《漢語拼音11 ɑo ou iu》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

《漢語拼音11ɑoouiu》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《漢語拼音11ɑoouiu》

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言文字運用能力和文化自信。通過學習ɑoouiu三個韻母的發(fā)音和書寫，學生能夠提高對漢語拼音的掌握，增強語感，同時感受漢語拼音的韻律美，激發(fā)對語言學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。學情分析一年級上冊的學生剛剛開始接觸拼音學習，他們對拼音的發(fā)音和書寫規(guī)則還處于初步認知階段。從知識層面來看，學生已經(jīng)學習了聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，但ɑoouiu這三個韻母作為復合韻母，對學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，需要通過直觀的教學方法幫助學生理解和掌握。

在能力方面，學生具備一定的觀察力和模仿能力，但抽象思維能力尚在培養(yǎng)之中。因此，教學過程中應注重通過游戲、活動等方式，讓學生在直觀體驗中學習拼音。

從素質(zhì)角度看，一年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，需要教師通過多樣化的教學手段保持他們的興趣和參與度。此外，學生的行為習慣也在養(yǎng)成階段，需要教師在課堂上注重培養(yǎng)他們的學習紀律和合作精神。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先，學生的拼音基礎是否扎實將直接影響他們對后續(xù)課文閱讀的理解；其次，良好的學習習慣和合作精神有助于提高學習效率；最后，學生對拼音的興趣和自信心將直接影響他們對語文學習的整體態(tài)度。因此，教師需要根據(jù)學生的實際情況，設計符合他們認知水平和興趣的教學活動，以提高拼音學習的有效性和趣味性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.演示法：通過教師示范ɑoouiu的發(fā)音，讓學生直觀感受韻母的發(fā)音特點。

2.游戲法：設計拼音接龍、找朋友等游戲，讓學生在游戲中學習韻母的發(fā)音和書寫。

3.合作學習法：分組進行拼音練習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示ɑoouiu的圖片和動畫，增強直觀性。

2.拼音卡片：制作拼音卡片，讓學生通過卡片游戲鞏固發(fā)音和書寫。

3.音頻資源：播放標準發(fā)音的音頻，幫助學生糾正發(fā)音。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習的是漢語拼音中的ɑoouiu這三個韻母。你們還記得我們之前學過的聲母和整體認讀音節(jié)嗎？今天我們要用這些知識來學習新的韻母，讓我們的拼音世界更加豐富多彩?！?/p>

2.學生們紛紛點頭，有的小聲回憶著，有的開始翻看課本。

二、新課講授

1.韻母ɑo的講解

-老師拿出一張ɑo的圖片，問：“同學們，你們知道這個韻母ɑo是怎么寫的嗎？”

-學生們紛紛舉手回答，老師請一位同學上來板書ɑo的寫法。

-老師接著說：“ɑo的發(fā)音是先發(fā)ɑ的音，然后迅速過渡到o的音，要注意過渡要快，不要拖長。”

-老師示范發(fā)音，并讓學生跟讀，糾正發(fā)音不正確的同學。

2.韻母ou的講解

-老師展示ou的圖片，問：“同學們，你們知道這個韻母ou是怎么寫的嗎？”

-學生們回答后，老師講解ou的寫法。

-老師說：“ou的發(fā)音是先發(fā)o的音，然后迅速過渡到u的音，同樣要注意過渡要快?！?/p>

-老師示范發(fā)音，并讓學生跟讀。

3.韻母iu的講解

-老師展示iu的圖片，問：“同學們，你們知道這個韻母iu是怎么寫的嗎？”

-學生們回答后，老師講解iu的寫法。

-老師說：“iu的發(fā)音是先發(fā)i的音，然后迅速過渡到u的音，過渡要快，發(fā)音要清晰?！?/p>

-老師示范發(fā)音，并讓學生跟讀。

三、課堂練習

1.老師拿出一張含有ɑoouiu的拼音卡片，讓學生們分組進行拼讀練習。

2.老師巡視課堂，指導學生正確拼讀，糾正發(fā)音錯誤。

四、游戲活動

1.老師組織“拼音接龍”游戲，要求學生用ɑoouiu這三個韻母進行接龍。

2.學生們積極參與游戲，歡聲笑語充滿了整個教室。

五、總結與反饋

1.老師請學生上臺展示他們的拼音卡片，并請他們拼讀出來。

2.老師對學生的表現(xiàn)進行點評，表揚表現(xiàn)好的同學，鼓勵表現(xiàn)不夠理想的同學。

3.老師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)ɑoouiu這三個韻母的發(fā)音和書寫要點。

六、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生回家后練習ɑoouiu的發(fā)音和書寫。

2.老師提醒學生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，鼓勵他們互相幫助，共同進步。學生學習效果六、學生學習效果

在本次《漢語拼音11ɑoouiu》的教學過程中，學生們在知識、技能、情感態(tài)度與價值觀等方面取得了顯著的學習效果。

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確拼讀出ɑoouiu三個韻母，并能正確書寫。

-學生能夠識別并運用這些韻母進行簡單的詞語拼讀。

-學生對拼音的音節(jié)結構有了更深入的理解，為后續(xù)學習復韻母和整體認讀音節(jié)打下了堅實的基礎。

2.技能培養(yǎng)方面：

-學生通過模仿、練習和游戲，提高了對拼音發(fā)音的敏感度和準確性。

-學生學會了如何通過觀察和比較來區(qū)分相似韻母的發(fā)音特點。

-學生在拼音書寫方面，字體規(guī)范，筆順正確，書寫速度有所提升。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生在游戲中學習拼音，體驗到了學習的樂趣，增強了學習拼音的興趣。

-學生通過合作學習，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和互助意識。

-學生在學習過程中，體會到了克服困難、不斷進步的成就感，增強了自信心。

具體到每個知識點，以下是學生學習效果的詳細描述：

-對于ɑoouiu的發(fā)音，學生在課堂上通過教師的示范和自己的練習，能夠正確發(fā)音，并且在課后能夠獨立完成發(fā)音練習，發(fā)音準確率達到90%以上。

-在書寫方面，學生能夠按照正確的筆順和格式書寫ɑoouiu，書寫工整，規(guī)范率達到95%。

-在拼音拼讀練習中，學生能夠?qū)ⅷ籵ouiu與聲母結合，正確拼讀出簡單的詞語，如“貓ɑo”、“狗ou”、“魚iu”等，拼讀正確率達到85%。

-在游戲活動中，學生積極參與，能夠靈活運用ɑoouiu進行接龍游戲，提高了拼音的運用能力。

-學生在課堂互動中，能夠主動提問和回答問題，表現(xiàn)出對學習的熱情和積極性。

總體來說，本次教學達到了預期的目標，學生不僅掌握了ɑoouiu的發(fā)音和書寫，還在情感態(tài)度和價值觀方面有所提升，為后續(xù)的拼音學習打下了良好的基礎。板書設計①本文重點知識點：

①韻母ɑo的發(fā)音特點及書寫規(guī)范

②韻母ou的發(fā)音特點及書寫規(guī)范

③韻母iu的發(fā)音特點及書寫規(guī)范

②關鍵詞：

①ɑo

②ou

③iu

④聲母

⑤音節(jié)

③句子：

①ɑo的發(fā)音：先發(fā)ɑ的音，后迅速過渡到o的音。

②ou的發(fā)音：先發(fā)o的音，后迅速過渡到u的音。

③iu的發(fā)音：先發(fā)i的音，后迅速過渡