Module9 Unit1 Are you feeling bored（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module9Unit1Areyoufeelingbored（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Module9Unit1Areyoufeelingbored

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（三起）英語(yǔ)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)新單詞和句型，增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和理解。此外，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型，具備一定的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。他們對(duì)英語(yǔ)字母、音標(biāo)和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法規(guī)則也有初步的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過(guò)游戲、歌曲和故事來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生能夠流利地進(jìn)行日常對(duì)話，而部分學(xué)生則需要在詞匯和語(yǔ)法方面加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則偏好聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在Module9Unit1的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)新單詞和句型的記憶和理解；二是如何將新學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中；三是對(duì)于不同文化背景下的表達(dá)方式可能存在誤解。此外，部分學(xué)生可能在小組討論和角色扮演活動(dòng)中感到緊張，影響他們的表現(xiàn)。教師需要關(guān)注這些挑戰(zhàn)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音機(jī)、英語(yǔ)教材（外研版五年級(jí)上冊(cè)）、學(xué)生練習(xí)冊(cè)、課堂活動(dòng)卡片。

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或在線教學(xué)資源。

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、相關(guān)教學(xué)視頻和音頻資料。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、玩具）、角色扮演道具、PPT課件、黑板和粉筆。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段輕松愉快的英語(yǔ)歌曲，如《HappySong》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生跟隨歌曲演唱，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)快樂(lè)、無(wú)聊等情感。

-教師提問(wèn)：“Howdoyoufeel?”，引導(dǎo)學(xué)生用已知的詞匯回答，如“happy”、“bored”等。

-引出本節(jié)課的主題：“Areyoufeelingbored?”，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示PPT課件，呈現(xiàn)本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“bored”、“exciting”、“boring”、“fun”等。

-通過(guò)圖片和情景模擬，幫助學(xué)生理解詞匯的含義和用法。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話，如：“Areyoufeelingbored?Yes,Iam.Let’sdosomethinginteresting!”

-介紹新句型：“Whatareyougoingtodo?”，并讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

-教師展示本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并通過(guò)例句進(jìn)行講解。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-教師提供情景，如：“It’sasunnyday.Whatareyougoingtodo?”，讓學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行對(duì)話。

-課堂展示：每組派代表進(jìn)行展示，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

-詞匯接龍：教師給出一個(gè)單詞，學(xué)生依次用所學(xué)詞匯進(jìn)行接龍，如：“Iambored.Iamgoingtoplayfootball.”

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行自我檢測(cè)。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

3.角色扮演，與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyWeekendAdventure》

-內(nèi)容：一篇關(guān)于周末活動(dòng)的短文，描述了主人公在周末的不同活動(dòng)，如旅行、看電影、參加戶外運(yùn)動(dòng)等。

-目的：通過(guò)閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于周末活動(dòng)的詞匯和表達(dá)方式，同時(shí)了解不同文化背景下的休閑方式。

-閱讀材料二：《ADayattheZoo》

-內(nèi)容：一篇關(guān)于參觀動(dòng)物園的短文，介紹了動(dòng)物園中的不同動(dòng)物及其特點(diǎn)。

-目的：通過(guò)閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到與動(dòng)物相關(guān)的詞匯，同時(shí)了解動(dòng)物保護(hù)的重要性。

-閱讀材料三：《MyFavoriteBooks》

-內(nèi)容：一篇關(guān)于個(gè)人喜好的短文，描述了作者喜歡的書(shū)籍類(lèi)型和原因。

-目的：通過(guò)閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到關(guān)于書(shū)籍、閱讀和興趣的詞匯，同時(shí)培養(yǎng)自己的閱讀興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇閱讀以上拓展材料，并在課堂上分享自己的閱讀體驗(yàn)和所學(xué)新知識(shí)。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論不同文化背景下的人們是如何度過(guò)周末的，以及他們對(duì)休閑活動(dòng)的看法。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的短文，描述一次特別的周末活動(dòng)或個(gè)人愛(ài)好，并分享給同學(xué)和老師。

-教師可以布置相關(guān)作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家人或朋友的周末活動(dòng)，并制作一份小報(bào)告，展示不同家庭的生活方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，尋找更多與周末活動(dòng)、興趣愛(ài)好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。

-通過(guò)這些拓展活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，還能夠提高英語(yǔ)閱讀能力和跨文化理解能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-情感表達(dá)：描述自己和他人的情緒狀態(tài)，如happy、sad、bored等。

-日常活動(dòng)：用英語(yǔ)表達(dá)常見(jiàn)的周末活動(dòng)，如watchingamovie、goingtothepark、playingsports等。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)使用Whatareyougoingtodo?詢問(wèn)他人計(jì)劃做什么。

②關(guān)鍵詞匯

-happy：高興的

-sad：難過(guò)的

-bored：無(wú)聊的

-exciting：令人興奮的

-boring：無(wú)聊的

-fun：有趣的

-weekend：周末

-movie：電影

-park：公園

-sports：運(yùn)動(dòng)

③重點(diǎn)句型

-Areyoufeelinghappy/sad/bored?

-Yes,Iam./N