12 寓言兩則 說課稿-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

12寓言兩則說課稿-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12寓言兩則說課稿-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版設計思路本課為二年級下冊語文教材中的寓言故事，旨在引導學生理解寓言故事中的道理，培養(yǎng)他們的想象力和閱讀興趣。設計思路如下：首先，通過朗讀和討論，讓學生初步理解故事內(nèi)容；其次，引導學生分析故事中的人物形象和情節(jié)，體會寓言故事的特點；最后，結(jié)合生活實際，讓學生運用寓言故事中的道理，提高他們的道德修養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過寓言故事的閱讀，學生能夠提升對語言文字的敏感度和運用能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；通過分析故事，激發(fā)學生的審美情趣，增強文化自信；通過聯(lián)系生活，引導學生將文化知識內(nèi)化為個人修養(yǎng)，形成正確的價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

二年級的學生已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀基礎，能夠獨立閱讀短篇故事。他們對故事情節(jié)有一定的理解能力，能夠識別簡單的因果關系。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對寓言故事充滿好奇，喜歡通過故事來學習道理。他們的學習能力主要體現(xiàn)在對文字的理解和記憶上。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖畫來輔助理解，而另一部分學生則可能更擅長通過文字和口頭表達來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解寓言故事中的道理時可能會遇到困難，因為寓言往往包含比喻和象征，需要學生具備一定的抽象思維能力。此外，二年級學生的注意力集中時間有限，長時間專注于閱讀和思考可能會感到疲勞。同時，學生在表達個人見解時可能會缺乏條理性和邏輯性。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡平臺，用于展示教學資源和互動交流。

-信息化資源：寓言故事相關的電子書籍、動畫視頻、互動閱讀軟件。

-教學手段：圖片、故事卡片、角色扮演道具、思維導圖工具。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對寓言的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？你們知道什么是寓言嗎？”

展示一些關于寓言的圖片或視頻片段，讓學生初步感受寓言的魅力或特點。

簡短介紹寓言的定義和特點，為接下來的學習打下基礎。

2.寓言基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解寓言的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寓言的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹寓言的組成部分，如故事情節(jié)、人物形象、寓意等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.寓言案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解寓言的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的寓言案例進行分析，如《守株待兔》、《掩耳盜鈴》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解寓言的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用寓言中的道理解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個寓言故事進行深入討論。

小組內(nèi)討論該故事的主題、寓意以及如何在現(xiàn)實生活中應用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對寓言的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事的主題、寓意及小組討論的結(jié)論。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)寓言的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括寓言的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)寓言在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用寓言中的道理。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個寓言故事，寫一篇讀后感，表達自己對故事寓意的理解和感悟。教學資源拓展1.拓展資源：

-寓言故事集：推薦《中國古代寓言故事》、《伊索寓言》等書籍，這些書籍包含了豐富的寓言故事，有助于學生進一步了解寓言的起源和發(fā)展。

-寓言故事改編作品：介紹一些將寓言故事改編成動畫片、電影或戲劇的作品，如《三只小豬》、《龜兔賽跑》等，這些作品以更直觀的方式呈現(xiàn)寓言，有助于學生理解故事背后的道理。

-寓言故事主題的繪畫作品：收集一些以寓言故事為主題的繪畫作品，如《畫皮》、《愚公移山》等，通過藝術(shù)作品欣賞，提高學生的審美能力和對寓言的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀更多寓言故事，通過閱讀不同作者的寓言作品，了解寓言的多樣性和豐富性。

-故事改編：引導學生嘗試將所學寓言故事改編成劇本或漫畫，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

-主題討論：組織學生圍繞寓言故事中的道理進行討論，如誠信、勇敢、智慧等，讓學生在討論中加深對故事寓意的理解。

-角色扮演：讓學生選擇寓言故事中的角色進行扮演，通過角色扮演，讓學生更深入地體驗故事情節(jié)和人物心理。

-日常生活應用：鼓勵學生在日常生活中運用寓言故事中的道理，如面對困難時學習《愚公移山》的堅持不懈，處理人際關系時借鑒《畫皮》的真誠待人之道。

-家庭作業(yè)：布置學生以寓言故事為主題的手抄報或小論文，讓學生在創(chuàng)作中提升綜合運用知識的能力。

-校園活動：組織校園寓言故事演講比賽或寓言故事創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。板書設計①本文重點知識點：

-寓言的定義和特點

-寓言的組成部分：故事情節(jié)、人物形象、寓意

-常見的