22讀不完的大書 說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

22讀不完的大書說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《22讀不完的大書》，屬于三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的閱讀理解部分。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過閱讀《22讀不完的大書》，幫助學(xué)生了解不同類型的書籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的課文，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)從不同角度分析文本，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀《22讀不完的大書》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析文本，理解作者意圖；2）增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的語(yǔ)言美和情感表達(dá)；3）激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事；4）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成持續(xù)閱讀的習(xí)慣，享受閱讀帶來的樂趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的生字詞，具備初步的閱讀理解能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的寓言故事和童話，對(duì)閱讀有一定的興趣和基本的閱讀方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)閱讀《22讀不完的大書》這樣的書籍表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過圖片和文字結(jié)合的方式理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過聽覺和視覺結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過文字和圖片的互動(dòng)來獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀過程中可能遇到生字詞的障礙，影響對(duì)故事內(nèi)容的理解。此外，由于三年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，他們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間閱讀時(shí)可能會(huì)感到疲勞，導(dǎo)致注意力分散。此外，對(duì)于一些抽象的概念和深層次的情感表達(dá)，學(xué)生可能難以把握，需要教師適時(shí)引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、學(xué)生用書《22讀不完的大書》、教師用書。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館、班級(jí)圖書角。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)、電子圖書平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如書籍、圖片）、多媒體課件、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示《22讀不完的大書》封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論書名中的數(shù)字“22”可能代表的含義。

-提問：同學(xué)們，你們知道這本書的名字有什么特別的地方嗎？為什么叫“讀不完的大書”？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課：“今天，我們就來一起探索這本書，看看它為什么被稱為‘讀不完的大書’。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹作者和書籍背景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-閱讀引導(dǎo)：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀《22讀不完的大書》的第一部分，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)、人物形象和作者使用的修辭手法。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)章節(jié)進(jìn)行閱讀，討論故事內(nèi)容，并分享討論結(jié)果。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)各小組的討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事主題和人物性格。

-文學(xué)鑒賞：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析作者使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂提問：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，如“故事中的主人公有哪些品質(zhì)？”、“故事中發(fā)生了哪些有趣的事情？”等，讓學(xué)生回答。

-練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)教師提出的問題，自主完成練習(xí)題，如填空、選擇題等。

-教師巡視指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享閱讀心得：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在閱讀過程中的感受和收獲。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置閱讀作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《22讀不完的大書》的剩余部分，并完成相應(yīng)的閱讀筆記。

-完成課后練習(xí)：讓學(xué)生完成課本中的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-預(yù)習(xí)下一課：讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解《22讀不完的大書》中的故事情節(jié)和人物形象，提高閱讀理解能力。他們學(xué)會(huì)了從不同角度分析文本，理解作者意圖，為今后的閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析作者使用的修辭手法，如比喻、擬人等，提高了文學(xué)鑒賞能力。他們能夠識(shí)別并欣賞文學(xué)作品中的語(yǔ)言美和情感表達(dá)，為今后欣賞更多文學(xué)作品奠定基礎(chǔ)。

3.詞匯積累豐富：學(xué)生在閱讀過程中，接觸到了一些生字詞，通過教師的講解和自己的努力，掌握了這些生字詞的含義和用法。這有助于豐富學(xué)生的詞匯量，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.創(chuàng)造力激發(fā)：本節(jié)課通過閱讀《22讀不完的大書》，激發(fā)了學(xué)生的想象力。他們?cè)陂喿x過程中，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出屬于自己的故事，提高了創(chuàng)造力。

5.閱讀興趣培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)閱讀，享受閱讀帶來的樂趣，為今后的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6.注意力集中能力提高：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，需要集中注意力聽講、參與討論和完成練習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的注意力集中能力得到了提高。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：本節(jié)課采用了小組討論的形式，學(xué)生在討論過程中學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.評(píng)價(jià)與反思能力提升：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)和反思。他們能夠根據(jù)教師和同學(xué)的反饋，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效果。

9.價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)《22讀不完的大書》中的故事，學(xué)生能夠體會(huì)到正義、勇敢、善良等價(jià)值觀。這有助于他們?cè)诮窈蟮纳钪袠淞⒄_的價(jià)值觀。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、積極參與課堂討論等。這些習(xí)慣將有助于他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《22讀不完的大書》簡(jiǎn)介

-故事梗概

-人物形象分析

-修辭手法：比喻、擬人

②重點(diǎn)詞：

-寓言

-道理

-勇敢

-智慧

③重點(diǎn)句：

-“這本書的名字有什么特別的地方？”

-“故事中的主人公有哪些品質(zhì)？”

-“故事中發(fā)生了哪些有趣的事情？”

-“通過這個(gè)故事，我們學(xué)到了什么道理？”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是我對(duì)本次《22讀不完的大書》教學(xué)的一些反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)效果評(píng)估

首先，我想評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)在課后進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物形象和修辭手法的理解程度。同時(shí)，我也會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，了解他們對(duì)閱讀的興趣和積極性。

2.學(xué)生反饋

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后填寫一份簡(jiǎn)短的反饋表，讓他們表達(dá)對(duì)課堂活動(dòng)的看法，包括哪些內(nèi)容他們覺得有趣，哪些部分他們覺得難以理解，以及他們對(duì)教學(xué)方法的建議。

3.教學(xué)內(nèi)容調(diào)整

根據(jù)學(xué)生的反饋和測(cè)試結(jié)果，我可能會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)修辭手法理解不足，我會(huì)在接下來的教學(xué)中增加相關(guān)的實(shí)例和講解。

4.教學(xué)方法改進(jìn)

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于閱讀理解比較吃力，因此我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

5.課堂管理

在課堂管理方面，我會(huì)更加注意學(xué)生的注意力集中情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律教育，確保課堂秩序良好。

6.個(gè)性化教學(xué)

針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更加個(gè)性化的教學(xué)方法。例如，對(duì)于閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供一些挑戰(zhàn)性的閱讀材料；對(duì)于閱讀能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的指導(dǎo)和幫助。