4《不做“小馬虎”》（說課稿） 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

4《不做“小馬虎”》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊《不做“小馬虎”》這一章節(jié)。主要內(nèi)容圍繞培養(yǎng)學(xué)生細心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣展開，包括認(rèn)識“小馬虎”現(xiàn)象、分析“小馬虎”的原因、學(xué)習(xí)克服“小馬虎”的方法等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生形成誠實守信的品格，認(rèn)識到細心、認(rèn)真對學(xué)習(xí)的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生具備自我反省的能力，能夠意識到自己的不足并努力改進。

3.增強學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生明白對自己負(fù)責(zé)就是對他人的尊重和對他人的負(fù)責(zé)任。

4.促進學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

a.理解“小馬虎”現(xiàn)象的具體表現(xiàn)，如忘記寫作業(yè)、計算錯誤等。

b.認(rèn)識到“小馬虎”對學(xué)習(xí)的影響，包括成績下降、自信心受挫等。

c.學(xué)習(xí)克服“小馬虎”的方法，如檢查作業(yè)、復(fù)習(xí)鞏固知識等。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

a.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的“小馬虎”行為，并能夠自我反省。

b.幫助學(xué)生制定克服“小馬虎”的具體行動計劃，并持之以恒地執(zhí)行。

c.培養(yǎng)學(xué)生自律意識，使其在日常生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少“小馬虎”現(xiàn)象的發(fā)生。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事和案例，講解“小馬虎”現(xiàn)象的原因和危害，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論如何克服“小馬虎”，鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和建議。

3.演示法：通過實際操作演示如何檢查作業(yè)和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示“小馬虎”的相關(guān)圖片和視頻，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動軟件進行練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何提高注意力。

3.教學(xué)評價工具：設(shè)計在線測試或評價表，幫助學(xué)生自我評估和改進學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對細心學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過寫錯字、算錯數(shù)的情況？這是不是‘小馬虎’呢？”

展示一些學(xué)生在課堂上因為“小馬虎”而出錯的小故事或圖片，讓學(xué)生初步感受“小馬虎”帶來的困擾。

簡短介紹“小馬虎”現(xiàn)象，指出它在學(xué)習(xí)中的影響，并引出本節(jié)課的主題：“不做‘小馬虎’”。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“小馬虎”的基本概念、原因和影響。

過程：

講解“小馬虎”的定義，即因粗心大意而導(dǎo)致錯誤的行為。

分析“小馬虎”產(chǎn)生的原因，如注意力不集中、急于求成等。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“小馬虎”的特性和重要性。

過程：

展示幾個學(xué)生在生活中因為“小馬虎”而造成的后果，讓學(xué)生反思自己的行為。

分析案例中的“小馬虎”行為，討論如何避免類似情況的發(fā)生。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何培養(yǎng)細心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并提出具體方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問題：

-如何在課堂上保持注意力？

-如何在做作業(yè)時避免粗心大意？

-如何養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣？

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對細心學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括小組討論的主題、方法、建議等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)細心學(xué)習(xí)的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“小馬虎”的定義、原因、影響以及培養(yǎng)細心學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。

強調(diào)細心學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，鼓勵學(xué)生從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己在日常生活中的“小馬虎”行為，并記錄下來，下周課堂上分享自己的改進計劃。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**細心學(xué)習(xí)的重要性**：收集一些關(guān)于細心學(xué)習(xí)重要性的文章或案例，如科學(xué)家因細心發(fā)現(xiàn)而取得突破的故事，或者日常生活中的細心行為帶來的積極影響。

-**注意力訓(xùn)練資料**：提供一些簡單的注意力訓(xùn)練游戲，如數(shù)字追蹤、聽寫練習(xí)等，幫助學(xué)生提高專注力。

-**學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方法**：搜集一些關(guān)于如何養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的書籍或文章，如《如何高效學(xué)習(xí)》等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)策略。

2.拓展建議：

-**家庭作業(yè)**：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，監(jiān)督孩子完成作業(yè)，并提醒孩子在書寫和計算時保持細心。

-**課外閱讀**：推薦一些關(guān)于細心學(xué)習(xí)的書籍，如《小馬虎的故事》等，通過故事的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-**實踐活動**：組織學(xué)生參與一些需要細心操作的活動，如科學(xué)小實驗、手工藝制作等，讓學(xué)生在實踐中體會細心的重要性。

-**小組學(xué)習(xí)**：鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，相互監(jiān)督、相互幫助，共同提高學(xué)習(xí)效率和細心程度。

-**自我反思**：指導(dǎo)學(xué)生定期進行自我反思，記錄自己的“小馬虎”行為，并分析原因，制定改進措施。

-**學(xué)習(xí)技巧分享**：在課堂上或課后，讓學(xué)生分享自己克服“小馬虎”的經(jīng)驗和技巧，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-**定期復(fù)習(xí)**：建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)所學(xué)知識，通過復(fù)習(xí)鞏固記憶，減少因遺忘而導(dǎo)致的錯誤。

-**時間管理**：教授學(xué)生如何合理安排時間，避免因時間緊迫而導(dǎo)致的粗心大意。

-**心理調(diào)適**：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會放松，避免因緊張或焦慮而影響學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而減少“小馬虎”現(xiàn)象的發(fā)生。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我們通過《不做“小馬虎”》這個主題，試圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到細心在學(xué)習(xí)中的重要性，并且學(xué)會一些克服“小馬虎”的方法。現(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學(xué)過程進行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我比較注重學(xué)生的參與和互動。通過提問、小組討論等方式，孩子們能夠更加積極地參與到課堂中來。比如，在討論如何避免“小馬虎”的時候，我看到學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，他們的想法和做法給了我很多啟發(fā)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方法，比如講故事、做游戲、實際操作等，這些都是為了讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。比如，我講述了一個小馬虎因為粗心大意而錯失機會的故事，孩子們聽得津津有味，也在故事中感受到了細心的重要性。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何從案例中提煉出克服“小馬虎”的方法顯得有些吃力。這說明我在引導(dǎo)分析案例時可能還需要更加細致和耐心。

在教學(xué)策略上，我注意到有些學(xué)生對于如何養(yǎng)成細心習(xí)慣的理解還不夠深入。因此，我在課后準(zhǔn)備了一些拓展資源，如注意力訓(xùn)練游戲、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方法等，希望學(xué)生能夠在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)。

學(xué)生的收獲和進步方面，我發(fā)現(xiàn)他們在課堂上能夠較好地認(rèn)識到細心的重要性，并且提出了一些有效的克服“小馬虎”的方法。在情感態(tài)度上，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性有所提高，對于學(xué)習(xí)的責(zé)任感也有所增強。

對于教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在案例分析環(huán)節(jié)，我可以提供更詳細的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地分析案例，從中提煉出解決問題的關(guān)鍵點。

2.加強對學(xué)生個體差異的關(guān)