1 草原 第一課時 說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

1草原第一課時說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容教學內(nèi)容：本課為統(tǒng)編版六年級上冊《草原》第一課時，主要內(nèi)容包括對課文《草原》的整體感知與理解，重點掌握文章的基本段落、主要人物、故事情節(jié)等。通過學習，使學生了解草原的美麗風光，體會草原人民的熱情好客，感受大自然的神奇魅力。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析：本課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識，提升語言運用能力，增強審美感知和鑒賞能力。通過學習《草原》，學生能夠感受中華文化的豐富內(nèi)涵，學習草原文化的獨特魅力，提高對自然景觀的審美鑒賞能力，同時鍛煉語言表達和寫作技巧，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)和人文精神。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《草原》的主題思想，把握作者對草原風光和草原人民的贊美之情。

2.學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，感受語言的生動形象。

難點：

1.理解草原風光的描寫及其所蘊含的文化內(nèi)涵。

2.學習作者如何通過具體事件展現(xiàn)人物性格，把握人物形象。

解決辦法：

1.通過分段朗讀、小組討論等方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。

2.通過對比分析，讓學生理解比喻、擬人等修辭手法在文中的作用，提高學生的語言感知能力。

3.設計角色扮演活動，讓學生身臨其境地感受草原風光和人物形象，增強學習效果。

4.結合課后練習，引導學生進行拓展閱讀，加深對草原文化的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生逐步深入理解課文內(nèi)容。

2.設計“草原風光描繪”的寫作練習，讓學生模仿課文中的描寫手法，提升寫作能力。

3.通過“草原知識競賽”游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固對草原文化的認識。

4.利用多媒體展示草原風光圖片和視頻，增強學生對草原景觀的直觀感受。

5.引導學生進行小組合作，通過角色扮演的方式，體驗草原人民的生活，加深對人物形象的理解。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放草原風光視頻，引導學生觀察畫面，感受草原的廣袤和美麗。

2.提問：同學們，你們對草原有什么印象？想不想去草原看看？

3.學生分享自己的看法和感受，教師總結：草原是我國廣袤的領土，擁有獨特的自然風光和民族文化。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹課文背景：草原是我國北方的重要牧區(qū)，擁有豐富的自然資源和悠久的歷史文化。

2.閱讀課文《草原》，引導學生關注文章的標題、段落劃分、修辭手法等。

3.講解課文主題：贊美草原風光，表現(xiàn)草原人民的熱情好客。

4.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生體會作者的語言魅力。

5.講解人物形象：通過具體事件展現(xiàn)人物性格，如草原人民的熱情好客、作者的感慨等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：請同學們結合課文內(nèi)容，談談自己對草原風光和草原人民的感受。

2.學生分享自己的觀點，教師點評并總結。

3.寫作練習：請同學們以“草原印象”為題，寫一篇短文，描述自己對草原的感受。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中有哪些修辭手法？它們在文中起到了什么作用？

2.學生回答，教師點評并總結。

3.提問：草原人民有哪些特點？作者對草原人民有什么評價？

4.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：草原風光對我們的生活有什么啟示？

2.學生回答，教師點評并總結。

3.教師提問：如何保護草原生態(tài)環(huán)境？

4.學生回答，教師點評并總結。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生關注草原文化，了解草原民族的歷史文化。

2.分享草原民族的傳統(tǒng)節(jié)日、風俗習慣等。

3.學生分享自己的了解，教師點評并總結。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調重點和難點。

2.布置作業(yè)：請同學們以“草原之旅”為題，寫一篇作文，描述一次草原旅行經(jīng)歷。

教學過程設計總用時：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-草原文化資料：收集有關草原民族的起源、發(fā)展、文化傳承等方面的資料，包括歷史文獻、圖片、音樂等。

-草原生態(tài)保護知識：介紹草原生態(tài)系統(tǒng)的特點、草原生物多樣性、草原保護的重要性等內(nèi)容。

-草原文學作品：推薦與草原相關的文學作品，如詩歌、散文、小說等，讓學生通過文學作品感受草原文化的魅力。

-草原風光攝影作品：展示草原風光的攝影作品，讓學生通過視覺感受草原的美麗和廣袤。

2.拓展建議：

-組織學生參觀草原博物館或舉辦草原文化展覽，讓學生親身體驗草原文化的獨特魅力。

-邀請草原文化專家或當?shù)啬撩駚硇＿M行講座，讓學生了解草原生活的真實情況。

-鼓勵學生參與草原生態(tài)保護活動，如植樹造林、草原垃圾清理等，增強學生的環(huán)保意識。

-建議學生閱讀與草原相關的文學作品，通過文學作品的閱讀，提升學生的審美能力和文化素養(yǎng)。

-利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺、視頻網(wǎng)站等，推薦與草原相關的紀錄片、科普視頻等，讓學生在課外時間進行自主學習。

-設計草原文化主題的寫作活動，如征文比賽、演講比賽等，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高寫作能力。

-開展草原文化知識競賽，通過競賽形式，鞏固學生對草原文化的認識，增強團隊協(xié)作能力。

-鼓勵學生參與草原文化研究項目，如草原歷史研究、草原生態(tài)調查等，培養(yǎng)學生的研究能力和實踐能力。

-組織學生參與草原旅游體驗活動，讓學生親身體驗草原風光，感受草原人民的生活，拓寬學生的視野。教學反思與總結今天上了《草原》這一課，整體感覺挺不錯的，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放草原風光視頻，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，對草原產(chǎn)生了濃厚的興趣。在提問環(huán)節(jié)，大家也都很積極地參與，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過程中，我盡量以生動形象的語言來講解，力求讓學生們能夠更好地理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，通過分段朗讀、小組討論等方式，學生們對課文的理解更加深入，對作者的情感也把握得比較準確。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了“草原風光描繪”的寫作練習，讓學生們嘗試運用課文中的修辭手法。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生們很大的進步，他們的想象力很豐富，寫作能力也有了提高。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣既能調動他們的積極性，也能讓我了解他們對知識的掌握情況。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時還是有些緊張，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入。所以，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生深入思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些創(chuàng)新的教學方法，比如角色扮演，讓學生們更好地體驗草原人民的生活。這個環(huán)節(jié)收到了很好的效果，學生們參與度很高，課堂氣氛也很活躍。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對草原文化的了解還不夠深入，這需要在今后的教學中加強。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在寫作時，對修辭手法的運用還不夠熟練，這也是我需要關注和改進的地方。

1.加強對草原文化的講解，讓學生們更加深入地了解草原的歷史和文化。

2.在寫作教學中，注重引導學生熟練運用修辭手法，提高他們的寫作能力。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，更加注重引導學生深入思考，提高他們的思維能力。

4.針對學生回答問題時緊張的情況，可以適當調整教學方式，比如增加一些游戲環(huán)節(jié)，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習。

5.加強與學生的溝通交流，了解他們的學習需求和困難，針對性地進行教學。

我相信，通過不斷反思和總結，我的教學水平一定會不斷提高。同時，也期待學生們在今后的學習中，能夠更加自信、更加積極地面對挑戰(zhàn)。板書設計①

-文章標題：《草原》

-作者：老舍

-主題：贊美草原風光，表現(xiàn)草原人民的熱情好客

②

-第一自然段：

-描述草原風光：遼闊、美麗、生機勃勃

-引出草原文化：民族特色、歷史悠久

③

-第二自然段：

-描述人物形象：草原人民的熱情好客、友好相待

-描寫故事情節(jié)：主人的盛情款待、客人