27 巨人的花園 說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

27巨人的花園說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊一、教材分析

《27巨人的花園》選自統(tǒng)編版語文四年級下冊，本篇課文以童話的形式，講述了巨人因自私而失去春天，最終改變自己，花園重現(xiàn)生機的故事。課文語言優(yōu)美，寓意深刻，教育學生要有愛心，關(guān)愛他人，同時培養(yǎng)學生理解、感悟語言的能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀童話，感受語言魅力；發(fā)展思維品質(zhì)，通過分析巨人心理變化，提升邏輯推理能力；提升審美鑒賞能力，體會童話的奇妙；培養(yǎng)文化自信，理解人與自然和諧共生的理念。三、學情分析

四年級的學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期，他們對童話故事充滿好奇心，容易產(chǎn)生共鳴。在知識方面，他們已具備一定的識字量和閱讀理解能力，能夠初步理解文章內(nèi)容。在能力方面，學生的語言表達能力和想象能力有一定基礎(chǔ)，但需要進一步引導和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，部分學生可能存在自私、冷漠等不良品質(zhì)，需要通過故事引導他們學會關(guān)愛他人。在行為習慣上，學生的注意力集中時間有限，需要教師通過多種教學方法吸引他們的興趣。這些特點對課程學習的影響是，教學過程中應(yīng)注重激發(fā)學生的興趣，引導他們主動參與，同時關(guān)注個體差異，提供分層教學，以促進每個學生的全面發(fā)展。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書、作業(yè)本、彩色卡紙、剪刀、膠水等。

2.課程平臺：班級QQ群、學校教學平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)童話故事朗讀音頻、相關(guān)圖片、動畫課件等。

4.教學手段：講授法、討論法、情境教學法、角色扮演法。五、教學過程設(shè)計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放童話故事《巨人的花園》的動畫片段，激發(fā)學生興趣。

2.提出問題：同學們，你們覺得巨人的花園美嗎？為什么？

3.引導思考：接下來，讓我們一起走進這個故事，看看巨人為什么失去了春天。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文：學生自主閱讀課文，初步感知故事內(nèi)容。

2.分析故事：教師引導學生分析巨人心理變化，理解故事寓意。

3.討論交流：學生分組討論，分享對故事的理解和感受。

4.重點講解：教師講解重點句子，如“春天來了，花園里的花兒開了，草兒綠了，小鳥在天空中飛來飛去。”引導學生感受春天的美好。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.學生展示練習成果，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：巨人為什么失去了春天？

2.學生回答，教師總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學生分組扮演故事中的角色，進行表演，加深對故事的理解。

2.討論交流：學生分享表演感受，教師引導學生總結(jié)故事中的道理。

3.創(chuàng)意繪畫：學生根據(jù)故事內(nèi)容，繪制一幅描繪春天花園的圖畫，展示自己的想象力。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.鼓勵學生分享自己最喜歡的童話故事，并簡要講述故事內(nèi)容。

2.引導學生思考：為什么童話故事能給我們帶來快樂？

七、總結(jié)反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)故事中的道理。

2.學生回顧學習過程，分享自己的收獲和感悟。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-有關(guān)春天主題的文學作品，如《春天的故事》、《詠柳》等，通過閱讀這些作品，學生可以進一步體會春天的美好和生命的活力。

-與童話故事相關(guān)的書籍，如《安徒生童話全集》、《格林童話》等，這些書籍中包含了許多經(jīng)典的童話故事，可以拓寬學生的閱讀視野。

-春天自然現(xiàn)象的科普資料，如植物生長周期、氣候變化等，通過了解這些知識，學生可以更加直觀地感受春天的變化。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與春天相關(guān)的文學作品，撰寫讀書筆記，分享閱讀心得。

-寫作拓展：指導學生以“我心中的春天”為主題，進行寫作練習，可以是詩歌、散文或故事，以表達對春天的感受和想象。

-實踐拓展：組織學生進行戶外活動，如春游、植樹等，讓學生親身體驗春天的氣息，感受大自然的美好。

-藝術(shù)拓展：指導學生進行繪畫、手工藝創(chuàng)作，如制作春天的卡片、繪畫春天的風景，以藝術(shù)的形式表達對春天的熱愛。

-科學探究拓展：引導學生進行小實驗，如觀察植物生長、記錄氣候變化等，培養(yǎng)學生的觀察力和科學探究精神。

-社會實踐拓展：組織學生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缋诸?、節(jié)約用水等，讓學生在實際行動中踐行春天的環(huán)保理念。

-文化交流拓展：鼓勵學生了解不同文化中關(guān)于春天的習俗和故事，增進對多元文化的理解和尊重。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如動畫、圖片等，使抽象的知識更加形象化，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異關(guān)注不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)對于不同層次的學生，我的關(guān)注和指導不夠均衡，部分學生可能沒有得到足夠的關(guān)注和幫助。

2.課堂時間管理不夠靈活：有時候，由于學生的回答或討論，課堂時間沒有按照預期進行，導致教學內(nèi)容無法完全覆蓋。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的作業(yè)和考試來評價他們的學習成果，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我將設(shè)計不同層次的學習任務(wù)，確保每個學生都能在自己的水平上得到提升。

2.優(yōu)化課堂時間管理：我會更加注重課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成，同時留出時間應(yīng)對突發(fā)情況。

3.多元化評價：引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口頭報告等，以更全面地評估學生的學習成果。

4.加強家校溝通：與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學生的學習和成長，形成教育合力。

5.持續(xù)自我提升：通過參加培訓、閱讀專業(yè)書籍等方式，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)教學需求。八、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-巨人的心理變化：從自私到關(guān)愛他人，從孤獨到快樂。

-春天的象征意義：春天的到來代表著生命的復蘇和希望。

②重點詞：

-自私：形容巨人的性格特