2025屆高考生物備考說課稿：人與環(huán)境

2025屆高考生物備考說課稿：人與環(huán)境授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：人教版高中生物教材，必修一

章節(jié)：第三章人與環(huán)境

內(nèi)容：本章節(jié)主要講述了人類與環(huán)境的關(guān)系，包括人類對(duì)環(huán)境的影響、環(huán)境保護(hù)的意義以及可持續(xù)發(fā)展等。具體內(nèi)容包括：環(huán)境對(duì)人類生活的影響、人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響、環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，使其理解人與環(huán)境之間的相互依存關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并具備初步的環(huán)境保護(hù)能力。

3.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到環(huán)境保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)中去。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察、分析、實(shí)驗(yàn)等方法，探究人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

5.強(qiáng)化學(xué)生的跨學(xué)科思維，將生物學(xué)知識(shí)與社會(huì)科學(xué)相結(jié)合，理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本章節(jié)學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，包括對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)、生態(tài)系統(tǒng)的基本概念等。此外，他們可能對(duì)環(huán)境問題有一定的了解，如空氣污染、水污染等，但這些知識(shí)往往是零散的，缺乏系統(tǒng)性和深度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等議題普遍感興趣，但興趣點(diǎn)可能因個(gè)人經(jīng)歷和關(guān)注點(diǎn)不同而有所差異。學(xué)生的能力方面，他們已經(jīng)具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)復(fù)雜環(huán)境問題的理解可能存在困難，因?yàn)檫@些問題往往涉及多學(xué)科知識(shí)；其次，學(xué)生可能難以將抽象的環(huán)境保護(hù)理念與具體的生活實(shí)踐相結(jié)合；最后，對(duì)于環(huán)境保護(hù)的具體措施和實(shí)施效果，學(xué)生可能缺乏實(shí)際感知和判斷能力。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解，并培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和批判性思維。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解環(huán)境問題的背景和影響，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同環(huán)境角色，體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的決策過程。

3.實(shí)施案例研究，分析真實(shí)環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示環(huán)境問題的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

5.通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目，如校園綠化、節(jié)能減排等，提高實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

具體分析和舉例：

-教師通過發(fā)布關(guān)于“人與環(huán)境”的預(yù)習(xí)資料，如PPT和視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境問題的背景。

-預(yù)習(xí)問題設(shè)計(jì)為“人類活動(dòng)對(duì)哪些環(huán)境要素造成了影響？”，激發(fā)學(xué)生思考。

-教師通過在線平臺(tái)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問與討論。

具體分析和舉例：

-導(dǎo)入新課時(shí)，教師通過展示環(huán)境污染的圖片，引出“人與環(huán)境”的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師以“可持續(xù)發(fā)展”為例，詳細(xì)解釋其概念和實(shí)施策略。

-課堂活動(dòng)中，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬政府、企業(yè)、公民等角色，討論環(huán)境保護(hù)措施。

-教師解答學(xué)生關(guān)于“如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)”的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

具體分析和舉例：

-課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“可持續(xù)發(fā)展”的短文，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-教師提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行更深入的研究。

-教師通過批改作業(yè)，給予學(xué)生針對(duì)性的反饋，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，認(rèn)識(shí)到自己在環(huán)境保護(hù)方面的不足，并提出改進(jìn)措施。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)：《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》、《中華人民共和國水污染防治法》等。

-環(huán)境保護(hù)案例：《綠色和平組織》、《世界自然基金會(huì)》、《地球之友》等國際環(huán)保組織的案例研究。

-環(huán)境問題紀(jì)錄片：《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》、《人類與自然》等。

-可持續(xù)發(fā)展報(bào)告：《世界環(huán)境狀況報(bào)告》、《全球環(huán)境展望》等。

-環(huán)境保護(hù)科普書籍：《我們的地球》、《生態(tài)危機(jī)與人類未來》等。

2.拓展建議：

a.法律法規(guī)學(xué)習(xí)：

-建議學(xué)生閱讀《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》等法律法規(guī)，了解環(huán)境保護(hù)的法律框架和基本要求。

-組織學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)的案例分析，探討法律在環(huán)境保護(hù)中的作用和局限性。

b.環(huán)保組織研究：

-建議學(xué)生研究《綠色和平組織》、《世界自然基金會(huì)》等環(huán)保組織的成立背景、工作重點(diǎn)和取得的成果。

-通過對(duì)比不同環(huán)保組織的策略和行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何更有效地參與環(huán)境保護(hù)。

c.環(huán)境問題紀(jì)錄片觀看：

-建議學(xué)生觀看《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等紀(jì)錄片，直觀感受地球環(huán)境的變化和生物多樣性面臨的威脅。

-觀后組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享對(duì)環(huán)境問題的看法，并探討個(gè)人可以采取的行動(dòng)。

d.可持續(xù)發(fā)展報(bào)告閱讀：

-建議學(xué)生閱讀《世界環(huán)境狀況報(bào)告》、《全球環(huán)境展望》等報(bào)告，了解全球環(huán)境問題的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

-通過報(bào)告中的數(shù)據(jù)和案例，引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)境問題的成因和解決路徑。

e.環(huán)境保護(hù)科普書籍閱讀：

-建議學(xué)生閱讀《我們的地球》、《生態(tài)危機(jī)與人類未來》等書籍，深入了解環(huán)境問題的科學(xué)背景和人文關(guān)懷。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身生活實(shí)際，思考如何將環(huán)境保護(hù)的理念融入到日常生活中。

f.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-建議學(xué)生參與校園環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等，親身體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的重要性。

-組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的社區(qū)服務(wù)，如宣傳環(huán)保知識(shí)、開展環(huán)保調(diào)查等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

g.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：

-建議學(xué)生關(guān)注環(huán)保領(lǐng)域的創(chuàng)新技術(shù)，如清潔能源、生物降解材料等，思考如何利用科技手段解決環(huán)境問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生開展環(huán)保創(chuàng)新項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)環(huán)保產(chǎn)品、開發(fā)環(huán)保應(yīng)用程序等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

h.國際視野拓展：

-建議學(xué)生關(guān)注全球環(huán)境治理的動(dòng)態(tài)，了解國際環(huán)保組織和國家的環(huán)保政策。

-組織學(xué)生參與國際環(huán)保競(jìng)賽或交流活動(dòng)，拓寬國際視野，增強(qiáng)跨文化溝通能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)與情境模擬相結(jié)合：在講解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響時(shí)，我們采用了案例教學(xué)，通過真實(shí)的環(huán)境保護(hù)案例，讓學(xué)生深入了解問題的復(fù)雜性。同時(shí)，我們引入了情境模擬，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的決策過程，這種教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：在課程中，我們嘗試將生物學(xué)知識(shí)與地理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從多角度理解人與環(huán)境的關(guān)系，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)不夠深入：雖然我們通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，但部分學(xué)生仍然對(duì)環(huán)境問題的嚴(yán)重性和緊迫性認(rèn)識(shí)不足，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)的參與度有待提高：雖然我們?cè)O(shè)計(jì)了角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，但學(xué)生的參與度并不高，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)際操作經(jīng)驗(yàn)而感到不適應(yīng)，需要進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我們的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估，需要建立更加多元化的評(píng)價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化環(huán)境教育：針對(duì)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)不足，我們可以通過組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施、參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境問題的嚴(yán)重性，從而提高他們的環(huán)保意識(shí)。

2.優(yōu)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的實(shí)踐參與度，我們可以增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的趣味性和挑戰(zhàn)性，例如設(shè)計(jì)環(huán)保創(chuàng)意競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的環(huán)保解決方案。

3.多元化評(píng)價(jià)體系：建立包括課堂表現(xiàn)、實(shí)踐操作、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作等多維度的評(píng)價(jià)體