22墨梅說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

22墨梅說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課為四年級下冊語文統(tǒng)編版《墨梅》一文，通過賞析墨梅的高潔品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩人高潔的品格。設(shè)計(jì)思路：首先，通過朗讀課文，讓學(xué)生感受墨梅的美麗與高潔；其次，分析詩句，理解詩人對墨梅的贊美之情；最后，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以高潔的品質(zhì)要求自己。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、文化理解和語言運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《墨梅》，學(xué)生能夠欣賞古典詩詞的美，理解詩人高潔的品格，提升對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過朗讀、背誦和仿寫詩句，學(xué)生將提高語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解詩句的含義：通過引導(dǎo)學(xué)生分析詩句，如“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”，理解詩人不追求外在華麗，而注重內(nèi)在品質(zhì)的價(jià)值觀。

-體會(huì)詩人情感：讓學(xué)生體會(huì)詩人對墨梅高潔品質(zhì)的贊美，以及詩人自身的品格追求。

-學(xué)習(xí)古典詩詞的鑒賞方法：通過分析詩句的意象、修辭手法等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-古典詩詞的意境理解：四年級學(xué)生對于古典詩詞的意境理解有一定難度，教師需通過圖片、音樂等多媒體手段幫助學(xué)生形象地理解詩句所描繪的畫面。

-詩句的仿寫：在學(xué)生理解詩句的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫詩句，這一環(huán)節(jié)需要教師細(xì)致的指導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生掌握仿寫技巧。

-詩詞與生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生將詩詞中的高潔品質(zhì)與自身的生活實(shí)際相結(jié)合，理解并踐行高潔的品格。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《墨梅》課文和相關(guān)的注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如墨梅的圖片，以及與詩句意境相關(guān)的背景音樂，以幫助學(xué)生更好地理解詩句。

3.教學(xué)課件：制作包含詩句解讀、詩人介紹、課后練習(xí)等內(nèi)容的課件，方便教師講解和學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅墨梅的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己的感受，從而引出課題《墨梅》。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的關(guān)于詩詞的知識，如詩歌的韻律、意象等，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《墨梅》的詩句，引導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩句的含義。

-第一句：“吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕?！敝v解詩句中的“洗硯池頭樹”和“淡墨痕”的意象，讓學(xué)生體會(huì)詩人對墨梅的喜愛。

-第二句：“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！敝v解詩句中的“好顏色”和“清氣”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人不追求外在華麗，而注重內(nèi)在品質(zhì)的價(jià)值觀。

-舉例說明：結(jié)合詩句中的意象和修辭手法，舉例說明如何欣賞古典詩詞。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對詩句的理解和感受，教師適時(shí)給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述詩句中的畫面，加深對詩句的理解。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的回答，給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確理解詩句。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩句中的意象、修辭手法和詩人情感。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將詩句中的高潔品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生課后背誦《墨梅》這首詩，并嘗試仿寫一句詩句，表達(dá)自己對高潔品質(zhì)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于墨梅的詩詞，拓寬自己的文學(xué)視野。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，以“墨梅的品質(zhì)”為主題，進(jìn)行繪畫、寫作或演講等活動(dòng)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)反思

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《墨梅》詩人的其他詩作：推薦學(xué)生閱讀王冕的其他詩作，如《古木陰中系短篷》、《題畫竹》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩人的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格。

-《梅花》詩選：選取幾首不同詩人創(chuàng)作的關(guān)于梅花的詩歌，如陸游的《卜算子·詠梅》、楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》等，通過對比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感受不同詩人對梅花的獨(dú)特理解。

-《梅花》繪畫作品欣賞：推薦學(xué)生欣賞歷代畫家創(chuàng)作的梅花畫作，如王冕的《墨梅圖》、齊白石的《梅花》等，通過視覺藝術(shù)欣賞，幫助學(xué)生從另一個(gè)角度理解梅花的象征意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-梅花文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)梅花的民間故事、詩詞歌賦等資料，了解梅花在中國傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義。

-梅花種植體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀植物園或花卉市場，觀察梅花的生長環(huán)境和特點(diǎn)，了解梅花的種植技巧和養(yǎng)護(hù)方法。

-梅花詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生以“梅花”為主題，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)對梅花精神的贊美和追求。

-梅花藝術(shù)作品鑒賞：指導(dǎo)學(xué)生欣賞梅花相關(guān)的藝術(shù)作品，如梅花剪紙、梅花刺繡等，提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞水平。

3.梅花相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)

-梅花詩詞朗誦比賽：組織學(xué)生進(jìn)行梅花詩詞朗誦比賽，通過朗誦，讓學(xué)生深入體會(huì)梅花詩詞的韻味和情感。

-梅花繪畫比賽：舉辦梅花繪畫比賽，讓學(xué)生發(fā)揮繪畫才能，展現(xiàn)梅花的美麗和堅(jiān)韌。

-梅花文化講座：邀請梅花文化專家為學(xué)生進(jìn)行講座，讓學(xué)生從專業(yè)角度了解梅花的深厚文化底蘊(yùn)。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《墨梅》這首詩，一起感受到了詩人對高潔品格的追求。在反思這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我想和大家分享一些心得和想法。

首先，我覺得課堂上的互動(dòng)挺重要的。在講解詩句時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)對詩句的理解有些吃力，于是我采用了多媒體輔助教學(xué)，通過圖片和音樂讓學(xué)生更直觀地感受到詩句的意境。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我們不僅要注重知識的傳授，還要注重教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我覺得學(xué)生的參與度需要進(jìn)一步提高。在課堂討論環(huán)節(jié)，有的同學(xué)比較害羞，不太愿意發(fā)表自己的看法。為此，我嘗試了分組討論的方式，讓每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)參與到討論中，這樣大家都能積極參與，課堂氛圍也變得活躍起來。

再次，我認(rèn)為在課后作業(yè)的布置上可以更加多樣化。這次的課后作業(yè)是讓學(xué)生背誦《墨梅》并仿寫一句詩句，我覺得這個(gè)作業(yè)挺好的，但是可能有的同學(xué)會(huì)覺得有點(diǎn)單調(diào)。接下來，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更加有趣的作業(yè)，比如讓學(xué)生用漫畫的形式來表現(xiàn)詩句的內(nèi)容，或者創(chuàng)作一段關(guān)于梅花的短劇，這樣既能提高學(xué)生的創(chuàng)造力，又能加深他們對詩詞的理解。

另外，我也注意到在教學(xué)過程中，對于一些難點(diǎn)的講解還不夠透徹。比如在解釋“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”這句詩時(shí)，我覺得學(xué)生可能還是有些迷茫。今后，我會(huì)花更多的時(shí)間備課，針對這些難點(diǎn)進(jìn)行更深入的解析，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，對于一些學(xué)生的問題，我在回答時(shí)可能過于直接，沒有給他們足夠的空間去思考。以后，我會(huì)更加注重引導(dǎo)式教學(xué)，