15 我與地壇（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修上冊）

15我與地壇（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修上冊）一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以《我與地壇》為載體，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對生命、苦難的感悟，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。通過分析文章結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力和思辨能力。結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過分析文章語言特色，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力；2.思辨性閱讀與表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考生命意義，培養(yǎng)批判性思維；3.文化理解與傳承，讓學(xué)生理解作者對傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，增強(qiáng)文化自信；4.思想情感態(tài)度與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度，感悟生命的真諦。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解作者對地壇的描寫，把握其象征意義，體會作者對生命、苦難的感悟。

②分析文章的抒情手法，如對比、象征等，理解作者情感的表達(dá)方式。

③學(xué)習(xí)作者如何將個人經(jīng)歷與哲學(xué)思考相結(jié)合，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入挖掘文章中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對生命意義的獨(dú)特見解。

②把握文章中復(fù)雜的人物情感，培養(yǎng)學(xué)生對人物心理的細(xì)膩把握能力。

③結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生將文本內(nèi)容與自身生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，提升學(xué)生的自我反思能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：教師對文章結(jié)構(gòu)、修辭手法進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生掌握文章特點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文章主題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取與文章相關(guān)的文學(xué)作品或生活案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析，加深對文章的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地壇圖片、作者背景資料，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用教育軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.板書設(shè)計(jì)：通過板書展示文章結(jié)構(gòu)、修辭手法等關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師播放一段關(guān)于地壇公園的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察公園的自然風(fēng)光和人文景觀。隨后，教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為一個地方的文化底蘊(yùn)與其自然景觀有何關(guān)聯(lián)？”學(xué)生回答后，教師引入課文《我與地壇》，介紹作者史鐵生及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對課文的好奇心和閱讀興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）作者介紹與背景分析（5分鐘）

教師簡要介紹史鐵生的生平、創(chuàng)作風(fēng)格及其代表作，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的生活經(jīng)歷和思想情感。

（2）課文內(nèi)容解析（10分鐘）

a.地壇的描寫與象征意義（3分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生分析地壇在文章中的描寫，探討其象征意義，如生命、苦難、孤獨(dú)等。

b.作者情感的表達(dá)（3分鐘）

分析作者在文章中如何運(yùn)用對比、象征等手法表達(dá)情感，如對生命的熱愛、對苦難的感悟等。

c.文章結(jié)構(gòu)分析（4分鐘）

介紹文章的篇章結(jié)構(gòu)，如總分總結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的層次和邏輯。

（3）哲學(xué)思考與人生感悟（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生思考文章中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想，如生命的意義、苦難的價(jià)值等，并結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行人生感悟。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)以下練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行解答：

①簡述文章的主要內(nèi)容和情感。

②分析文章中的修辭手法及其作用。

③談?wù)勀銓ξ恼轮小翱嚯y”這一主題的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的象征意義、修辭手法和哲學(xué)思考，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入閱讀和思考。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①閱讀史鐵生的其他作品，了解其創(chuàng)作風(fēng)格。

②選擇一篇與《我與地壇》主題相關(guān)的文章，進(jìn)行對比閱讀和分析。

③撰寫一篇關(guān)于“生命與苦難”的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）史鐵生作品集：《我與地壇》、《病隙碎筆》、《秋天的懷念》等，通過閱讀更多史鐵生的作品，可以更全面地了解他的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

（2）相關(guān)評論文章：《史鐵生的文學(xué)世界》、《苦難與堅(jiān)韌：史鐵生作品中的生命哲學(xué)》等，這些評論文章可以幫助學(xué)生從不同的角度理解史鐵生的作品。

（3）哲學(xué)著作：《存在與時間》（海德格爾）、《人類簡史》（赫拉利）等，這些哲學(xué)著作中關(guān)于生命、苦難和存在的探討，可以與《我與地壇》中的主題相呼應(yīng)，拓展學(xué)生的思維視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）主題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個與生命、苦難相關(guān)的主題，如“生命的意義”、“苦難的價(jià)值”等，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

（2）人物對比：選擇一位與史鐵生有相似經(jīng)歷的作家或歷史人物，進(jìn)行對比研究，探討他們在面對苦難時的不同態(tài)度和應(yīng)對方式。

（3）文化比較：對比不同文化背景下對生命和苦難的理解，如東西方哲學(xué)思想中的差異，以及這些差異對文學(xué)創(chuàng)作的影響。

（4）創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵學(xué)生嘗試寫作，以《我與地壇》為靈感來源，創(chuàng)作一篇短篇小說或散文，表達(dá)自己對生命和苦難的感悟。

（5）社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀養(yǎng)老院、孤兒院等場所，了解社會中的生命狀態(tài)和苦難現(xiàn)象，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行思考和討論。七、板書設(shè)計(jì)

①文章主題與象征意義

-主題：生命、苦難、孤獨(dú)、感悟

-象征：地壇——苦難的象征、生命的寄托

②文章結(jié)構(gòu)

-總分總結(jié)構(gòu)

-分：描寫地壇、回憶母親、反思人生

-總：對生命的感悟與熱愛

③修辭手法與表達(dá)技巧

-修辭：對比、象征、擬人

-技巧：細(xì)膩的心理描寫、哲理性的思考

④作者情感與思想