第3課 遠(yuǎn)古的傳說 說課稿-2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會七年級上冊

第3課遠(yuǎn)古的傳說說課稿--2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會七年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第3課《遠(yuǎn)古的傳說》主要講述了我國古代神話傳說，包括盤古開天辟地、女媧造人、大禹治水等故事。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級上冊歷史與社會教材相關(guān)章節(jié)內(nèi)容相銜接，如《人類的起源與文明》等，有助于學(xué)生了解我國古代神話傳說與古代文明的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和文化自信。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)古的傳說》，使學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)文化和神話故事，增強(qiáng)對中華文明的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，學(xué)會從神話傳說中提取歷史信息，提升分析問題和解決問題的能力。此外，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，通過感受神話故事中的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解神話傳說的歷史背景和文化意義，例如通過盤古開天辟地的故事，讓學(xué)生理解宇宙起源的神話觀念。

-掌握神話傳說中的人物形象和故事情節(jié)，如女媧造人的過程和大禹治水的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的歷史記憶能力。

-分析神話傳說與古代文明的關(guān)系，如大禹治水與治水技術(shù)的發(fā)展，提高學(xué)生的歷史分析能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解神話傳說的象征意義和哲學(xué)內(nèi)涵，如盤古開天辟地中的“陰陽”觀念，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-區(qū)分神話傳說與歷史事實(shí)的差異，幫助學(xué)生建立正確的史觀，例如如何區(qū)分大禹治水的故事與實(shí)際治水技術(shù)的結(jié)合。

-運(yùn)用神話傳說中的元素進(jìn)行創(chuàng)造性思維，如鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)神話故事創(chuàng)作新的故事情節(jié)或角色，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

-結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示神話傳說中的場景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬神話故事中的場景，加深對人物形象和故事情節(jié)的理解。

-設(shè)計(jì)“神話知識競賽”游戲，通過競賽形式鞏固學(xué)生對神話傳說的記憶。

3.確定教學(xué)媒體使用，以輔助教學(xué)。

-利用圖片、視頻等多媒體資源，展示神話傳說中的場景和人物，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

-運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供相關(guān)神話故事的拓展閱讀材料，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于中國古代神話傳說的動畫或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話的神奇魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的關(guān)于中國古代文明的基本知識，為學(xué)習(xí)神話傳說做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

1.盤古開天辟地：介紹盤古的傳說故事，講解宇宙起源的神話觀念，引導(dǎo)學(xué)生思考神話與科學(xué)的聯(lián)系。

2.女媧造人：講述女媧造人的故事，讓學(xué)生了解人類起源的神話觀念，激發(fā)他們對人類起源的好奇心。

3.大禹治水：講解大禹治水的傳說，讓學(xué)生了解古代治水技術(shù)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-舉例說明：

1.以《山海經(jīng)》中的神獸為例，展示神話傳說中的奇幻生物，讓學(xué)生感受神話世界的豐富多彩。

2.結(jié)合歷史事實(shí)，分析大禹治水的傳說與實(shí)際治水技術(shù)的結(jié)合，幫助學(xué)生建立正確的史觀。

-互動探究：

1.組織學(xué)生分組討論，探討神話傳說中的人物形象、故事情節(jié)以及與古代文明的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作新的神話故事，提升他們的創(chuàng)新能力和想象力。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制一幅描繪神話傳說的場景或人物。

2.組織學(xué)生進(jìn)行神話知識競賽，鞏固對神話傳說的記憶。

-教師指導(dǎo)：

1.對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑸裨拏髡f與自己的想象相結(jié)合。

2.針對學(xué)生在競賽中的問題，給予及時(shí)指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話傳說在了解中國古代文明、培養(yǎng)歷史觀和審美情趣等方面的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索神話傳說，拓寬自己的知識面。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置以下作業(yè)：

1.閱讀一本關(guān)于中國古代神話傳說的書籍，如《山海經(jīng)》等。

2.收集并整理至少三個(gè)自己喜歡的神話傳說故事，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。

3.思考神話傳說中的人物形象和故事情節(jié)，嘗試創(chuàng)作一個(gè)新的神話故事。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-中國古代神話傳說集：介紹《山海經(jīng)》、《搜神記》等古代神話傳說的集錦，這些文獻(xiàn)中記載了大量的神話故事和傳說人物，是了解中國古代神話的重要資料。

-中國古代神話傳說故事選集：推薦《中國古代神話故事選》等書籍，這些選集收錄了眾多經(jīng)典的神話傳說，適合學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。

-中國古代神話傳說動畫資源：介紹一些以中國古代神話為背景的動畫作品，如《大禹治水》、《女媧補(bǔ)天》等，通過動畫形式展現(xiàn)神話故事，有助于學(xué)生直觀理解。

-中國古代神話傳說博物館資源：介紹一些展示中國古代神話傳說的博物館，如北京的中國國家博物館、西安的陜西歷史博物館等，學(xué)生可以實(shí)地參觀，感受神話文化的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《山海經(jīng)》、《搜神記》等古代神話傳說的集錦，通過閱讀了解更多的神話故事和傳說人物。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行神話故事的角色扮演活動，通過扮演不同的角色，加深對神話故事的理解和記憶。

-故事創(chuàng)作拓展：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)神話傳說，創(chuàng)作新的故事情節(jié)或角色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-藝術(shù)創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生將神話傳說中的場景或人物進(jìn)行繪畫、雕塑等藝術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生的審美能力和動手能力。

-主題班會拓展：在班會上組織學(xué)生分享自己喜歡的神話傳說故事，增進(jìn)同學(xué)之間的交流，拓寬知識面。

-課外實(shí)踐活動拓展：組織學(xué)生參觀中國古代神話傳說博物館，實(shí)地感受神話文化的魅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-家庭作業(yè)拓展：布置與神話傳說相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集家庭成員對神話傳說的了解和看法，促進(jìn)家庭親子互動。

-網(wǎng)絡(luò)資源拓展：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與神話傳說相關(guān)的資料，如神話故事的視頻、音頻等，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-社會實(shí)踐活動拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動，如參加廟會、民俗節(jié)等，親身體驗(yàn)中國古代神話傳說在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的積極性，同時(shí)也能讓他們更加深入地理解神話傳說背后的文化內(nèi)涵。

2.跨學(xué)科融合：我計(jì)劃在教學(xué)中融入美術(shù)、音樂等學(xué)科元素，比如讓學(xué)生根據(jù)神話故事創(chuàng)作繪畫作品或音樂作品，這樣既能豐富教學(xué)內(nèi)容，也能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不夠活躍，參與討論的積極性不高。這可能是因?yàn)樗麄儗ι裨拏髡f的興趣不夠濃厚，或者是對課堂氛圍的適應(yīng)問題。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能還是過于依賴講授法，沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價(jià)方式局限：目前的評價(jià)方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生，這種評價(jià)方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多與生活相關(guān)的實(shí)例，讓學(xué)生感受到神話傳說與日常生活的聯(lián)系。同時(shí)，可以通過播放神話故事改編的電影或動畫，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.豐富教學(xué)方法：我會嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如利用多媒體技術(shù)展示神話傳說場景，組織學(xué)生進(jìn)行神話主題的辯論賽，或者開展神話故事創(chuàng)作比賽，以此來提高學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.完善評價(jià)體系：我將嘗試建立更加多元化的評價(jià)體系，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量