第17課《貓》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第17課《貓》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第17課《貓》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊，主要圍繞作者對貓的描寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察生活、表達情感的方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)到的動物描寫、景物描寫等寫作手法有關(guān)聯(lián)。通過對比、聯(lián)想，使學(xué)生能夠更好地理解作者在描寫貓時的手法和情感，從而提升自己的寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《貓》，學(xué)生能夠?qū)W會運用細膩的描寫手法表達情感，提高文學(xué)鑒賞能力；同時，通過分析作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解和審美情趣。此外，通過寫作實踐，學(xué)生能夠提升自己的寫作技巧，增強語言表達的創(chuàng)新意識。學(xué)情分析在七年級上冊的語文教學(xué)中，學(xué)生正處于從小學(xué)到中學(xué)的過渡階段，他們的知識儲備、能力水平和素質(zhì)表現(xiàn)呈現(xiàn)出以下特點：

1.知識層面：學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有一定的興趣，但基礎(chǔ)知識掌握程度參差不齊。部分學(xué)生能夠熟練運用拼音、漢字等基礎(chǔ)知識，但仍有部分學(xué)生對字詞理解、語法運用等方面存在困難。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解、寫作表達等方面有一定的基礎(chǔ)，但分析能力、批判性思維和創(chuàng)造性思維有待提高。在《貓》這篇課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要通過分析作者對貓的描寫，理解作者的情感和表達方式，這對他們的分析能力和批判性思維提出了挑戰(zhàn)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作交流能力和創(chuàng)新精神有待培養(yǎng)。在課堂討論和寫作實踐中，學(xué)生需要學(xué)會獨立思考、與他人交流合作，以及提出自己的觀點和創(chuàng)意。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂紀律、作業(yè)完成等方面存在不足，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和督促。

這些學(xué)情特點對《貓》這一課的教學(xué)產(chǎn)生了以下影響：

-教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略。

-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，提高他們的創(chuàng)新意識。

-通過課堂紀律和作業(yè)完成等方面的引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（貓的圖片、模型）、學(xué)生用書、課本《貓》文本。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教學(xué)視頻、圖片資料、在線閱讀平臺。

-教學(xué)手段：教師用PPT課件、板書、朗讀、小組討論、寫作練習(xí)等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生提前了解貓的生物學(xué)特征和生活習(xí)性。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《貓》這篇課文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“作者如何描寫貓的行為特點？”、“從貓的描寫中你感受到了作者怎樣的情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解貓的相關(guān)知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于貓的視頻或講述一個與貓相關(guān)的有趣故事，引出《貓》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的重點句子和描寫手法，如比喻、擬人等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解作者的情感表達。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對貓的觀察和感受，或者進行角色扮演，讓學(xué)生模仿課文中的場景。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么作者會用這樣的詞語來描寫貓？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗作者的情感表達。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文中的重點知識點。

實踐活動法：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握情感表達的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握情感表達的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《貓》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己寵物的作文，嘗試用課文中學(xué)習(xí)到的描寫手法。

提供拓展資源：提供與動物描寫相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情感表達方法，提升寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成《貓》這一課的學(xué)習(xí)后，預(yù)期將達到以下效果：

1.閱讀理解能力提升

-學(xué)生能夠理解并分析作者對貓的描寫，把握文章的中心思想。

-學(xué)生能夠識別并運用文章中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生能夠從文中提取關(guān)鍵信息，提高快速閱讀和篩選信息的能力。

2.寫作技巧增強

-學(xué)生能夠模仿課文中對動物的描寫，提高自己的寫作技巧。

-學(xué)生能夠運用比喻、擬人等修辭手法，使自己的寫作更加生動形象。

-學(xué)生能夠根據(jù)不同的寫作目的和對象，選擇合適的寫作手法。

3.情感共鳴與審美體驗

-學(xué)生能夠體會到作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)對動物的關(guān)愛之心。

-學(xué)生能夠在閱讀中感受到文學(xué)作品的審美價值，提高自己的審美能力。

-學(xué)生能夠從作品中汲取情感力量，豐富自己的內(nèi)心世界。

4.文化傳承與理解

-學(xué)生能夠了解貓在中國文化中的地位和象征意義，增強文化自信。

-學(xué)生能夠通過閱讀作品，了解不同文化背景下人們對動物的看法。

-學(xué)生能夠認識到文學(xué)作品中蘊含的道德觀念和價值觀，提高自己的道德修養(yǎng)。

5.思維發(fā)展與提升

-學(xué)生能夠通過分析作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)自己的批判性思維能力。

-學(xué)生能夠從作品中提煉出作者的觀點，學(xué)會獨立思考。

-學(xué)生能夠通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高自己的邏輯思維和表達能力。

6.合作交流與溝通能力

-學(xué)生能夠在小組討論中積極發(fā)言，學(xué)會傾聽他人的意見。

-學(xué)生能夠與他人分享自己的閱讀感受，提高自己的溝通能力。

-學(xué)生能夠通過寫作練習(xí)，與他人交流思想，提高自己的寫作水平。

7.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生能夠自主預(yù)習(xí)課文，提前了解相關(guān)知識點。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

-學(xué)生能夠主動查找資料，拓寬自己的知識面。

8.行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度

-學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講等。

-學(xué)生能夠樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對待學(xué)習(xí)充滿熱情和信心。

-學(xué)生能夠?qū)W會自我管理，合理安排學(xué)習(xí)時間。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識別需要改進的地方，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對《貓》這一課的教學(xué)反思與改進計劃。

1.教學(xué)效果評估

首先，我想評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會通過以下幾種方式來了解學(xué)生對《貓》這一課的掌握程度：

-課后作業(yè)：我會布置一些與課文相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運用課文中學(xué)習(xí)到的描寫手法，以此來評估他們的寫作技巧提升情況。

-小組討論：我會組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己對貓的理解和感受，觀察他們在交流中的表現(xiàn)，以此來評估他們的思維發(fā)展和溝通能力。

-課堂提問：我會針對課文中的重點內(nèi)容進行提問，觀察學(xué)生的回答，以此來評估他們的閱讀理解和分析能力。

2.反思活動設(shè)計

為了更好地評估教學(xué)效果，我設(shè)計了以下反思活動：

-教學(xué)后，我會讓學(xué)生填寫一份簡短的反饋問卷，了解他們對課堂內(nèi)容的滿意度以及他們認為需要改進的地方。

-我會組織學(xué)生進行教學(xué)反思，讓他們談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑，以及他們對課堂活動的建議。

-我會與同事進行教學(xué)研討，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，聽取他們的意見和建議。

3.改進措施

根據(jù)教學(xué)反思，我制定了以下改進措施：

-豐富教學(xué)手段：在課堂上，我會嘗試運用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、音樂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

-深化閱讀理解：我會引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，挖掘作者的情感態(tài)度和寫作技巧，幫助他們更好地理解文學(xué)作品。

-加強寫作指導(dǎo)：我會針對學(xué)生的寫作練習(xí)，給予具體的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高寫作水平。

-創(chuàng)設(shè)互動環(huán)境：我會鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，培