己在制作動(dòng)畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師進(jìn)行解答。

3.小組合作：

-學(xué)生分組討論，互相幫助解決問(wèn)題，共同完成動(dòng)畫(huà)制作。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Scratch的基本操作和知識(shí)點(diǎn)。

2.拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生思考，如何利用Scratch創(chuàng)作出更加豐富的動(dòng)畫(huà)作品。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)探索Scratch的更多功能。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠熟練掌握Scratch軟件的基本操作，包括界面布局、角色和舞臺(tái)的設(shè)置、事件和動(dòng)作的使用、聲音和音樂(lè)的添加等。

-學(xué)生能夠理解編程的基本概念，如變量、循環(huán)、條件語(yǔ)句等，并能夠在Scratch中運(yùn)用這些概念進(jìn)行編程創(chuàng)作。

2.技能提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，提高了動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)編程解決問(wèn)題。

-學(xué)生在制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)新能力，能夠獨(dú)立思考和設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)情節(jié)。

3.學(xué)習(xí)興趣和自信心：

-學(xué)生對(duì)Scratch編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，激發(fā)了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-通過(guò)完成自己的動(dòng)畫(huà)作品，學(xué)生增強(qiáng)了自信心，體驗(yàn)到成功的喜悅，提高了自我價(jià)值感。

4.信息素養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用Scratch的過(guò)程中，培養(yǎng)了信息意識(shí)和信息倫理，學(xué)會(huì)了尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，合理使用網(wǎng)絡(luò)資源。

-學(xué)生通過(guò)編程學(xué)習(xí)，提高了信息獲取、處理和利用的能力，為今后的信息化學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

-在小組合作完成動(dòng)畫(huà)制作的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)分享自己的作品和經(jīng)驗(yàn)，提升了表達(dá)能力和溝通技巧。

6.創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力：

-學(xué)生在創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，不斷嘗試新的編程方法和技巧，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，提高了實(shí)際應(yīng)用信息技術(shù)的能力。

7.終身學(xué)習(xí)意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)Scratch編程學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，激發(fā)了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

-學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)查找資料、請(qǐng)教他人，培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活情境，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的Scratch編程任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)編程的樂(lè)趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用游戲化教學(xué)策略，將編程學(xué)習(xí)與游戲設(shè)計(jì)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)編程概念的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)編程邏輯的講解和練習(xí)。

2.小組合作學(xué)習(xí)中，個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要教師更好地引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一，主要依賴學(xué)生完成的作品，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和思維過(guò)程的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)編程概念理解不深入的問(wèn)題，我會(huì)增加課堂講解的時(shí)間，通過(guò)實(shí)例分析和演示，幫助學(xué)生更好地理解編程邏輯。

2.在小組合作學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同難度層次的編程任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況、編程