第7課 古代的商業(yè)貿(mào)易 說課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2

第7課古代的商業(yè)貿(mào)易說課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自高中歷史統(tǒng)編版選擇性必修2《歷史與社會(huì)》第7課《古代的商業(yè)貿(mào)易》。主要內(nèi)容涵蓋古代中國(guó)、古代印度、古希臘和羅馬的商業(yè)貿(mào)易概況，包括商業(yè)發(fā)展的背景、商業(yè)活動(dòng)的主要形式、商業(yè)發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解古代不同地區(qū)商業(yè)貿(mào)易的繁榮景象，理解商業(yè)發(fā)展對(duì)歷史進(jìn)程的重要作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證能力，通過分析古代商業(yè)貿(mào)易的史料，理解其歷史背景和影響。提升歷史解釋能力，探討商業(yè)發(fā)展對(duì)社會(huì)變遷的作用。增強(qiáng)時(shí)空觀念，理解不同地區(qū)商業(yè)發(fā)展的差異性和共通性。發(fā)展唯物史觀，認(rèn)識(shí)到商業(yè)貿(mào)易在歷史發(fā)展中的重要地位。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)，對(duì)古代社會(huì)的整體面貌有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的知識(shí)，但對(duì)于商業(yè)貿(mào)易的具體內(nèi)容和歷史影響可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科通常有一定興趣，但對(duì)于商業(yè)貿(mào)易這一具體領(lǐng)域，可能由于距離現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn)，興趣點(diǎn)分散。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的歷史分析能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理和比較分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過圖表、地圖等視覺材料來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過文字材料和案例研究來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解古代商業(yè)貿(mào)易的復(fù)雜性和多樣性時(shí)可能遇到困難，例如難以把握不同地區(qū)商業(yè)活動(dòng)的具體差異，以及商業(yè)發(fā)展與社會(huì)變遷之間的內(nèi)在聯(lián)系。此外，對(duì)于歷史概念的理解和史料分析的能力不足，可能導(dǎo)致學(xué)生在解讀史料和構(gòu)建歷史解釋時(shí)遇到挑戰(zhàn)。同時(shí)，由于商業(yè)貿(mào)易涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)生可能需要跨學(xué)科的知識(shí)背景來更好地理解相關(guān)內(nèi)容。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。通過講授介紹古代商業(yè)貿(mào)易的基本概念和背景，通過討論深化對(duì)具體案例和問題的理解。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“古代商業(yè)貿(mào)易地圖繪制”活動(dòng)，讓學(xué)生通過繪制地圖，直觀感受不同地區(qū)商業(yè)貿(mào)易的特點(diǎn)和分布。此外，組織“古代商業(yè)貿(mào)易辯論賽”，讓學(xué)生扮演不同歷史角色，模擬古代商業(yè)交易場(chǎng)景，提升參與度和互動(dòng)性。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示古代商業(yè)貿(mào)易的圖片、視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。同時(shí)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，提供在線討論平臺(tái)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示古代商業(yè)貿(mào)易的圖片或視頻，如絲綢之路的駝隊(duì)、古代市集的場(chǎng)景等，引導(dǎo)學(xué)生思考古代商業(yè)貿(mào)易的重要性。

2.回顧舊知：提問學(xué)生已知的古代經(jīng)濟(jì)形態(tài)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等，引導(dǎo)學(xué)生思考商業(yè)貿(mào)易在古代社會(huì)中的地位。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解古代中國(guó)、印度、希臘和羅馬的商業(yè)貿(mào)易概況，包括商業(yè)發(fā)展的背景、主要形式、特點(diǎn)和影響。

2.舉例說明：以古代絲綢之路為例，說明商業(yè)貿(mào)易如何促進(jìn)了東西方的文化交流和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析古代商業(yè)貿(mào)易對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，并分享討論成果。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制古代商業(yè)貿(mào)易地圖，標(biāo)注重要商業(yè)城市和貿(mào)易路線。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正繪圖錯(cuò)誤，解答學(xué)生在繪圖過程中遇到的問題。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)古代商業(yè)貿(mào)易的歷史地位和影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：古代商業(yè)貿(mào)易的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)代商業(yè)發(fā)展有何啟示？

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代商業(yè)貿(mào)易的短文，內(nèi)容可包括對(duì)某一古代商業(yè)貿(mào)易現(xiàn)象的分析或?qū)糯虡I(yè)貿(mào)易發(fā)展的評(píng)價(jià)。

2.要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，為下一節(jié)課的討論做好準(zhǔn)備。

六、拓展活動(dòng)（約10分鐘）

1.組織學(xué)生觀看關(guān)于古代商業(yè)貿(mào)易的紀(jì)錄片，加深對(duì)古代商業(yè)貿(mào)易的認(rèn)識(shí)。

2.邀請(qǐng)歷史專家進(jìn)行講座，分享關(guān)于古代商業(yè)貿(mào)易的研究成果。

七、課后反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述古代中國(guó)、印度、希臘和羅馬的商業(yè)貿(mào)易概況，包括商業(yè)發(fā)展的背景、主要形式、特點(diǎn)和影響。他們能夠識(shí)別古代商業(yè)貿(mào)易的典型特征，如貨幣的使用、市場(chǎng)的形成、貿(mào)易路線的拓展等。

2.分析能力：

學(xué)生能夠運(yùn)用歷史分析方法，對(duì)古代商業(yè)貿(mào)易的史料進(jìn)行解讀，識(shí)別關(guān)鍵信息，并從中得出合理的結(jié)論。他們能夠分析商業(yè)貿(mào)易對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，例如商業(yè)活動(dòng)如何促進(jìn)了城市的發(fā)展，如何影響了社會(huì)結(jié)構(gòu)和價(jià)值觀。

3.時(shí)空觀念：

學(xué)生能夠?qū)⒐糯虡I(yè)貿(mào)易置于特定的歷史時(shí)期和地理環(huán)境中進(jìn)行考察，理解不同地區(qū)商業(yè)發(fā)展的差異性和共通性。他們能夠通過地圖和史料，構(gòu)建古代商業(yè)貿(mào)易的時(shí)空框架。

4.歷史解釋：

學(xué)生能夠基于所學(xué)知識(shí)，對(duì)古代商業(yè)貿(mào)易的歷史現(xiàn)象進(jìn)行解釋，例如解釋為什么絲綢之路成為古代東西方貿(mào)易的重要通道，以及商業(yè)貿(mào)易如何促進(jìn)了文化交流。

5.唯物史觀：

學(xué)生能夠從唯物史觀的角度理解商業(yè)貿(mào)易在歷史發(fā)展中的作用，認(rèn)識(shí)到商業(yè)貿(mào)易不僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，也是社會(huì)進(jìn)步和文化交流的橋梁。

6.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，例如分析現(xiàn)代商業(yè)貿(mào)易的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，探討商業(yè)貿(mào)易對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

7.研究能力：

學(xué)生能夠通過查閱資料、分析史料，進(jìn)行獨(dú)立的研究，撰寫關(guān)于古代商業(yè)貿(mào)易的短文或報(bào)告，提高研究能力和寫作水平。

8.價(jià)值觀培養(yǎng)：

學(xué)生能夠從古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)誠(chéng)信、合作、創(chuàng)新等價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到商業(yè)貿(mào)易對(duì)于社會(huì)和諧與進(jìn)步的重要性。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科融合：在講解古代商業(yè)貿(mào)易時(shí)，嘗試將歷史、地理、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融合，讓學(xué)生從多角度理解商業(yè)貿(mào)易的復(fù)雜性。

2.案例分析法：引入具體的商業(yè)貿(mào)易案例，如絲綢之路的興起與衰落，通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)商業(yè)貿(mào)易的歷史背景和內(nèi)容缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：主要依靠講授法，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性沒有得到充分激發(fā)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴考試和作業(yè)，對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、商業(yè)模擬等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感受古代商業(yè)貿(mào)易。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合講授法，引入討論法、案例分析法、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了考試和作業(yè)，增加課堂表現(xiàn)、小組合作、研究報(bào)告等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)和能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)