12 ie üe er 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12ieüeer說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容12ieüeer說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)韻母ie、üe、er，屬于拼音教學(xué)。教材內(nèi)容包含認(rèn)識(shí)韻母ie、üe、er的發(fā)音，學(xué)習(xí)與之相關(guān)的音節(jié)拼寫，以及進(jìn)行聽(tīng)寫練習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握拼音的發(fā)音規(guī)則，為后續(xù)的漢字學(xué)習(xí)和閱讀打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)ie、üe、er的發(fā)音和拼寫，學(xué)生能夠增強(qiáng)語(yǔ)言感知能力，提高拼音拼讀的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)韻母的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初期階段，他們對(duì)聲音的感知和模仿能力較強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在知識(shí)層面上，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的拼音知識(shí)，但對(duì)于ie、üe、er這樣的復(fù)合韻母可能還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的拼讀能力正在形成中，需要教師通過(guò)直觀、有趣的教學(xué)方法引導(dǎo)他們掌握。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待提高。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂紀(jì)律管理是一個(gè)挑戰(zhàn)。他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇，但同時(shí)也需要教師耐心引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣：由于ie、üe、er的發(fā)音規(guī)則較為特殊，學(xué)生對(duì)這些韻母的學(xué)習(xí)興趣可能直接影響他們對(duì)拼音整體學(xué)習(xí)的興趣。

2.課堂參與度：一年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散，需要教師設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的課堂參與度。

3.學(xué)習(xí)效果：學(xué)生的拼讀能力和對(duì)拼音知識(shí)的掌握程度，將對(duì)后續(xù)的漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-教學(xué)黑板或電子白板

-彩色粉筆或電子筆

-拼音卡片

-小黑板或磁性黑板

-錄音設(shè)備

課程平臺(tái)：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

信息化資源：

-課件PPT，包含圖片、動(dòng)畫演示拼音ie、üe、er的發(fā)音

-在線拼音教學(xué)視頻

教學(xué)手段：

-拼音發(fā)音示范

-拼音游戲活動(dòng)

-小組合作練習(xí)

-家庭作業(yè)布置與反饋系統(tǒng)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于ie、üe、er發(fā)音規(guī)則的示范視頻，并嘗試模仿發(fā)音。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞ie、üe、er的發(fā)音特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你發(fā)現(xiàn)了ie、üe、er發(fā)音的規(guī)律是什么？”“你能舉例說(shuō)明這些韻母在詞語(yǔ)中的應(yīng)用嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的觀看記錄和提交的預(yù)習(xí)成果，確保所有學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻，閱讀文檔，初步了解ie、üe、er的發(fā)音特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，嘗試找出ie、üe、er的發(fā)音規(guī)律，并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、發(fā)音練習(xí)記錄等提交給教師，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示含有ie、üe、er的詞語(yǔ)卡片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出今天的課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解ie、üe、er的發(fā)音方法，通過(guò)示范和對(duì)比，幫助學(xué)生區(qū)分這些韻母。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“拼音接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)ie、üe、er的拼讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，注意觀察老師的發(fā)音示范，思考如何正確發(fā)音。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)ie、üe、er的拼讀，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，勇于提問(wèn)，與同學(xué)討論解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解ie、üe、er的發(fā)音規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握拼讀技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置聽(tīng)寫ie、üe、er音節(jié)的練習(xí)，鞏固學(xué)生的拼讀能力。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀包含ie、üe、er的兒童故事書，增加閱讀實(shí)踐。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成聽(tīng)寫作業(yè)，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的故事書，提高對(duì)ie、üe、er音節(jié)的運(yùn)用能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和閱讀拓展資源，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和閱讀后的反思，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于ie、üe、er的發(fā)音和拼讀。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步克服這些難點(diǎn)，提高拼音學(xué)習(xí)的興趣和能力。六、拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《小蝌蚪找媽媽》：這是一本經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，書中通過(guò)小蝌蚪尋找媽媽的故事，巧妙地融入了ie、üe、er等韻母的詞匯，如“妹妹”、“姐姐”、“水草”等，適合學(xué)生閱讀，既能鞏固拼音知識(shí)，又能培養(yǎng)閱讀興趣。

2.《拼音樂(lè)園》：這是一本專門為小學(xué)生編寫的拼音學(xué)習(xí)書籍，書中通過(guò)有趣的故事和游戲，幫助學(xué)生理解和掌握ie、üe、er等韻母的發(fā)音和拼讀，是一本實(shí)用的拼音學(xué)習(xí)輔助讀物。

3.《拼音故事會(huì)》：這本書收錄了多個(gè)拼音故事，每個(gè)故事都包含特定的拼音知識(shí)點(diǎn)，如ie、üe、er，通過(guò)閱讀故事，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.制作拼音卡片：學(xué)生可以自己動(dòng)手制作拼音卡片，將ie、üe、er等韻母的發(fā)音和拼讀寫在卡片上，這樣有助于學(xué)生在日常生活中隨時(shí)復(fù)習(xí)。

2.創(chuàng)編拼音故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)編與ie、üe、er相關(guān)的拼音故事，既能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能加深對(duì)拼音知識(shí)的理解。

3.拼音接龍比賽：組織學(xué)生進(jìn)行拼音接龍比賽，要求使用ie、üe、er等韻母的詞匯，這樣可以提高學(xué)生運(yùn)用拼音的能力，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.家庭拼音學(xué)習(xí)：家長(zhǎng)可以陪同孩子一起學(xué)習(xí)拼音，通過(guò)親子游戲、互動(dòng)問(wèn)答等形式，讓孩子在家庭環(huán)境中鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.制作拼音歌曲：學(xué)生可以將ie、üe、er等韻母的發(fā)音和拼讀融入歌曲中，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的拼音歌曲，提高學(xué)習(xí)興趣。

6.參觀拼音博物館：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀拼音博物館，了解拼音的歷史和文化背景，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

7.拼音繪畫：學(xué)生可以用繪畫的形式，將ie、üe、er等韻母的發(fā)音和拼讀表現(xiàn)出來(lái)，提高審美能力和動(dòng)手能力。

8.拼音手抄報(bào)：學(xué)生可以制作拼音手抄報(bào)，展示自己對(duì)ie、üe、er等韻母的理解和掌握，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成就感。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-韻母ie的發(fā)音特點(diǎn)：i的短促發(fā)音后，e的輕聲發(fā)音。

-韻母üe的發(fā)音特點(diǎn)：ü的卷舌發(fā)音后，e的輕聲發(fā)音。

-韻母er的發(fā)音特點(diǎn)：e的輕聲發(fā)音，r的輕微卷舌發(fā)音。

②重點(diǎn)詞：

-ie：妹妹、河里

-üe：姐姐、雪兒

-er：哥哥、耳朵

③重點(diǎn)句：

-ie發(fā)音時(shí)，先發(fā)i的短促音，然后輕聲發(fā)e。

-üe發(fā)音時(shí)，ü要卷舌，然后輕聲發(fā)e。

-er發(fā)音時(shí)，e要輕聲，r要輕微卷舌。

④板書布局：

-頂部：寫上課題“ieüeer”，下方用一條橫線分隔。

-左側(cè)：依次寫上ie、üe、er三個(gè)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，用箭頭連接發(fā)音步驟。

-右側(cè)：列出與每個(gè)韻母相關(guān)的重點(diǎn)詞，如“妹妹”對(duì)應(yīng)ie，“姐姐”對(duì)應(yīng)üe，“哥哥”對(duì)應(yīng)er。

-板書下方：留出空間，供學(xué)生練習(xí)書寫拼音。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了ie、üe、er這三個(gè)韻母，感覺(jué)整體上學(xué)生的掌握情況還不錯(cuò)。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶這些韻母的發(fā)音。比如，我用了拼音卡片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合來(lái)感知發(fā)音；我還設(shè)計(jì)了拼音接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音和拼讀。這些方法都挺有效的，學(xué)生們參與度很高，氣氛也活躍。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在發(fā)音時(shí)，尤其是üe的發(fā)音，容易把ü的卷舌音發(fā)成üe的音，這說(shuō)明他們?cè)谝羲氐膮^(qū)分上還有待加強(qiáng)。所以，我可能在今后的教學(xué)中，需要更加注重音素教學(xué)的細(xì)致性，通過(guò)更多的練習(xí)和示范來(lái)幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音。

在教學(xué)策略上，我注意到學(xué)生在課堂上對(duì)于ie、üe、er的拼讀練習(xí)掌握得較好，但在課后作業(yè)中，有些學(xué)生在拼寫時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上的練習(xí)還不夠充分，或者是對(duì)于這些韻母的拼寫規(guī)則理解不夠深入。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，可以增加一些拼寫練習(xí)，同時(shí)結(jié)合一些有趣的拼寫游戲，讓學(xué)生在玩樂(lè)中提高拼寫能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的學(xué)生注意力集中時(shí)間有限，所以在課堂上我盡量設(shè)計(jì)了一些吸引他們的活動(dòng)，比如游戲和故事，來(lái)維持他們的興趣和注意力。不過(guò)，也有個(gè)別學(xué)生在這節(jié)課上顯得有些分心，這可能