21《雪孩子》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）

21《雪孩子》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21《雪孩子》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元課文《雪孩子》。本課主要圍繞“雪孩子”這一形象展開(kāi)，通過(guò)講述雪孩子與小白兔的友誼故事，引導(dǎo)學(xué)生感受雪孩子的美好品質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。課文內(nèi)容包括雪孩子的形象描寫(xiě)、與小白兔的互動(dòng)以及雪孩子最終的消失，旨在讓學(xué)生體會(huì)生命的脆弱與美好。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀《雪孩子》一文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解能力和審美鑒賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象，學(xué)習(xí)雪孩子的美好品質(zhì)，培養(yǎng)良好的道德情操和人際交往能力。

3.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜生命的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往和追求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解課文內(nèi)容，體會(huì)雪孩子的形象和品質(zhì)，例如勇敢、善良、樂(lè)于助人等。

②能夠通過(guò)朗讀、表演等方式，生動(dòng)形象地展示課文中的場(chǎng)景和人物，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

③訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和想象能力，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述雪孩子的形象和小白兔之間的互動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①深入理解雪孩子消失的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的脆弱和珍貴，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)。

②理解文本中的情感表達(dá)，幫助學(xué)生體會(huì)作者對(duì)美好事物的向往和對(duì)生命的尊重。

③培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，例如從雪孩子的視角看世界，或者從動(dòng)物的情感體驗(yàn)來(lái)理解故事。

④引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展思考，如結(jié)合生活實(shí)際，思考自己在日常生活中如何體現(xiàn)雪孩子般的品質(zhì)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)形象地展示雪孩子的形象和故事背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就雪孩子的品質(zhì)和故事結(jié)局進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.實(shí)施角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演雪孩子和小白兔，通過(guò)角色體驗(yàn)深入理解人物情感，提升情感共鳴能力。

4.互動(dòng)游戲，設(shè)計(jì)與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，幫助學(xué)生鞏固對(duì)課文人物的記憶和理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《雪孩子》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你認(rèn)為雪孩子最讓人感動(dòng)的地方是什么？”“如果你是小白兔，你會(huì)怎么做？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解雪孩子的形象和故事背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《雪孩子》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放雪孩子的動(dòng)畫(huà)片段，引出《雪孩子》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解雪孩子的形象特點(diǎn)、與小白兔的互動(dòng)以及雪孩子消失的象征意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)雪孩子的勇敢和善良。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么雪孩子會(huì)消失？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)雪孩子的品質(zhì)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握雪孩子的品質(zhì)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握雪孩子的品質(zhì)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《雪孩子》課題，布置適量的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于雪孩子的短文，或者畫(huà)一幅雪孩子的畫(huà)。

提供拓展資源：提供與《雪孩子》相關(guān)的拓展資源，如推薦閱讀的關(guān)于友誼和勇氣的書(shū)籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《雪孩子》知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)掌握

1.學(xué)生能夠熟練朗讀《雪孩子》這篇課文，正確理解課文中的字詞，如“融化”、“飄落”、“溫暖”等，并能準(zhǔn)確解釋其含義。

2.學(xué)生能夠復(fù)述課文內(nèi)容，描述雪孩子和小白兔的故事情節(jié)，了解故事背景和人物特點(diǎn)。

3.學(xué)生能夠識(shí)別并分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，理解其在表達(dá)情感和形象塑造中的作用。

4.學(xué)生能夠理解課文中的象征意義，如雪孩子的消失象征著生命的脆弱，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的寶貴。

二、能力提升

1.學(xué)生在朗讀、表演、討論等活動(dòng)中，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。

2.通過(guò)角色扮演，學(xué)生鍛煉了觀察力和想象力，能夠從不同角度理解人物情感。

3.在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。

4.學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高了自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《雪孩子》，感受到了友誼的可貴，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，樂(lè)于助人。

2.學(xué)生在了解雪孩子消失的象征意義后，更加珍惜生命，關(guān)愛(ài)自然。

3.學(xué)生在欣賞雪孩子的美好品質(zhì)時(shí)，樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀，努力成為一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任心的人。

4.學(xué)生在參與課堂活動(dòng)、課后拓展等過(guò)程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)興趣。

四、具體表現(xiàn)

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)提問(wèn)，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.作業(yè)完成情況：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.課外活動(dòng)：學(xué)生在課外活動(dòng)中，能夠主動(dòng)與他人分享學(xué)習(xí)心得，關(guān)心他人，樂(lè)于助人。

4.家長(zhǎng)反饋：家長(zhǎng)反映，學(xué)生在家庭生活中，能夠主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，關(guān)心家人，表現(xiàn)出良好的家庭素養(yǎng)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：教師通過(guò)批改作業(yè)，了解學(xué)生在課后學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，針對(duì)性地給予指導(dǎo)和幫助。

3.課外評(píng)價(jià)：教師通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭生活中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

4.自我評(píng)價(jià)：學(xué)生通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)步。以下是我對(duì)《雪孩子》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更生動(dòng)的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如，我可以在課前播放一段關(guān)于冬天的視頻，讓學(xué)生們先感受到冬天的氛圍，然后再引入《雪孩子》這個(gè)故事。這樣，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入課文學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)有了對(duì)故事背景的初步感知，有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解雪孩子的品質(zhì)時(shí)，存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限，對(duì)“勇敢”、“善良”等品質(zhì)的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)案例教學(xué)或角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體會(huì)這些品質(zhì)的重要性。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課文中的一些細(xì)節(jié)理解不夠，比如雪孩子消失的象征意義。對(duì)此，我打算在講解這部分內(nèi)容時(shí)，加入一些圖片或視頻，幫助學(xué)生直觀地理解雪孩子消失的深層含義，同時(shí)結(jié)合相關(guān)的文學(xué)作品或現(xiàn)實(shí)生活中的例子，加深他們的理解。

另外，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小組討論的效果并不理想。有些學(xué)生不敢發(fā)言，或者發(fā)言內(nèi)容不夠深入。為了改善這種情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，鼓勵(lì)他們積極參與討論。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。

在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作部分感到困難。為了提高他們的寫(xiě)作能力，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提供一些寫(xiě)作指導(dǎo)，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用修辭手法等。此外，我還計(jì)劃開(kāi)展寫(xiě)作分享活動(dòng)，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我還可以做得更好。除了傳統(tǒng)的作業(yè)批改和課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)外，我打算引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)也學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人的學(xué)習(xí)成果。板書(shū)