4買東西的學(xué)問（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

4買東西的學(xué)問（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊》中的“買東西的學(xué)問”章節(jié)，包括消費者權(quán)益保護、購物常識、合理消費等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)具備一定的購物經(jīng)驗，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，提高消費意識和自我保護能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備法治意識，學(xué)會依法維權(quán)；提高消費者素養(yǎng)，學(xué)會合理消費和理性選擇商品；增強誠信意識，做到誠信購物；同時，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民道德素養(yǎng)，使其能夠在消費過程中遵守社會公德，促進社會和諧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的消費經(jīng)驗，對購物有一定的了解，能夠識別商品的基本信息，如價格、品牌等。同時，他們對消費者的基本權(quán)利有所認識，但可能對消費者權(quán)益保護的具體法律知識和維權(quán)途徑了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對日常生活相關(guān)的知識有較高的興趣，特別是與自身利益密切相關(guān)的消費知識。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察、討論和實踐活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有自主學(xué)習(xí)的能力，也樂于在小組合作中學(xué)習(xí)，通過分享和討論來提高自己的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能對復(fù)雜的消費者權(quán)益保護法律條文感到難以理解，對如何在實際購物中運用這些知識感到困惑。此外，學(xué)生在面對商家的促銷手段時，可能難以辨別真?zhèn)?，容易受到誤導(dǎo)。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解法律條文，提高他們的判斷力和自我保護能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊》教材，特別是“買東西的學(xué)問”章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與消費者權(quán)益保護相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學(xué)生對抽象法律知識的理解。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行角色扮演和小組討論；在教室內(nèi)放置購物體驗?zāi)M場景，如商品展示臺和收銀臺，以模擬真實購物環(huán)境。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“消費者權(quán)益保護”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是消費者權(quán)益？如何識別虛假廣告？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解消費者權(quán)益保護的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解消費者權(quán)益保護課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放消費者權(quán)益保護相關(guān)的真實案例視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解消費者權(quán)益保護的相關(guān)法律條文和維權(quán)途徑，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生模擬消費者和商家角色，討論如何維護自己的權(quán)益。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何識別商品的真?zhèn)?？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗如何在實際購物中運用消費者權(quán)益保護的知識。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解消費者權(quán)益保護的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握如何維護自己的消費者權(quán)益。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解消費者權(quán)益保護的知識點，掌握如何維護自己的權(quán)益。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)消費者權(quán)益保護課題，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于消費者權(quán)益保護的文章。

提供拓展資源：提供與消費者權(quán)益保護相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的消費者權(quán)益保護知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.消費者權(quán)益保護意識的增強

學(xué)生能夠認識到消費者權(quán)益的重要性，了解自己在購物過程中享有的權(quán)利，如知情權(quán)、公平交易權(quán)、安全權(quán)等。他們能夠辨別商品的質(zhì)量和價格，避免購買假冒偽劣商品，保護自己的合法權(quán)益。

2.維權(quán)途徑的掌握

學(xué)生了解消費者維權(quán)的基本途徑，如協(xié)商、調(diào)解、投訴等，能夠根據(jù)具體情況選擇合適的維權(quán)方式。他們知道如何向相關(guān)部門投訴，如消費者協(xié)會、工商管理部門等，以維護自己的權(quán)益。

3.合理消費觀念的形成

學(xué)生樹立了理性消費的觀念，能夠根據(jù)自己的需求和經(jīng)濟狀況選擇合適的商品。他們學(xué)會避免盲目跟風(fēng)、沖動消費，避免不必要的經(jīng)濟損失。

4.購物技能的提升

學(xué)生掌握了購物的基本技巧，如比較價格、識別商品質(zhì)量、閱讀商品標(biāo)簽等。他們在實際購物中能夠運用所學(xué)知識，做出明智的消費決策。

5.法律意識的形成

學(xué)生對法律有了初步的認識，了解法律對消費者權(quán)益的保護，知道如何依法維權(quán)。他們能夠運用法律知識，維護自己的合法權(quán)益。

6.誠信意識的培養(yǎng)

學(xué)生在購物過程中樹立了誠信意識，學(xué)會尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，不購買盜版商品，不參與虛假宣傳。他們知道誠信是消費者與商家之間的基本準(zhǔn)則。

7.合作意識的提高

學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠尊重他人意見，發(fā)揮團隊精神，提高自身合作能力。

8.溝通能力的提升

學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點，傾聽他人意見。他們在與老師和同學(xué)交流的過程中，溝通能力得到提升。

9.分析問題和解決問題的能力

學(xué)生在面對購物中的問題時，能夠運用所學(xué)知識進行分析，找到解決問題的方法。他們在實踐中培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。

10.自我保護能力的增強

學(xué)生在購物過程中，能夠識別風(fēng)險，防范消費陷阱。他們知道如何保護自己的個人信息，避免遭受欺詐。

11.社會責(zé)任感的培養(yǎng)

學(xué)生認識到消費者行為對社會的影響，知道自己在消費過程中的責(zé)任。他們愿意為促進社會和諧、維護消費者權(quán)益貢獻自己的力量。

12.培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)

學(xué)生在購物過程中，遵循誠實守信、公平交易的原則，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《買東西的學(xué)問》，通過這節(jié)課，我想和大家分享一下我的幾點反思。

首先，我覺得這節(jié)課的設(shè)計挺成功的。我們通過案例分析和角色扮演，讓學(xué)生們更加直觀地理解了消費者權(quán)益保護的重要性。比如，在討論“如何識別虛假廣告”時，學(xué)生們通過模擬購物場景，能夠更好地把握如何辨別商品信息的真?zhèn)?。這種教學(xué)方式讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課堂上的參與度很高。他們在討論和角色扮演中，不僅積極發(fā)言，還能互相補充，共同解決問題。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，我們的教學(xué)方式是符合學(xué)生興趣和認知水平的。

但是，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在面對復(fù)雜的情況時，還是顯得有些迷茫，不知道如何運用所學(xué)知識。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時，容易受到他人的影響，缺乏獨立思考的能力。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在教學(xué)過程中，我還注意到一些學(xué)生對于法律條文的理解還不夠深入。為了提高他們的法律意識，我打算在課后布置一些與法律相關(guān)的拓展作業(yè)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，加深對法律知識的理解。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)