9 動起來與停下來 說課稿-2024-2025學年科學二年級上冊蘇教版

9動起來與停下來說課稿-2024-2025學年科學二年級上冊蘇教版一、設計思路

本節(jié)課以“9動起來與停下來”為主題，結合二年級上冊蘇教版科學教材，通過實際操作和小組合作，讓學生體驗力的作用，理解動與停的物理現象。設計思路包括：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；動手實驗，探究規(guī)律；總結歸納，鞏固知識。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生觀察、實驗、分析、推理的科學探究能力，提升學生對自然現象的感知和解釋能力。通過動手操作，增強學生的動手實踐能力和合作學習能力，培養(yǎng)科學思維和科學態(tài)度，激發(fā)學生對科學的興趣和好奇心。三、重點難點及解決辦法

重點：力的作用效果，即物體運動狀態(tài)的變化。

難點：理解力使物體動起來或停下來，以及物體間力的相互作用。

解決辦法：

1.通過直觀演示和實驗操作，讓學生直觀感受力的作用。

2.引導學生通過小組討論，共同探究力的作用效果。

3.利用多媒體輔助教學，幫助學生理解抽象的力的概念。

4.設計層次遞進的練習，逐步突破學生對力的相互作用理解上的難點。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《科學》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如力的作用效果動畫演示。

3.實驗器材：準備彈簧測力計、小車、橡皮筋等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保實驗操作臺穩(wěn)定、安全。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“力的作用”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是力嗎？力在我們的生活中有哪些表現？”

展示一些關于力作用在日常生活中的圖片或視頻片段，如推門、踢球等，讓學生初步感受力的魅力或特點。

簡短介紹力的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.力的基本知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解力的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解力的定義，包括其主要作用和效果。

詳細介紹力的組成部分或類型，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.力的案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解力的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的力的案例進行分析，如杠桿原理、滑輪組等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解力的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用力的知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與力相關的主題進行深入討論，如“力的平衡”、“力的轉換”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對力的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調力的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括力的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調力在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用力的知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生完成一份關于力的實驗報告，記錄實驗過程和結果，并分析實驗現象背后的物理原理。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠正確理解力的概念，知道力是物體間的相互作用，并能區(qū)分重力、摩擦力等不同類型的力。

學生能夠描述力的作用效果，包括改變物體的運動狀態(tài)和形狀。

學生能夠運用力的知識解釋日常生活中的現象，如物體下落、斜面搬運等。

2.能力提升方面：

學生的觀察分析能力得到提升，能夠通過觀察實驗現象，分析力的作用。

學生的動手實踐能力增強，通過實驗操作，學生能夠親身體驗力的作用，提高實驗技能。

學生的合作交流能力得到鍛煉，在小組討論和展示中，學生學會傾聽、表達和協作。

3.思維發(fā)展方面：

學生的邏輯思維能力得到培養(yǎng)，通過分析力的作用效果，學生能夠理解力的傳遞和轉換。

學生的創(chuàng)新思維能力得到激發(fā)，在討論力的應用和改進方向時，學生能夠提出自己的觀點和建議。

學生的科學探究精神得到強化，學生對科學的興趣和好奇心得到滿足，愿意繼續(xù)探索和學習。

4.價值觀形成方面：

學生認識到力在科技發(fā)展和社會進步中的重要性，增強了對科學的尊重和熱愛。

學生學會尊重他人的觀點，培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感。

學生在面對挑戰(zhàn)和困難時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和解決問題。

5.實用性應用方面：

學生在日常生活中能夠運用所學的力知識，解決一些實際問題，如合理設計家具、工具等。

學生能夠利用所學知識解釋和改進生活中的工具或設備，提高生活質量。

學生能夠在學習其他科學領域時，運用力的概念和方法，提高學習效果。七、板書設計

①力的概念

-力是物體間的相互作用

-力可以改變物體的運動狀態(tài)

-力可以改變物體的形狀

②力的類型

-重力：地球對物體的吸引力

-彈力：物體發(fā)生形變時產生的力

-摩擦力：物體接觸面間的阻力

-摩擦力的方向與運動方向相反

③力的作用效果

-改變物體的運動狀態(tài)：靜止的物體開始運動，運動的物體停止或改變方向

-改變物體的形狀：使物體發(fā)生形變

④力的測量

-彈簧測力計：測量